6我們神圣的國土第一課時（說課稿）-2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我們神圣的國土第一課時（說課稿）-2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：6我們神圣的國土第一課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生熱愛祖國大好河山的情感，增強國家認同感。

2.培養學生尊重和保護生態環境的意識，形成可持續發展觀念。

3.培養學生了解和傳承中華民族優秀傳統文化，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解國土概念，認識到國土是國家的疆域，包括陸地、領海、領空等。

2.認識到國土的重要性，包括國家安全、經濟發展、民族自豪感等方面。

難點：

1.學生對國土概念的理解可能存在模糊，難以準確把握。

2.學生對國土重要性的認識可能缺乏深度，難以產生情感共鳴。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示國土的多樣性和重要性。

2.結合實際案例，如國家領土爭端、生態文明建設等，引導學生深入思考國土的意義。

3.組織小組討論，讓學生分享對國土的理解和感受，促進相互學習與交流。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，講解國土的基本概念和重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如歷史人物、環保志愿者等，體驗國土保護的重要性。

3.開展小組討論，引導學生分析國土保護面臨的挑戰和機遇，培養批判性思維。

4.利用地圖游戲，讓學生在游戲中學習國土知識，提高空間認知能力。

5.鼓勵學生收集家鄉的地理特色資料，制作展示板，增強對家鄉國土的熱愛和責任感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國土的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的祖國有多大嗎？你們了解祖國的哪些地方？”

展示一些關于中國大好河山的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國土的壯麗和多樣性。

簡短介紹國土的概念，強調國土是國家的疆域，包括陸地、領海、領空等，是國家的寶貴財富。

2.國土基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國土的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國土的定義，包括其主要組成元素或結構，如陸地、領海、領空等。

詳細介紹國土的組成部分，如行政區劃、自然資源、生態環境等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.國土案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國土案例進行分析，如黃河流域治理、三沙市建設等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國土保護的重要性。

引導學生思考這些案例對國家發展、民族自豪感的影響，以及如何通過保護國土促進可持續發展。

小組討論：讓學生分組討論國土保護的未來挑戰和機遇，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國土保護相關的主題進行深入討論，如海洋資源保護、森林覆蓋率提升等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國土的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調國土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括國土的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調國土是國家的根本，保護國土是每個公民的責任，對于國家安全、經濟發展、民族復興具有重要意義。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于國土保護的短文或報告，包括自己了解的國土知識、對國土保護的看法和建議，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解國土的概念，包括陸地、領海、領空等組成部分。

-學生掌握了我國國土的基本情況，如行政區劃、自然資源分布等。

-學生了解了國土保護的重要性，包括對國家安全、經濟發展、民族自豪感的影響。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維。

-學生能夠結合實際案例，提出創新性的想法和建議，展現了創造性思維。

3.情感態度：

-學生對祖國大好河山產生了深厚的熱愛之情，增強了國家認同感。

-學生認識到保護國土是每個公民的責任，形成了環保意識和社會責任感。

-學生在了解國土保護的重要性后，更加關注生態環境，培養了可持續發展觀念。

4.合作能力：

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過分享和交流，提高了溝通能力和團隊協作能力。

-學生在展示討論成果時，鍛煉了表達能力和組織能力。

5.實踐能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注國土保護問題。

-學生通過課后作業，鞏固了所學知識，提高了寫作能力。

-學生在參與實踐活動（如環保志愿者活動）中，將理論知識轉化為實際行動。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻等多媒體展示國土的多樣性，讓學生直觀地感受到國土的美麗和重要性。我發現，這樣的教學方法比較受孩子們的歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但是，我也發現了一些問題，比如在講解國土概念的時候，有些學生還是不太理解，可能是因為這個概念比較抽象，需要更具體的例子來幫助他們理解。

在策略上，我設計了角色扮演和小組討論的活動，目的是讓學生在實踐中學習和體驗。從效果來看，這些活動確實激發了學生的興趣，他們在討論中提出了很多有創意的想法。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在管理方面，我嘗試了分組學習的方式，這樣既可以培養學生的合作能力，也可以讓我更好地管理課堂。但是，我也發現，分組后，有些小組的成員之間溝通不夠，導致討論效果不佳。因此，我需要在分組時更加注意成員的搭配，確保每個小組都能有效合作。

從知識掌握方面來看，學生們對國土的概念有了更深入的理解，他們能夠說出國土的組成部分和重要性。在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中，提高了溝通、表達和解決問題的能力。在情感態度上，學生們對祖國大好河山產生了更深的熱愛，增強了國家認同感。

當然，這節課也存在一些不足。比如，有些學生對于國土概念的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學中，更多地結合實際案例來講解。另外，我在課堂管理上還需要更加細致，確保每