24古人談讀書第二課時說課稿-2024-2025學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習統編版語文五年級上冊《古人談讀書》第二課時，內容包括《送東陽馬生序》和《送元二使安西》兩篇課文。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在低年級學習過的古詩詞和文言文知識相聯系，通過學習這兩篇課文，學生可以進一步了解古代文人的讀書方法和人生哲理，提高文言文閱讀能力。核心素養目標1.文學鑒賞：通過學習《古人談讀書》第二課時，培養學生對古文文學作品的鑒賞能力，提高對文言文韻律、意境和情感的理解。

2.傳統文化：引導學生體會古代文人的讀書精神和人生價值觀，增強對中華傳統文化的認同感和自豪感。

3.語文實踐：通過自主學習、合作探究等方式，培養學生運用語文知識解決問題的能力，提升語文綜合素養。教學難點與重點1.教學重點，①

①《送東陽馬生序》中，引導學生理解作者通過自身經歷闡述的勤奮學習的重要性，把握文章的中心思想。

②《送元二使安西》中，指導學生體會詩中描繪的邊塞風光和詩人對友人的深情厚誼，感受詩歌的意境美。

2.教學難點，①

①幫助學生克服對文言文閱讀的畏難情緒，通過注釋、朗讀、討論等方式，提高文言文閱讀能力。

②引導學生深入理解古代文人的思想感情，培養對古典文學作品的審美鑒賞能力，提升文化素養。

②在《送東陽馬生序》中，分析作者運用對比手法表達觀點的技巧，讓學生學會從不同角度思考問題。

③在《送元二使安西》中，指導學生分析詩中意象的運用，體會詩人如何通過具體事物表達情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解文言文的基本語法和表達方式，為學生的自主閱讀打下基礎。

2.討論法：組織學生圍繞課文內容進行討論，激發學生的思維活力，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.情境教學法：通過創設古代讀書的場景，讓學生身臨其境地感受古人的讀書生活，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內容，結合圖片、音頻等多媒體元素，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和參與度。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關閱讀材料，引導學生進行拓展閱讀，加深對課文內容的理解和感悟。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過提問“你們知道古人是如何讀書的嗎？”來引發學生的好奇心，進而引入本節課的主題。

回顧舊知：簡要回顧學生在低年級學習過的古詩詞和文言文知識，幫助學生回憶和學習新知識做準備。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：

-詳細講解《送東陽馬生序》和《送元二使安西》兩篇課文的內容，包括作者背景、文章結構、修辭手法等。

-通過多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內容。

舉例說明：

-以《送東陽馬生序》為例，分析作者通過自身經歷闡述勤奮學習的重要性的例子。

-以《送元二使安西》為例，講解詩中描繪的邊塞風光和詩人對友人的深情厚誼的例子。

互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討兩篇課文中體現的古代文人的讀書精神和人生價值觀。

-設計問題，引導學生思考如何將古代文人的學習態度和精神應用到自己的學習中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-讓學生分組進行角色扮演，模擬古代文人的讀書場景，加深對課文內容的理解和體驗。

-學生嘗試翻譯課文中的難點句子，鞏固文言文閱讀能力。

教師指導：

-對學生在練習中出現的問題進行個別指導，幫助學生克服困難。

-鼓勵學生互相幫助，共同進步。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調勤奮學習和讀書的重要性。

-引導學生反思自己的學習態度和方法，提出改進措施。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業，要求學生閱讀與課文相關的古文作品，如《論語》、《詩經》等。

-布置寫作作業，讓學生寫一篇關于自己學習態度轉變的心得體會。

-布置口語作業，讓學生準備一段關于古代文人的讀書故事，下節課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：

-學生通過本節課的學習，能夠更好地理解文言文的基本語法和表達方式，提高了閱讀文言文的能力。

-學生能夠識別并解釋文言文中的實詞、虛詞，以及常見的文言文句式，如判斷句、被動句等。

-學生在閱讀過程中能夠準確把握文章的主旨，理解作者的觀點和情感。

2.古代文學鑒賞能力增強：

-學生通過對《送東陽馬生序》和《送元二使安西》的學習，能夠欣賞古代文人的文學才華，感受古文的韻味和意境。

-學生能夠分析詩歌和散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提升文學鑒賞水平。

-學生能夠從作品中發現古代文人的思想觀念和道德品質，增強對傳統文化的理解和認同。

3.學習態度和方法改進：

-學生在了解古代文人的勤奮學習精神后，對自己的學習態度有了新的認識，更加珍惜學習機會。

-學生學會了如何通過注釋、朗讀、討論等方式進行自主學習，提高了學習效率。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了合作學習和分享，提升了團隊協作能力。

4.語文綜合素養提高：

-學生在閱讀和寫作練習中，提高了語言表達能力和文字組織能力。

-學生通過寫作心得體會，能夠反思自己的學習過程，形成良好的學習習慣。

-學生在口語作業中，提升了口語表達能力和公共演講能力。

5.傳統文化素養豐富：

-學生通過對古代文人的學習，對中華傳統文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生能夠將古代文人的智慧應用到實際生活中，形成積極向上的人生態度。

-學生在課外閱讀中，拓寬了知識面，豐富了文化底蘊。板書設計1.《送東陽馬生序》板書設計

①本文重點知識點：勤奮學習的重要性、作者自身經歷、讀書方法。

②