12家鄉喜與憂第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：道德與法治四年級下冊統編版《家鄉喜與憂》第一課時，包括家鄉的自然環境、人文景觀、社會發展和存在問題等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在生活中對家鄉的認知和感受有關，有助于學生進一步了解家鄉，激發他們對家鄉的熱愛之情。同時，本節課內容也與學生已有的人文、地理等知識有關聯，有助于提高學生的綜合素養。核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強對家鄉文化的認同感。

2.培養學生觀察和思考家鄉變化的能力，提升問題意識。

3.培養學生尊重自然、保護環境的意識，形成可持續發展觀念。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：引導學生認識家鄉的自然環境、人文景觀、社會發展和存在問題。

-詳細內容：

a.通過圖片、視頻等形式，讓學生直觀感受家鄉的地理特征和生態環境。

b.分析家鄉的歷史文化，讓學生了解家鄉的歷史變遷和文化傳承。

c.談論家鄉的社會發展，使學生認識到家鄉在經濟、教育、衛生等方面取得的成就。

d.討論家鄉存在的問題，如環境污染、資源浪費等，培養學生的環保意識。

2.教學難點

-難點內容：培養學生的觀察和思考能力，以及提出解決方案的能力。

-詳細內容：

a.觀察家鄉變化：引導學生觀察家鄉的自然環境、人文景觀等變化，培養學生的觀察能力。

b.思考問題：引導學生思考家鄉發展過程中遇到的問題，如環境污染、資源浪費等。

c.提出解決方案：鼓勵學生發揮想象，提出解決問題的方法，如垃圾分類、節約用水等。

d.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的觀察和思考，提高學生的合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》四年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備家鄉風光圖片、相關地理圖表、反映家鄉變化的視頻資料。

3.教學工具：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，用于學生制作家鄉手抄報。

4.教室布置：設置討論區，提供便利的書寫工具，確保環境整潔，便于學生交流與互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《家鄉喜與憂》的預習資料，如家鄉地理概況PPT、相關視頻和文檔，要求學生了解家鄉的基本情況。

-設計預習問題：例如，“你家鄉有哪些著名的自然景觀？”、“你觀察到家鄉有哪些變化？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解家鄉的基本信息。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀察和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以家鄉的圖片或視頻導入，激發學生對家鄉的興趣。

-講解知識點：講解家鄉的自然環境、人文景觀和社會發展，結合實例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對家鄉的了解和觀察。

-解答疑問：針對學生的疑問，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論，加深對家鄉的認識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解家鄉的相關知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和表達交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與家鄉相關的調查報告或手抄報制作，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦與家鄉文化相關的書籍或網站，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，加深對家鄉的認識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成自我評價和自我改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-家鄉歷史資料：收集家鄉的歷史文獻、古建筑圖片、傳統節日習俗等，幫助學生了解家鄉的歷史文化底蘊。

-環境保護案例：搜集國內外環境保護的成功案例，如垃圾分類、節能減排等，增強學生的環保意識。

-社會發展數據：提供家鄉近幾年的經濟社會發展數據，如GDP增長率、人均收入等，讓學生了解家鄉的經濟變化。

-地理知識普及：介紹家鄉的地理位置、氣候特點、自然資源等地理知識，豐富學生的地理視野。

-社會實踐活動：收集家鄉舉辦的社會實踐活動信息，如植樹節、志愿者活動等，鼓勵學生參與社會實踐。

2.拓展建議

-家鄉歷史與文化：

a.組織學生參觀家鄉的歷史博物館，了解家鄉的歷史文化。

b.邀請當地歷史學家或文化傳承人給學生講解家鄉的歷史故事。

c.讓學生收集家鄉的傳統手工藝品，了解家鄉的手工藝文化。

-環境保護與可持續發展：

a.開展環保主題班會，讓學生討論家鄉的環境問題及解決方法。

b.組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環保實踐活動。

c.邀請環保專家給學生講解環保知識，提高學生的環保意識。

-經濟社會發展：

a.組織學生參觀當地企業，了解家鄉的產業結構和經濟發展情況。

b.邀請企業家或經濟學家給學生講解家鄉的經濟發展趨勢。

c.讓學生分析家鄉的經濟數據，提出促進家鄉經濟發展的建議。

-地理知識普及：

a.利用課外時間，組織學生進行戶外地理考察，如登山、徒步等。

b.邀請地理教師或專家給學生講解家鄉的地理知識。

c.讓學生收集家鄉的地理資料，如地圖、照片等，進行地理知識競賽。

-社會實踐活動：

a.鼓勵學生參與社區服務，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等。

b.組織學生參與志愿者活動，如支教、環保宣傳等。

c.邀請社會實踐活動組織者給學生介紹實踐活動，激發學生的參與熱情。內容邏輯關系①家鄉的自然環境

-重點知識點：家鄉的地理位置、氣候特點、自然資源等。

-重點詞句：山脈、河流、氣候類型、植被分布。

②家鄉的人文景觀

-重點知識點：家鄉的歷史遺跡、文化建筑、民間藝術等。

-重點詞句：古城墻、古寺廟