…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A版五年級語文上冊月考試卷152考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、選擇加下劃線字的正確解釋。

____有味()A.唾液B.汗C.潤澤D.渡口2、“這樣不遵守公德太失體面了。”選擇句子中“體面”的恰當解釋（）。A.傳統，身份。B.光榮光彩。C.樣子好看。D.漂亮。3、下列詞語搭配完全正確的一項是（______）A.掌握知識______端正方法B.生活簡樸______保衛公物C.了解情況______增強效率D.戰勝困難______頭腦清醒4、下列每組字形全對的一組是（______）A.繭子______廟會______春蠶______客踐______恍恍惚惚B.高蹺______主席______不屑______冤枉______戀戀不舍C.啟迪______嫁妝______上邀______恍惚______搖擼5、《四季之美》中秋天最美是黃昏，作者主要描寫了（______）A.點點歸鴉和成群結隊的大雁。B.夕陽斜照西山的情景。6、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（______）A.窗簾______蹤跡______發稍______骨朵兒B.羨暮______屏氣______葡萄______清清晰晰C.燦爛______磁盆______沙灘______溜進來D.疑心______锨刃______粗糙______無邊無際7、《水滸傳》中，“玉連環，鴛鴦腳”是(______)的武功絕學。A.武松B.楊志C.林沖D.楊雄8、“我們不生產水，我們只是大自然的搬運工。”這句廣告語要表達的意思是（）A.大自然很美B.水質量很好C.搬運技術好D.搬運工人多9、下列句子中，加點詞語的使用不正確的一項是（______）A.雷鋒沒做什么驚天動地的大事，卻永遠活在人們的心中。B.他那么出色，我和他相比，真是孤芳自賞。C.老師一針見血地指出此次比賽失敗的原因，我們都很佩服。D.古埃及人建造金字塔的方法，至今仍讓人不可思議。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、為劃線字選擇正確的字義。

支________①引；牽；②幫助；救助；③引用。

定________①犯罪的行為；②刑法；③苦難；痛苦。

____實____①空；②不真實的；③衰弱。11、照樣子；寫一寫。

①家家戶戶____________

②甜津津____________12、寫出近義詞。

厄運____信念____刻苦____

喜愛____編寫____可信____13、給劃線字選擇正確的讀音。

①在米德叔叔來之前，我們____(déděi)____保證那東西完好無損。

②夫人，在自己家里，____(yīnɡyìnɡ)____該相信您的兒子有足夠的能力____(yīnɡyìnɡ)____付那了如指掌的小柴房。14、組詞。

壁____若____琴____距____

璧____諾____瑟____拒____15、讀課文《綠色千鳥湖》，綠色千鳥湖在____縣境內，它的蓄水量相當于____個西湖的水容量。16、按照故事的發展順序；把下面的內容補充完整。

評卷人得分三、問答題(共6題，共12分)17、讀課文《紫桑葚》中下面句子；說說體會到了什么？

咱們就在這里落腳吧，老鄉的東西，我們要照管好啊。18、讀課文《天窗》，說說文中數星星在仔細觀察的基礎上，他又是怎樣展開想象的？19、說說課文《火把節》主要講了為什么？20、按課文《白楊》內容；回答問題。

你覺得本課在寫法上有哪些特點？21、《地震中的父與子》中這對父與子的“了不起”分別表現在那里？

①父親的了不起表現在：

②兒子的了不起表現在：22、閱讀課文《西風胡楊》選段；回答問題。

胡楊也有哭的時候；每逢烈日蒸（zhēng）熬，胡楊樹身都會流出咸咸的淚。它們想求人類，將上蒼原本賜（cì）給它們的那一點點水留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林的沙土上，即便是入地即干，也會讓這批戰士繼續屹（yì）立在那里奮勇殺敵。我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾（kěn）開發，我怕他們忘記曾經呵護他們爺爺和爺爺的爺爺的胡楊，我擔心他們的子孫會重溫那荒漠殘城的噩（è）夢。

胡楊哭了，他為誰而哭，是為自己嗎？評卷人得分四、翻譯(共2題，共6分)23、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。24、讀詩《古詩三首》用自己的話說說詩句的意思。(1)、春風又綠江南岸，明月何時照我還。(2)、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。(3)、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。評卷人得分五、寫作題(共1題，共6分)25、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】1.渡水的地方：～渡。關～。～要。問～。2.口液，唾液：～液。～～有味。3.汗：遍體生～。4.滋潤，補：～潤。～貼。5.中國天津市的簡稱。津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。

【點評】考查學生對字義了了解。2、A【分析】【分析】這類題主要考查學生對詞義的敏感程度。體面；當個體的作為受到其所處的時空的認可或嘉許時內心的感受；外表很光彩。這里的體面就是身份的意思。

【點評】主要考查學生對詞義掌握的能力，只要掌握詞語的意思，就不難選出正確答案。3、D【分析】本題考查了詞語搭配。【解析】詞語搭配是把詞組成短語的練習形式，是組詞的引申，完成此類題目時要注意：一要注意詞義搭配必須合乎事理，看一看詞的意義適用于說什么事、什么東西或情況，意義上能不能配合。二要注意考慮搭配得當，不僅要根據意義，還要根據語言習慣。A有誤，“端正”與“方法”不搭配，“端正”指“使端正；品行端正”，一般與“態度”搭配。B有誤，“保衛”與“公物”不搭配，“保衛”指“保護使不受侵犯”，一般與“家國”、“家園”等詞搭配。C有誤，“增強”與“效率”不搭配，“增強”指“增進；加強”，一般與“體質”、“信心”等詞搭配。D詞語搭配正確。故選：D。4、B【分析】本題考查的是學生對課文重點詞語字形的掌握程度。【解析】仔細辨析每一個同音字，形近字，認真分析詞語中哪個詞語寫錯了。A項中的“客踐”應為“客棧”踐和棧是一組形近字，要區分記憶。B項全對。C項中的“搖擼”應為“搖櫓”。5、A【分析】考查了對課文的理解能力，要想了解課文的主要內容、表達方法、人物形象及所表達的主題，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解析】考查了對課文的理解能力，要想了解課文的主要內容、表達方法、人物形象及所表達的主題，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。《四季之美》是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節中最有特點的美。通過閱讀可知，課文第三自然段主要寫了秋天黃昏中的點點歸鴉和成群結隊的大雁。6、D【解析】A．發梢B．羨慕C．瓷盆7、A【分析】本題考查了學生對于名著的閱讀。【解析】《水滸傳》中“玉連環，鴛鴦腳”是武松的武功絕學。在“大鬧快活林”中，武松用這一絕學打敗了蔣門神。8、B【分析】本題考查了學生對于廣告語的理解，認真分析所給廣告語在內容、表達主題等方面的特點，然后答題。【解析】“我們不生產水，我們只是大自然的搬運工。故選：B。9、B【分析】此題考查學生詞語搭配的能力。我們要根據具體語境判斷詞語的運用。【解析】驚天動地：形容某個事件的聲勢或意義極大。孤芳自賞：指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群眾，自以為了不起。與句意不符。一針見血：比喻文章、說話直截了當，切中要害。不可思議：指無法想象，難以理解。二、填空題(共7題，共14分)10、②①②【分析】【分析】這類題目是考查學生對詞義的熟悉程度。支援；支持援助的意思。定罪，又稱為犯罪認定，是指根據刑法規定，對某一行為是否構成犯罪；構成何種犯罪以及構成的是輕罪還是重罪的確認與評判。虛實的拼音為xūshí，它的意思是虛假和真實；多指對方的內部情況或勢力。

【點評】這類題目考查學生對于詞義的熟練程度，對于課文重點詞語的意思都應熟練掌握。11、挨挨擠擠丁丁當當飄飄灑灑喜洋洋樂滋滋興沖沖【分析】【分析】從①給出的詞語“浩浩蕩蕩”來看；是AABB式結構，如挨挨擠擠；丁丁當當、飄飄灑灑；從②給出的詞語“白花花”來看，是ABB式結構，如：喜洋洋、樂滋滋、興沖沖。

【點評】分析要仿寫的詞，從中找出規律，這道題就是AABB式和ABB式，找出規律，問題就迎刃而解了。12、惡運信仰勤勉喜歡撰寫信賴【分析】【分析】厄運：困苦的遭遇，不幸的命運。信念：是人們在一定的認識基礎上，對某種思想理論、學說和理想所抱的堅定不移的觀念和真誠信服與堅決執行的態度。刻苦：勤奮努力；不怕吃苦。喜愛：指對某人或事物有好感或者產生興趣。編寫：就現成的材料整理成書。可信：可以信賴依。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。13、děiyīnɡyìnɡ【分析】【分析】這類題目是考查學生對課文生字詞的掌握；我們得（děi）保證那東西完好無損。得，必須的。應，多音字，讀yīnɡ時，表示：該，當，又引申料想理該如此：～當。～該。～分（fèn）。～有盡有。讀yìnɡ時，表示：回答或隨聲相和：～答。呼～。～對（答對）。～和（hè）。反～（ａ．化學上指物質發生化學變化，產生性質和成分與原來不同的新物質；ｂ．人和動物受到刺激而發生的活動和變化；ｃ．回響，反響）。

【點評】考查學生對字詞讀音的掌握，學生應仔細掌握并辨析這類多音字。14、墻壁若是琴瑟距離和氏璧允諾琴瑟拒絕【分析】【分析】①壁:bì，墻。部首：土，組詞：墻壁。⑤璧:bì，平圓形中間有孔的玉，古代在典禮時用作禮器，亦可作飾物。部首：玉，組詞：和氏璧。②若:ruò；如果，假如。部首：艸，組詞：若是。⑥諾:nuò，答應，允許。部首：讠，組詞：允諾。③琴:qín，古代弦樂器，最初是五根弦，后加至七根弦。部首：王，組詞：琴瑟。⑦瑟:sè，弦樂器，似琴。長近三米，古有五十根弦，后為二十五根或十六根弦，平放演奏。部首：王，組詞：琴瑟。④距:jù，相隔的空間和時間。部首：足，組詞：距離。⑧拒:jù，不接受。部首：扌，組詞：拒絕。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。15、浙江淳安3184【分析】【分析】此題主要考查學生對課文內容的理解。依據課文內容不難填出；綠色千鳥湖在浙江淳安縣境內，它的蓄水量相當于3184個西湖的水容量。

【點評】通過做此題加深對課文的理解，了解千島湖的美景與它的形成，千島湖是人工創造的綠色奇跡。16、略

【解析】上岡；打虎；下岡三、問答題(共6題，共12分)17、表現了許世友將軍對人民群眾的愛護。【分析】【分析】咱們就在這里落腳吧；老鄉的東西，我們要照管好啊。表現了許世友將軍對人民群眾的愛護。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。18、從數量上展開想象，從形狀上展開想象。【分析】【分析】他是從數量上展開想象；從形狀上展開想象。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握，學生遭掌握課文中心思想的前提下，就很容易回答這道題了。19、主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷。【分析】【分析】這篇課文主要寫了主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、本文的特點，既運用有余韻的象征手法，又運用直抒胸臆的寫法。在本文中，象征體是白楊樹，象征義（或本體）是北方的農民、北方農民中的戰士、中國人民抗日的精神和意志。【分析】【分析】本題考查學生對寫作特點的把握能力。本文的特點；既運用有余韻的象征手法，又運用直抒胸臆的寫法。在本文中，象征體是白楊樹，象征義（或本體）是北方的農民；北方農民中的戰士、中國人民抗日的精神和意志。

【點評】本題考查學生對寫作特點的把握能力，鍛煉了學生閱讀和分析能力。21、①在其他人放棄希望時；父親一直不停地挖，為了救出兒子，也為了堅持對兒子的承諾，他始終如一，最后終于救出了自己的兒子。

②兒子在廢墟中忍受著種種恐懼卻鼓勵同學們，告訴同學們不要害怕，他具有領導者的風范，當父親救自己的時候，他卻說先救自己的同學。【分析】【分析】父親的了不起表現在其他人放棄希望時；父親一直不停地挖，為了救出兒子，也為了堅持對兒子的承諾，他始終如一，最后終于救出了自己的兒子。兒子的了不起表現在兒子在廢墟中忍受著種種恐懼卻鼓勵同學們，告訴同學們不要害怕，他具有領導者的風范，當父親救自己的時候，他卻說先救自己的同學。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。22、為一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭，為我們的祖先曾經經歷的荒漠殘城的噩夢而哭，為沙漠的未來而哭。【分析】【分析】胡楊哭了；他不是為自己而哭，為一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭，為我們的祖先曾經經歷的荒漠殘城的噩夢而哭，為沙漠的未來而哭。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。四、翻譯(共2題，共6分)23、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。②設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學生對課文內容的熟悉程度；對課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是。“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。”意為：一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。“為設果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點評】學生學完課文應熟悉課文內容和大意，對于重點字詞的意思應理解。考查學生課文內容的熟悉程度，教師應重點強調。【解析】1、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。2、設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。24、略

【分析】【分析】春風又綠江南岸；明月何時照我還。又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。

【點評】考查學生對詩句的翻譯能力。翻譯詩詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋。【解析】1、又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？2、秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。3、入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。五、寫作題(共1題，共6分)25、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向學校。一放學，做完作業，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天。我正做著作業，忽然從樓