7《什么比獵豹的速度更快》說課稿2024-2025學年統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《什么比獵豹的速度更快》說課稿2024-2025學年統編版語文五年級上冊設計思路本課《什么比獵豹的速度更快》以統編版語文五年級上冊為依據，結合學生認知特點，設計以“速度”為主題，引導學生通過閱讀、討論、實踐等方式，探究不同生物的速度，激發學生對科學知識的興趣，培養他們的觀察力和思考能力。通過豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握速度的比較方法，提升語文素養。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升語言積累與運用水平；發展科學探究意識，激發對自然界的好奇心；增強合作學習與交流能力，培養邏輯思維和批判性思維。學情分析五年級學生正處于小學階段的中高年級，他們的認知能力逐漸增強，對世界的探索欲望也日益旺盛。在知識層面，學生對生物、自然等科學領域有一定的了解，但缺乏系統性和深度。在能力方面，學生的閱讀理解能力有所提高，能夠獨立完成閱讀任務，但分析、概括和推理能力仍有待加強。在素質方面，學生的好奇心和求知欲強烈，但專注力和自律性有待提高。

本課《什么比獵豹的速度更快》與學生的生活經驗緊密相關，他們對于動物速度的快慢有一定的認知，這有助于激發他們的學習興趣。然而，由于年齡和經驗的限制，學生對速度比較的方法和科學探究的步驟可能理解不夠深入。此外，學生在課堂上的參與度和合作意識也需要進一步培養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解速度比較的基本概念。

2.通過角色扮演，讓學生扮演不同動物，體驗速度的快慢，加深對速度概念的理解。

3.設計速度比較實驗，讓學生親自測量和比較不同物體的速度，培養實踐操作能力。

4.利用多媒體展示動物圖片和視頻，豐富教學資源，激發學生學習興趣。

5.設置小組合作學習任務，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示獵豹奔跑的視頻，提問學生：“你們覺得獵豹是陸地上跑得最快的動物嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的動物特征，如體型、生活環境等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹速度的概念，解釋速度是如何計算的。

-舉例說明：通過實例講解速度比較的方法，如使用公式計算速度。

-互動探究：分組討論，讓學生思考并討論哪些動物可能比獵豹跑得快。

3.活動實踐（約25分鐘）

-學生活動：分組進行速度比較實驗，使用計時器和不同物體進行速度測試。

-教師指導：在學生進行實驗時，巡回指導，確保實驗安全和正確操作。

4.小組匯報（約15分鐘）

-學生匯報：每組匯報實驗結果，分享他們比較速度的方法和發現。

-教師點評：對學生的實驗結果進行點評，糾正錯誤，肯定優點。

5.拓展思考（約10分鐘）

-提問：除了動物，還有什么可能比獵豹跑得快？

-學生討論：引導學生思考交通工具、自然現象等可能的速度比較。

6.總結提升（約5分鐘）

-課堂總結：回顧本節課學習的內容，強調速度比較的重要性。

-提升能力：鼓勵學生在日常生活中觀察和思考速度現象。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固速度計算和比較的方法。

-教師指導：個別輔導，解答學生在練習中的疑問。

8.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：對本節課的學習內容進行總結，強調速度在生活中的應用。

-學生反思：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

9.作業布置（約5分鐘）

-學生作業：選擇一個生活中的速度現象，進行觀察和記錄，下節課分享。

-教師提醒：提醒學生注意作業的完成時間和質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物界的速度冠軍》：介紹不同動物的速度紀錄，拓展學生對動物速度的認識。

-《速度的奧秘》：探討速度在科學和生活中的應用，激發學生對科學研究的興趣。

-《交通工具的發展史》：展示不同交通工具的速度發展歷程，讓學生了解速度在科技進步中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解人類如何通過科技手段提高速度，例如高速列車、超音速飛機等。

-觀察并記錄日常生活中常見的速度現象，如自行車、汽車、地鐵等交通工具的速度。

-通過實驗或模擬，探究不同物體在相同條件下的速度差異，如不同形狀的物體滑下斜坡的速度比較。

-研究速度與力、摩擦力等物理量的關系，嘗試解釋一些自然現象中的速度問題，如雨滴落地的速度、樹葉飄落的速度等。

-組織學生進行小組討論，分享他們在課后學習和探究中的發現和思考，促進知識的交流與碰撞。

3.實踐活動：

-組織學生進行速度比賽，如短跑、自行車賽等，讓學生親身體驗速度帶來的感受。

-設計一個“速度挑戰”活動，讓學生在不同場景下體驗不同速度的快慢，如慢跑、快走、疾走等。

-通過實地考察，如參觀科技館、博物館等，讓學生了解速度在科技發展中的應用和重要性。

4.創新作業：

-讓學生設計一個速度測試裝置，如使用計時器和測量工具，測量不同物體的速度。

-鼓勵學生創作以速度為主題的科普文章或漫畫，用生動的形式傳播速度知識。

-組織學生進行科學小實驗，如制作簡易的火箭或紙飛機，觀察并分析其速度變化。板書設計①本文重點知識點：

-速度的定義和計算方法

-不同動物的速度比較

-速度在生活中的應用

②關鍵詞：

-速度

-計時

-距離

-時間

-速度單位

③重點句子：

-“速度是表示物體運動快慢的物理量。”

-“速度的計算公式是：速度=距離÷時間。”

-“例如，獵豹的速度可以達到每小時110公里。”教學反思教學這節課，我深感收獲頗豐，同時也意識到自己在教學過程中的一些不足。以下是我對本次教學的反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在本節課中，我通過展示獵豹奔跑的視頻和提出問題，成功激發了學生的興趣。學生們在課堂上積極參與討論，表現出了很高的熱情。這讓我意識到，作為一名教師，要善于運用多種教學手段，如多媒體、實物展示等，來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

其次，我發現學生在速度比較的方法上存在一定的困難。在講解速度的計算方法時，我盡量用簡單易懂的語言進行闡述，并通過舉例說明，幫助學生理解。但在實際操作中，部分學生仍然難以掌握。這讓我反思，是否在教學方法上可以更加多樣化，比如通過游戲、實驗等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

再次，課堂上的互動環節讓我看到了學生的潛能。在小組討論和實驗活動中，學生們能夠積極思考，互相交流，共同解決問題。這讓我認識到，培養學生的合作精神和團隊意識非常重要。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的合作能力，讓他們在互動中學習，在交流中成長。

此外，我也發現自己在課堂管理上還有待提高。在實驗環節，部分學生注意力不集中，影響了實驗的順利進行。這讓我意識到，教師要有較強的課堂管理能力，確保教學活動有序進行。在今后的教學中，我將更加注重課堂紀律，引導學生養成良好的學習習慣。

在教學評價方面，我發現自己在評價學生時過于注重結果，而忽視了過程。在今后的教學中，我將更加關注學生的學習過程