2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術四年級下冊個性表格巧制作（教學設計）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2015）小學信息技術四年級下冊個性表格巧制作

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，星期二，第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天，我們信息技術課的主題是“個性表格巧制作”。讓我們一起走進數字世界，用智慧的小手，創造出屬于我們自己的個性表格吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握Excel表格的基本操作，包括單元格的編輯、格式設置、行和列的調整等。

②學會使用公式和函數進行數據的計算和匯總，如求和、平均值、最大值等。

③能夠設計具有個性化外觀的表格，包括單元格的邊框樣式、字體、背景顏色等。

2.教學難點，

①理解公式和函數的運用邏輯，特別是在多條件判斷和數據篩選時的函數組合。

②在表格設計中，如何根據實際需求選擇合適的格式和顏色搭配，以達到美觀與實用的平衡。

③靈活運用Excel的高級功能，如數據透視表和數據透視圖，以處理和分析大量數據。教學資源-軟硬件資源：學生每人一臺配備Windows操作系統的計算機，教師一臺筆記本電腦用于演示。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和布置作業。

-信息化資源：人教版小學信息技術四年級下冊電子教材，Excel軟件操作視頻教程。

-教學手段：多媒體教學課件，包括動畫演示、操作步驟圖解等輔助教學材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對個性表格制作技巧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有自己設計過表格？它是用來做什么的呢？”

展示一些學生自己設計的個性表格，讓學生分享他們的創意和用途。

簡短介紹個性表格在學習和生活中的重要性，比如整理信息、美化文檔等，為接下來的學習打下基礎。

2.個性表格基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解個性表格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個性表格的定義，包括其主要組成元素，如單元格、行、列等。

詳細介紹單元格的格式設置，包括字體、顏色、邊框等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.個性表格案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解個性表格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個性表格案例進行分析，如成績單、日程安排表、數據統計表等。

詳細介紹每個案例的設計思路、使用技巧和美化效果，讓學生全面了解個性表格的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例如何解決實際問題，以及個性表格在信息管理和文檔展示中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“如何設計一份班級通訊錄”或“如何制作一份家庭預算表”。

小組內討論該主題的設計方案，包括表格結構、內容布局、美化元素等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個性表格制作技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計思路、操作步驟和美化效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調個性表格制作技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括個性表格的基本概念、設計原則、案例分析等。

強調個性表格在提高工作效率和美化文檔方面的價值，鼓勵學生在日常生活中嘗試應用所學技巧。

布置課后作業：讓學生嘗試設計一份個人或小組的個性表格，下節課分享交流。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課“個性表格巧制作”的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.**技能掌握**：

-學生能夠熟練運用Excel軟件進行表格的基本操作，如單元格的編輯、格式設置、行和列的調整等。

-學生掌握了公式和函數的使用，能夠進行簡單的數據計算和匯總，如求和、平均值、最大值等。

-學生學會了設計具有個性化外觀的表格，能夠根據需要調整單元格的邊框樣式、字體、背景顏色等。

2.**問題解決能力**：

-學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識設計并制作出滿足需求的表格，如制作成績單、統計圖表等。

-學生在遇到表格制作中的困難時，能夠通過查閱資料、小組討論等方式解決問題，提高了自主學習的意識。

3.**創新思維**：

-學生在個性表格的設計中，展現出了豐富的想象力和創新思維，能夠設計出具有創意和個性化的表格。

-學生在案例分析環節中，能夠提出獨特的見解和改進建議，體現了批判性思維和創造性思維的發展。

4.**合作能力**：

-在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的優勢。

5.**信息素養**：

-學生通過本節課的學習，提高了信息獲取、處理和利用的能力。

-學生學會了如何從網絡資源中獲取有用的信息，并將其應用于表格制作中。

6.**審美能力**：

-學生在個性表格的制作過程中，學會了如何運用色彩、字體等元素進行美化，提高了審美能力。

-學生能夠根據不同的文檔需求，選擇合適的表格格式和設計風格，使表格既實用又美觀。板書設計①個性表格制作概述

-個性表格的定義

-個性表格的用途

-個性表格的基本要素

②Excel表格基本操作

-單元格編輯

-格式設置

-行和列的調整

③公式與函數應用

-公式的基本結構

-常用函數介紹（如求和、平均值、最大值等）

-公式與函數的結合使用

④表格美化技巧

-單元格樣式設置

-邊框和底紋

-字體和顏色

⑤個性表格設計案例

-成績單設計

-日程安排表設計

-數據統計表設計

⑥表格制作注意事項

-數據準確性

-格式一致性

-美化與實用性的平衡教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對個性表格制作知識的掌握程度。例如，提問學生如何設置單元格格式、如何使用公式進行數據計算等，以了解學生對基本操作的理解和應用能力。

-觀察環節：在學生進行個性表格制作的過程中，觀察他們的操作是否規范，是否能獨立完成各項任務，以及是否能夠靈活運用所學知識解決問題。

-測試環節：設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和操作題，以檢驗學生對知識的記憶和實際操作能力。測試題目應與課本內容緊密相關，難度適中。

-互動環節：鼓勵學生之間的交流與合作，觀察他們在小組討論中的表現，包括溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

2.作業評價：

-作業內容：布置與課本內容相關的個性表格制作作業，如設計個人成績單、家庭預算表等，以鞏固所學知識。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成情況、設計創意和操作技巧。批改標準應包括格式規范、數據準確、設計美觀等方面。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出作業中的優點和不足，鼓勵學生改進。

-作業反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并根據反饋調整學習策略。

3.課堂表現評價：

-積極參與：評價學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等，以鼓勵學生積極參與課堂活動。

-學習態度：觀察學生的學習態度，包括出勤情況、專注程度、學習熱情等，以培養學生的良好學習習慣。

-自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在個性表格制作過程中的進步和不足，提高自我認知能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，包括課堂表現、作業完成情況等，讓家長了解孩子的學習進度，共同關注孩子的成長。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助，共同促進孩子信息技術能力的提升。教學反思與總結今天這節課，我們學習了個性表格的巧制作，感覺整體上學生的參與度和學習效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，可以更加生動有趣一些。雖然我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣，但如果能結合一些實際案例或者游戲化的元素，可能會更有效地激發他們的探索欲望。比如，我們可以設計一個小游戲，讓學生在游戲中學習如何制作表格，這樣既能提高他們的興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

接著，我在講解基礎知識時，發現有些學生對于公式的理解還不夠透徹。在今后的教學中，我打算通過更多的實例來講解，比如用學生熟悉的生日信息來演示公式的應用，這樣可能更容易讓他們理解。同時，我也計劃在課堂上多留一些時間讓學生自己動手操作，通過實踐來加深理解。

案例分析環節，我發現學生們能夠積極地參與到討論中，提出了不少有創意的設計方案。但是，我也注意到有些學生在分析案例時，對問題的理解不夠深入。因此，我打算在接下來的教學中，更加注重培養學生的批判性思維，引導他們從不同的角度去分析問題。

在小組討論環節，學生的合作能力和解決問題的能力得到了很好的鍛煉。不過，我也發現有些學生在討論中不太敢于發言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，專門安排一個環節來練習學生的表達技巧，比如角色扮演或者即興演講。

課堂展示與點評環節，學生的表達能力得到了很好的鍛煉，他們能夠清晰地展示自己的設計思路和操作步驟。但是，我也發現有些學生的展示內容不夠豐富，缺乏深度。因此，我會在課后布置一些拓展作業，讓學生深入研究個性表格的制作，以便在下次展示時能夠有更多的內容可以分享。

為了改進