5《對(duì)韻歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞“對(duì)、山、水、云、雨、風(fēng)”，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)反義詞，了解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)朗讀和背誦能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字和拼音，但對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的識(shí)字量有限，閱讀理解能力較弱，但他們的記憶力和模仿能力較強(qiáng)，適合通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點(diǎn)，他們可能注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成中，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于《對(duì)韻歌》這樣的課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生字詞的認(rèn)讀感到困難，尤其是對(duì)于一些形近字和難寫字。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重生字詞的教學(xué)，通過(guò)游戲、故事等形式幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，由于詩(shī)歌的韻律性強(qiáng)，學(xué)生可能對(duì)背誦有一定的興趣，但需要教師引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌的意境，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（山水模型、風(fēng)車等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字卡片電子版、詩(shī)歌動(dòng)畫教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、粉筆、彩色卡紙、磁鐵、磁板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的山和水，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，如《小星星》、《詠鵝》等，幫助學(xué)生回顧詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書課題《對(duì)韻歌》，并逐句朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-舉例說(shuō)明：教師挑選幾個(gè)生字詞，如“對(duì)”、“山”、“水”等，通過(guò)組詞、造句的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生，如“你們知道什么是‘對(duì)韻’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對(duì)詩(shī)歌韻律的認(rèn)識(shí)。

3.生字教學(xué)（約10分鐘）

-教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，講解字義，如“對(duì)”字的上下結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生書寫。

-學(xué)生跟讀生字，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音。

4.課文朗讀（約10分鐘）

-教師示范朗讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

-學(xué)生分組朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

5.理解課文（約15分鐘）

-教師提問(wèn)課文內(nèi)容，如“詩(shī)歌中描述了哪些自然現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

6.詩(shī)歌背誦（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，逐步增加速度，直至學(xué)生能夠熟練背誦。

-學(xué)生個(gè)人背誦，教師隨機(jī)抽查，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、連線等。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生完成有困難的部分，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

8.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和自然景觀的描繪。

-拓展活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后收集自己喜歡的自然景觀圖片，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

10.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如背誦課文、創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌等。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解詩(shī)歌《對(duì)韻歌》的主題，即描繪山水風(fēng)光，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

-認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的自然現(xiàn)象，如山、水、云、雨、風(fēng)等。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)生字：對(duì)、山、水、云、雨、風(fēng)等，掌握字音、字形和字義。

-生字組詞：對(duì)仗、山水、云朵、雨滴、風(fēng)兒等，通過(guò)組詞加深對(duì)字義的理解。

3.詩(shī)歌韻律和節(jié)奏：

-理解詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，即押韻和節(jié)奏。

-學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，注意音調(diào)、語(yǔ)速和停頓。

4.詩(shī)歌背誦：

-通過(guò)反復(fù)朗讀和跟讀，熟練背誦《對(duì)韻歌》。

-理解詩(shī)歌的意境，能夠在背誦時(shí)傳達(dá)出詩(shī)歌的情感。

5.反義詞認(rèn)知：

-認(rèn)識(shí)并理解反義詞的概念，如“大”和“小”、“上”和“下”等。

-在詩(shī)歌中找出反義詞，如“小河”和“大海”、“上飛”和“下落”。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作啟蒙：

-通過(guò)分析《對(duì)韻歌》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，了解詩(shī)歌的基本創(chuàng)作方法。

-嘗試模仿詩(shī)歌的形式，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

7.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，了解中國(guó)古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

8.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)精神：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生共同討論詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成詩(shī)歌背誦和創(chuàng)作任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

9.教學(xué)方法與策略：

-采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-通過(guò)游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

-運(yùn)用互動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)思考能力。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況、詩(shī)歌背誦等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①生字展示

-對(duì)

-山

-水

-云

-雨

-風(fēng)

②詩(shī)歌內(nèi)容概括

-山對(duì)水，水對(duì)云，云對(duì)雨，雨對(duì)風(fēng)。

-山上有水，水中有云，云中有雨，雨中有風(fēng)。

③韻律節(jié)奏標(biāo)注

-韻腳：山、水、云、雨、風(fēng)

-節(jié)奏：二二一、二二一、二二一、二二一、二二一

④反義詞對(duì)比

-上-下

-大-小

-飛上-飛下

⑤詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌由四句組成，每句兩句對(duì)仗。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：山水-云雨-云雨-風(fēng)云

⑥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。

-復(fù)習(xí)生字，掌握字音、字形和字義。

-背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行朗讀和背誦。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠長(zhǎng)時(shí)間保持專注。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

-觀察小組合作的效果，如是否能夠共同完成任務(wù)、是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，包括正確書寫和讀音。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，如能否正確回答關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的問(wèn)題。

4.詩(shī)歌背誦與朗讀：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在詩(shī)歌背誦和朗讀中的表現(xiàn)，包括是否能夠準(zhǔn)確背誦、是否能夠自然流暢地朗讀、是否能夠傳達(dá)出詩(shī)歌的情感。

-觀察學(xué)生在朗讀時(shí)的表情和語(yǔ)調(diào)，是否能夠表現(xiàn)出詩(shī)歌的韻律美。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)和肯定，如“你今天回答得非常準(zhǔn)確”、“你的朗讀很有感情”。

-對(duì)于學(xué)生的不足之處，給予具體的指導(dǎo)和反饋，如“在背誦時(shí)要注意停頓”、“在朗讀時(shí)可以嘗試不同的語(yǔ)調(diào)”。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或課后交流，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求提供幫助，如對(duì)于識(shí)字困難的學(xué)生，提供額外的練習(xí)材料。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，比如展示山水風(fēng)景圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌中的美景，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用多媒體課件展示詩(shī)歌中的自然現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)畫、圖片等方式，使抽象的詩(shī)歌內(nèi)容變得具體形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.生字詞教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在生字詞的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于形近字和難寫字的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于機(jī)械，缺乏趣味性和互動(dòng)性。

2.詩(shī)歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，僅僅停留在字面意思上，沒(méi)有深入體會(huì)到詩(shī)歌的意境和情感，這可能與教學(xué)引導(dǎo)不足有關(guān)。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理上，有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律松散的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富生字詞教學(xué)方法：可以嘗試采用游戲、故事、兒歌等形式，將生字詞的教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合