21雪孩子說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《21雪孩子》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，感受雪孩子的形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言表達(dá)和畫面描繪，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子的善良和美好品質(zhì)。同時(shí)，通過課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和感受能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀《雪孩子》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事中的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子的善良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的童話故事。他們對(duì)自然界和生活環(huán)境有一定的認(rèn)知，對(duì)雪的形態(tài)和特點(diǎn)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來(lái)感受故事情感，部分學(xué)生則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀有困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解障礙，需要教師通過講解和提問來(lái)幫助學(xué)生突破。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解雪孩子的形象和故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)雪孩子性格特點(diǎn)的理解和感受。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生扮演雪孩子，通過角色扮演加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)雪景和雪孩子的形象。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.手工制作：通過制作雪孩子手工，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，加深對(duì)故事內(nèi)容的記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示雪景圖片，提問學(xué)生：“你們喜歡雪嗎？你們知道雪是怎么形成的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于冬天的知識(shí)，如雪的形態(tài)、冬天的動(dòng)物等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《雪孩子》的故事情節(jié)，包括雪孩子的出現(xiàn)、雪孩子的善良行為以及雪孩子的消失。

-舉例說明：教師通過故事中的具體情節(jié)，如雪孩子給小兔子送蘿卜、給小鳥喂食等，幫助學(xué)生理解雪孩子的善良品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“為什么雪孩子要幫助小動(dòng)物？”“雪孩子做了哪些好事？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出雪孩子和小動(dòng)物們互動(dòng)的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生繪畫技巧上的指導(dǎo)，如如何表現(xiàn)雪的質(zhì)感、小動(dòng)物的表情等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪孩子的善良品質(zhì)和對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在繪畫過程中的感受和體會(huì)，以及對(duì)雪孩子的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用自己的語(yǔ)言復(fù)述《雪孩子》的故事，并畫出自己心目中的雪孩子形象。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和畫面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)雪孩子的善良行為。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己遇到類似的情況，會(huì)怎么做，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德觀念。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行課后反思，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《雪孩子》故事的理解和感悟。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的反思，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行善良品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述故事，以及小組討論等形式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：

在繪畫和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的雪孩子形象。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的審美能力。

4.道德情感和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：

5.識(shí)字量和詞匯積累：

學(xué)生在閱讀過程中，接觸到了一些生字詞，通過教師的講解和自己的努力，他們能夠正確認(rèn)讀和書寫這些生字詞。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

6.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在完成作業(yè)和課后反思的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考問題，查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度和積極性提升：

9.適應(yīng)新環(huán)境的能力增強(qiáng)：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，新學(xué)期開始，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和同學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境，融入新的集體。

10.情緒管理和心理素質(zhì)提升：

在課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜，勇敢面對(duì)，提高了心理素質(zhì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了《雪孩子》這一課，心情頗多。首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)。一開始，我通過展示雪景的圖片，提問學(xué)生關(guān)于雪的知識(shí)，他們的反應(yīng)非常積極，眼神中充滿了好奇和期待。這說明孩子們對(duì)自然界的現(xiàn)象有著天然的興趣，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，就能很好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

接著，在講解故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)雪孩子的善良行為產(chǎn)生了共鳴。他們?cè)谟懻撝蟹窒砹俗约旱母惺埽械恼f雪孩子很勇敢，有的說雪孩子很溫暖。這讓我很高興，因?yàn)檫@正是我們希望學(xué)生從故事中學(xué)到的——善良和關(guān)愛他人。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的字詞還是不太熟悉。這讓我意識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，識(shí)字量是閱讀理解的基礎(chǔ)，我們需要在今后的教學(xué)中更加注重生字詞的教學(xué)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的討論話題，同時(shí)，也可以采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過繪畫的形式來(lái)表達(dá)對(duì)雪孩子的理解。這個(gè)過程讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，他們的作品充滿了童趣和想象力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在繪畫技巧上的不足。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，安排一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧教學(xué)，幫助學(xué)生提升繪畫能力。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺埽麄兊幕卮鹱屛腋械叫牢俊Ｋ麄儾粌H理解了雪孩子的善良，還表示自己也要像雪孩子一樣，關(guān)心他人，幫助他人。這讓我看到了教育的成效，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心。

1.加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的閱讀工具。

2.設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，同時(shí)提供必要的技巧指導(dǎo)。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地履行教師的責(zé)任，幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：雪孩子的形象特點(diǎn)、善良行為、故事情節(jié)發(fā)展。

-重點(diǎn)詞：善良、關(guān)愛、消失、創(chuàng)造。

-重點(diǎn)句：雪孩子把整個(gè)冬天都給小動(dòng)物們帶來(lái)了歡樂。