2023三年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom說課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自牛津滬教版三年級上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom。本節(jié)課通過呈現(xiàn)教室場景，引導學生復習鞏固關(guān)于教室的單詞和句型，如classroom,desk,chair,book,pen等，以及句型What’sthis?It’sa…和Thisis…，幫助學生提高英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過真實語境的互動，提高語言運用能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的學習環(huán)境和文化差異。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過觀察和描述教室場景，發(fā)展邏輯思維和觀察能力。學情分析三年級的學生正處于語言學習的起步階段，他們的英語學習興趣濃厚，但基礎(chǔ)知識相對薄弱。在這個年齡段，學生的認知能力和注意力集中時間有限，因此教學活動需要設(shè)計得生動有趣，富有互動性。

從知識層面來看，學生對英語字母和簡單的詞匯有所了解，但對于本節(jié)課涉及到的教室物品類詞匯和描述物品的句型可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力較弱，需要通過大量的聽力和口語練習來提高。此外，學生的書寫能力也在逐步提升中，但書寫規(guī)范和速度仍需加強。

在素質(zhì)方面，三年級學生活潑好動，對新事物充滿好奇心，但自控能力相對較弱，容易受到外界干擾。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程學習的效率。

針對這些學情，教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過游戲和互動活動吸引學生的注意力，提高他們的參與度；其次，通過反復練習和反饋，幫助學生掌握新詞匯和句型；最后，通過課堂評價和鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津滬教版三年級上冊Module3的教材，以便同步學習。

2.輔助材料：準備與教室物品相關(guān)的圖片，用于教學新單詞和句型。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學生理解教室場景。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，如“我的教室”展示板，讓學生展示自己的教室物品。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張教室的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?”引導學生觀察并回答。

-回顧舊知：復習上節(jié)課學過的相關(guān)單詞，如desk,chair,book,pen等，并簡單復習句型What’sthis?It’sa…。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示教室的不同區(qū)域，如黑板、電腦、窗戶等，講解這些物品的英語單詞。

-舉例說明：通過實物或圖片展示，如展示一個書本，提問：“What’sthis?It’sabook.Canyousayit?”引導學生跟讀。

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的單詞和句型描述教室中的物品。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個教室區(qū)域，用英語描述該區(qū)域的特點和物品。

-教師指導：巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組扮演不同的角色，如老師和學生，模擬在教室里的活動，使用新學的詞匯和句型進行交流。

5.課堂游戲（約10分鐘）

-猜詞游戲：老師展示教室物品的圖片，學生根據(jù)圖片猜出對應(yīng)的英語單詞。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學到的單詞和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

-讓學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生畫出自己的教室，并用英語標注教室里的物品。

-鼓勵學生在家里與家長用英語描述他們的教室。

8.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生觀察周圍環(huán)境，尋找更多可以用英語描述的物品。

-學生可以收集關(guān)于不同國家教室的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

教學過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學生積極參與。

-及時給予學生反饋，表揚他們的努力和進步。

-根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

-在教學活動中融入文化元素，讓學生了解不同國家的教育環(huán)境。教學資源拓展1.拓展資源：

-教室布局圖：提供不同國家或地區(qū)的教室布局圖，讓學生了解不同文化背景下的教室設(shè)計。

-教室物品圖片集：收集多樣化的教室物品圖片，包括不同材質(zhì)、顏色和款式的物品，豐富學生的視覺體驗。

-教室活動視頻：尋找一些簡單的教室活動視頻，如學生上課、小組討論等，讓學生了解真實教室環(huán)境中的活動。

-教室規(guī)則介紹：介紹一些常見教室規(guī)則，如保持安靜、愛護公物等，讓學生了解基本的社交禮儀。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成教室物品的英語標注作業(yè)，增進親子關(guān)系。

-角色扮演：利用周末或假期，組織家庭角色扮演活動，讓學生在家中模擬教室場景，使用英語進行交流。

-文化探索：引導學生了解不同國家的教育文化和教室布置特點，如日本的和室風格、美國的開放式教室等。

-教室設(shè)計創(chuàng)意：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的理想教室，并用英語描述設(shè)計理念和布局。

-教室安全知識：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，介紹一些教室安全知識，如如何正確使用電腦、如何安全使用剪刀等。

-教室環(huán)保意識：引導學生關(guān)注教室環(huán)保，如節(jié)約用水、減少紙張浪費等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-教室歷史了解：介紹一些關(guān)于教室歷史的小知識，如古代教室的演變、現(xiàn)代教室的設(shè)計理念等，拓寬學生的知識面。

-教室藝術(shù)欣賞：展示一些教室藝術(shù)作品，如學生作品、裝飾畫等，培養(yǎng)學生的審美能力。

-教室科技應(yīng)用：介紹一些教室中的科技應(yīng)用，如智能黑板、在線學習平臺等，讓學生了解科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-教室物品的英語詞匯：desk,chair,book,pen,blackboard,computer,window,door,etc.

-描述物品的句型：What’sthis?It’sa…/Thisisa…

②本文重點詞匯：

-desk：書桌

-chair：椅子

-book：書

-pen：鋼筆

-blackboard：黑板

-computer：電腦

-window：窗戶

-door：門

③本文重點句型：

-What’sthis?It’sa…

-Thisisa…

-Whereis…?It’sonthe…/It’sinthe…教學反思與改進在今天的英語課上，我?guī)ьI(lǐng)學生們學習了Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom。這節(jié)課的設(shè)計和實施讓我有了一些反思和改進的思考。

首先，我注意到學生在學習新單詞時，對于一些較為復雜的物品名詞，如computer、blackboard等，掌握得不是特別快。這讓我意識到，在教學過程中，我應(yīng)該更加注重詞匯的多樣性和實用性。我打算在未來的教學中，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的學習方式，讓學生在實際使用中記憶和鞏固這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行情景模擬時，對于句型的運用不夠靈活。例如，在描述教室物品時，他們往往只使用單一的句型，缺乏變化。為了解決這個問題，我計劃在今后的課堂上，引入更多的句型結(jié)構(gòu)，如否定句、疑問句等，并鼓勵學生在不同情境中靈活運用。

此外，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)，部分學生因為害羞或緊張，不敢積極參與。這讓我反思，如何營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。我認為，可以通過以下幾種方式來改進：

-在課堂開始時，設(shè)計一些簡單的自我介紹活動，幫助學生放松和適應(yīng)課堂。

-鼓勵學生進行小組合作，通過團隊合作的形式提高他們的參與度。

-在評價環(huán)節(jié)，注重學生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源可以大