21涼州詞說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版一、教學內容

本節課選自統編版語文四年級上冊第三單元《涼州詞》。內容包括詩詞賞析《涼州詞》，通過學習這首詩，了解邊塞詩的特點，感受詩人豪放的情感，并學習詩歌的朗讀和背誦。二、核心素養目標

1.培養學生對中國傳統文化的熱愛，提高文化自信。

2.增強學生的審美情趣，提升對古典詩詞的鑒賞能力。

3.培養學生通過詩歌感受歷史背景和詩人情感，提升歷史意識。

4.鍛煉學生的語言表達能力，提高口語交際能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的古詩詞閱讀基礎，能夠識別一些常見的文言字詞，對詩歌的朗讀和背誦也有初步的體驗。然而，對于邊塞詩這一特定類型的詩歌，他們可能了解不多，對詩歌背后的歷史背景和詩人情感的理解也較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對古詩詞的興趣較為廣泛，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對詩歌的韻律和意境特別感興趣，而有的學生則可能對詩歌的歷史背景更感興趣。學生的能力方面，他們已經具備一定的自主學習能力，但在深入理解和分析詩歌情感方面可能存在困難。學習風格上，學生既有依賴教師引導的學習者，也有傾向于自主探索的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生可能對邊塞詩的歷史背景和地理環境感到陌生，難以理解詩歌中的意象和情感。其次，文言文的語言特點使得學生理解詩歌內容時可能會遇到障礙。此外，學生可能在表達個人對詩歌的理解時缺乏自信，需要教師給予適當的引導和鼓勵。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統編版語文四年級上冊電子教材資源庫。

3.信息化資源：邊塞詩相關的圖片、視頻資料、歷史背景介紹文檔。

4.教學手段：詩歌朗讀錄音、詩詞賞析教學PPT、互動討論卡片。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放邊塞風光的圖片或視頻，引導學生想象邊塞的壯闊景象，激發學生對詩歌的興趣。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考：“邊塞詩有什么特點？你能從圖片中感受到什么？”

-用時：1分鐘

3.**引入課題**：教師總結學生的回答，引出今天的學習內容——《涼州詞》。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀詩歌**：教師范讀《涼州詞》，學生跟讀，注意詩歌的韻律和節奏。

-用時：5分鐘

2.**解讀詩歌**：

-解釋詩句中的關鍵詞匯，如“黃河遠上白云間”、“一片孤城萬仞山”等。

-分析詩句中的意象，如黃河、孤城、烽煙等，引導學生體會詩人的情感。

-用時：10分鐘

3.**歷史背景介紹**：簡要介紹邊塞詩的歷史背景，幫助學生更好地理解詩歌。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**填空練習**：教師出示詩句，學生填寫缺失的字詞。

-用時：5分鐘

2.**翻譯詩句**：學生翻譯詩句，教師點評并糾正。

-用時：5分鐘

3.**討論交流**：分組討論詩歌的主題和情感，每組派代表分享討論結果。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出問題，如“這首詩給你留下了什么印象？”、“你認為詩人表達了怎樣的情感？”等，引導學生思考。

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予點評和反饋。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師邀請學生扮演詩人，嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

-用時：2分鐘

2.**創作活動**：鼓勵學生創作自己的邊塞詩，可以是即興創作，也可以是基于所學內容進行拓展。

-用時：3分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調邊塞詩的特點和詩歌中的情感。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：布置課后作業，要求學生收集其他邊塞詩，并嘗試進行賞析。

-用時：3分鐘

**七、板書設計**

1.**標題**：《涼州詞》

2.**作者**：王之渙

3.**詩句**：

-黃河遠上白云間

-一片孤城萬仞山

-羌笛何須怨楊柳

-春風不度玉門關

**八、教學反思**

本節課通過創設情境、朗讀詩歌、解讀詩句、討論交流等多種教學手段，旨在幫助學生理解《涼州詞》的內容和情感，培養學生的審美情趣和文化自信。在教學過程中，教師應注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.調動學生的學習興趣，通過多種教學手段激發學生的學習熱情。

3.注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導。

4.加強師生互動，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。六、教學資源拓展

1.**拓展資源**：

-**邊塞詩歷史背景**：介紹邊塞詩的歷史發展脈絡，包括邊塞詩的產生背景、代表詩人及其作品。

-**王之渙生平及作品**：簡要介紹王之渙的生平事跡，及其作品中的邊塞詩特點。

-**邊塞風光圖片和視頻**：收集不同邊塞地區的風光圖片和視頻，讓學生直觀感受邊塞的自然環境。

-**相關文學作品**：推薦與邊塞詩相關的文學作品，如《邊塞四時歌》、《塞下曲》等。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀與邊塞詩相關的文學作品，如《唐詩三百首》中的邊塞詩篇，拓展學生的文學視野。

-**歷史學習**：結合歷史課程，學習與邊塞詩相關的歷史事件，如絲綢之路、唐朝的邊疆政策等，加深對詩歌背景的理解。

-**藝術欣賞**：引導學生欣賞邊塞題材的繪畫、音樂等藝術作品，從不同角度感受邊塞文化的魅力。

-**實踐活動**：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，實地感受邊塞文化，激發學生對傳統文化的興趣。

-**寫作實踐**：鼓勵學生嘗試創作自己的邊塞詩，可以是模仿古代邊塞詩的風格，也可以是結合現代生活進行創新。

-**小組合作**：組織學生分組研究邊塞詩的某個主題，如邊塞風光、邊塞人物等，通過合作學習提升學生的團隊協作能力。

-**親子活動**：鼓勵家長與學生一起參與邊塞詩的學習，共同閱讀相關書籍，討論詩歌中的問題，增進親子關系。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如圖書館數據庫、學術網站等，進行更深入的學習和研究。七、板書