6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《狼牙山五壯士》是統編版語文六年級上冊第六單元的一篇課文。本課主要講述了五位八路軍戰士在狼牙山戰斗中，英勇抗擊日軍，寧死不屈，跳崖犧牲的英雄事跡。通過學習這篇課文，旨在讓學生了解抗日英雄的英勇事跡，培養學生的愛國主義情懷，同時提高學生的閱讀理解能力和情感表達能力。二、核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感，引導學生學習狼牙山五壯士的英勇事跡，增強民族自豪感和歷史責任感。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析課文中的細節描寫，引導學生深入理解人物形象和故事情節。

3.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的語言美，感受英雄人物的英雄氣概。

4.增強學生的合作探究能力，通過小組討論，培養學生分析問題、解決問題的能力。

5.培養學生的語言表達能力，通過復述課文、撰寫讀后感等形式，提高學生的語言運用水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，特別是狼牙山五壯士的英勇事跡，把握人物形象和故事情節。

2.通過課文學習，培養學生的愛國主義情感。

難點：

1.深入理解五壯士的英雄氣概和犧牲精神，體會他們堅定的革命信念。

2.將課文中的英雄事跡與學生的現實生活相聯系，引導學生產生共鳴。

解決辦法：

1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體手段，創設教學情境，幫助學生直觀感受課文內容。

2.引導學生進行角色扮演，模擬五壯士的英勇行為，讓學生親身體驗英雄的內心世界。

3.設置小組討論環節，讓學生分享自己對英雄事跡的理解和感受，通過交流碰撞出思維的火花。

4.結合歷史背景，引導學生思考英雄行為的時代意義，提高學生的歷史素養。

5.設計寫作練習，鼓勵學生以自己的語言表達對英雄的敬佩之情，提升學生的寫作能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合情境教學法，通過生動的語言和多媒體資源，講述狼牙山五壯士的故事，激發學生的學習興趣。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對英雄事跡的理解，培養合作學習和批判性思維。

3.利用角色扮演，讓學生扮演五壯士，體驗他們的情感和心理變化，深化對英雄精神的感悟。

4.引入歷史圖片和視頻資料，增強學生對歷史背景的感知，提高教學的直觀性和真實性。

5.通過寫作練習，如書信、日記等形式，讓學生表達對英雄的敬意和自己的思考，提升寫作技能。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于抗日戰爭的歷史紀錄片片段，引導學生思考：在那樣艱苦的歲月里，是什么力量支撐著我們的戰士們英勇抗戰？

-回顧舊知：簡要回顧已學過的抗日戰爭相關歷史事件，如平型關大捷、臺兒莊戰役等，為學習《狼牙山五壯士》做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解狼牙山五壯士的英勇事跡，包括他們的背景、戰斗過程和犧牲精神。

-舉例說明：通過具體事例，如五壯士在戰斗中的英勇表現、舍己救人的舉動等，幫助學生理解英雄人物的形象。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討五壯士的英勇事跡對他們的啟示，以及如何在現實生活中傳承英雄精神。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，復述狼牙山五壯士的故事，并嘗試用自己的語言描述他們的英雄行為。

-教師指導：對學生的復述進行點評，糾正錯誤，引導學生深入理解課文內容。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調狼牙山五壯士的英雄事跡及其對現代人的啟示。

-鼓勵學生在生活中踐行英雄精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生撰寫一篇讀后感，談談自己對狼牙山五壯士的敬佩之情，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

-要求學生在作業中結合自身實際，提出具體可行的行動方案。

教學過程詳細步驟如下：

一、導入

1.播放歷史紀錄片片段，引導學生思考抗日戰爭中的英雄形象。

2.回顧已學過的抗日戰爭相關歷史事件，引出狼牙山五壯士的故事。

二、新課呈現

1.講解狼牙山五壯士的英勇事跡，包括他們的背景、戰斗過程和犧牲精神。

2.通過具體事例，如五壯士在戰斗中的英勇表現、舍己救人的舉動等，幫助學生理解英雄人物的形象。

3.組織小組討論，探討五壯士的英勇事跡對他們的啟示，以及如何在現實生活中傳承英雄精神。

三、鞏固練習

1.讓學生以小組為單位，復述狼牙山五壯士的故事，并嘗試用自己的語言描述他們的英雄行為。

2.教師對學生的復述進行點評，糾正錯誤，引導學生深入理解課文內容。

四、課堂總結

1.總結本節課的學習內容，強調狼牙山五壯士的英雄事跡及其對現代人的啟示。

2.鼓勵學生在生活中踐行英雄精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。

五、作業布置

1.讓學生撰寫一篇讀后感，談談自己對狼牙山五壯士的敬佩之情，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

2.要求學生在作業中結合自身實際，提出具體可行的行動方案。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠準確復述《狼牙山五壯士》的故事梗概，掌握五位英雄的姓名、戰斗地點、英勇行為等基本信息。

-學生能夠理解課文中的關鍵詞匯，如“英勇”、“堅定”、“犧牲”等，并能將這些詞匯用于自己的語言表達中。

-學生通過學習，提高了對歷史事件的了解，尤其是對抗日戰爭時期的歷史背景有了更深刻的認識。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了合作學習的能力。

-通過角色扮演活動，學生能夠更好地體會英雄人物的內心世界，提升情感體驗和同理心。

-學生在撰寫讀后感的過程中，學會了如何將閱讀與個人感受相結合，提高了寫作能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習狼牙山五壯士的英雄事跡，培養了愛國主義情感，增強了民族自豪感。

-學生認識到英雄精神的可貴，明白了在任何困難和挑戰面前都要勇敢面對，堅定信念。

-學生在日常生活中，開始關注身邊的英雄人物，學會從身邊的人和事中汲取正能量。

4.實踐應用：

-學生將所學到的英雄事跡和英雄精神與自己的學習生活相結合，立志成為對社會有貢獻的人。

-學生在遇到困難時，能夠想起狼牙山五壯士的英勇事跡，鼓舞自己克服困難，勇往直前。

-學生在家庭和學校中，能夠主動幫助他人，展現出樂于助人的精神風貌。

5.自主學習能力：

-學生在課堂上積極思考，主動提問，表現出較強的自主學習意識。

-學生在課后能夠主動查閱相關資料，拓寬知識面，提高自己的學習興趣。

-學生能夠根據自身情況，制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-狼牙山五壯士的英勇事跡及其歷史背景。

-抗日戰爭時期中國人民的抗日精神。

-英雄人物的品質特征，如英勇、堅定、無私等。

②關鍵詞匯：

-英勇：形容五壯士在戰斗中的勇敢無畏。

-犧牲：指五壯士為了國家和民族的利益而獻出自己的生命。

-堅定：形容五壯士面對困境時的堅定信念。

③重點句子：

-“五壯士在戰斗中，英勇頑強，寧死不屈?！?/p>

-“他們把生的希望留給別人，把死的危險留給自己?！?/p>

-“五壯士用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。”

②故事情節：

-五壯士在狼牙山與日軍激戰。

-五壯士在彈盡糧絕的情況下，跳崖犧牲。

-五壯士的英雄事跡被后人傳頌。

③人物形象：

-五壯士的英勇無畏、無私奉獻的精神。

-五壯士面對生死抉擇時的堅定信念。

-五壯士的犧牲精神對后人的影響。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：在講述狼牙山五壯士的故事時，我嘗試通過多媒體展示、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受戰爭的殘酷和英雄的偉大，這樣的教學方法能夠有效提升學生的情感體驗和記憶效果。

2.多元化評價體系的構建：除了傳統的考試評價，我還加入了課堂參與度、小組討論表現、讀后感撰寫等評價方式，這樣能夠更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感投入不足：在教學過程中，我發現有些學生對英雄事跡的理解停留在表面，缺乏深刻的情感共鳴。這可能是因為他們對歷史事件的背景了解不夠，或者缺乏相應的情感教育。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現自己在某些環節的教學方法較為單一，未能充分調動學生的積極性。

3.課堂管理有待加強：在小組討論和角色扮演等活動中，有時會出現紀律松散、時間控制不嚴的情況，這影響了課堂的整體效果。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景教學：為了讓學生更好地理解英雄事跡，我計劃在課前增加歷史背景的講解，讓學生對那個時代有更深入的了解，從而增強他們的情感投入。

2.豐富教學手段：我將嘗試更多元化的教學手段，如組織學生參觀歷史博物館、觀看紀錄片等，讓學生在真實的歷史環