Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第二冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和跨文化交際能力。通過閱讀關于科學家及其貢獻的文章，學生將提升對科學精神和科學家品質的理解，增強批判性思維和問題解決能力。同時，通過討論和寫作活動，學生將提高英語語言運用能力，增強對科學發展的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經接觸過基礎的自然科學知識，對科學現象和科學家有一定的了解。然而，對于本單元涉及的特定科學家及其貢獻，學生可能了解有限，需要通過本節課的學習來拓展和深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對科學和科技通常抱有濃厚的興趣，但興趣點可能因人而異。學生在英語學習上具備一定的閱讀和寫作能力，但對于英語學術文本的閱讀和理解可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀科學文章時，可能會遇到專業術語和復雜句式的理解障礙。此外，將科學知識用英語表達出來，對于非英語母語的學生來說，可能是一個挑戰。此外，由于科學領域的知識更新迅速，學生可能對某些科學概念感到陌生或難以跟上。因此，本節課需要通過適當的策略幫助學生克服這些困難，提高他們的科學素養和英語能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《高中英語選擇性必修第二冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的科學家圖片、科學實驗視頻、圖表等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但如有需要，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的書寫空間，以便學生進行小組活動和筆記。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧已學過的科學家及其貢獻，激發學生對本節課的興趣。

-老師：同學們，還記得我們之前學過的科學家們嗎？他們有哪些偉大的貢獻呢？

2.學生分享自己了解的科學家及其成就，為接下來的學習做好鋪墊。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發教材，引導學生閱讀課文《ScienceandScientists》。

-老師：請大家打開教材，閱讀本節課的課文《ScienceandScientists》。

2.學生閱讀課文，注意理解科學家們的貢獻和科學精神。

3.老師提問，檢查學生對課文的理解程度。

-老師：請大家談談你對這篇文章的理解，你覺得科學家們有哪些值得我們學習的品質？

4.學生回答問題，老師給予點評和補充。

三、討論與分析（20分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-科學家們是如何解決科學問題的？

-科學家們的貢獻對人類社會有哪些影響？

-我們可以從科學家們身上學到哪些品質？

2.學生在小組內進行討論，分享自己的觀點和看法。

3.老師巡視各小組，給予指導和建議。

4.各小組派代表發言，分享討論成果。

四、拓展活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行拓展活動，如：

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬科學實驗或討論。

-科普知識競賽：組織學生進行科普知識競賽，鞏固所學知識。

2.學生積極參與活動，提高學習興趣。

五、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生總結本節課的學習內容，強調科學家們的貢獻和科學精神。

-老師：今天我們學習了科學家們的故事，他們是如何解決科學問題的？他們有哪些值得我們學習的品質？

2.學生分享自己的學習心得，老師給予點評和鼓勵。

六、布置作業（5分鐘）

1.老師布置以下作業：

-撰寫一篇關于自己最喜歡的科學家的短文，介紹其貢獻和品質。

-收集有關科學家的資料，制作一份科普小報。

2.學生認真完成作業，為下一節課做好準備。

七、教學反思

本節課通過閱讀、討論、拓展等活動，幫助學生了解科學家們的貢獻和科學精神，提高學生的英語閱讀理解能力和跨文化交際能力。在教學過程中，老師注重引導學生積極參與，培養學生的自主學習能力。同時，通過布置作業，鞏固所學知識，激發學生的學習興趣。在今后的教學中，老師將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學策略，以提高教學效果。知識點梳理1.科學家的介紹：

-介紹科學家們的生平背景、主要成就和科學貢獻。

-強調科學家們在各自領域的研究成果和影響。

2.科學研究方法：

-探討科學家們進行科學研究的方法和步驟。

-學習科學家們如何提出假設、設計實驗、收集和分析數據。

3.科學精神與品質：

-分析科學家們所展現的科學精神，如好奇心、求知欲、堅持不懈等。

-討論科學家們具備的品質，如誠實、合作、創新等。

4.科學與社會的關系：

-探討科學發現對社會發展的影響，包括技術進步、經濟發展、環境保護等。

-分析科學在解決人類面臨的問題中的作用，如疾病治療、資源利用等。

5.科學家的貢獻：

-列舉科學家們在物理學、化學、生物學、醫學等領域的重大貢獻。

-分析科學家們的貢獻對人類文明進步的意義。

6.科學傳播與普及：

-學習科學家們如何將科學知識傳播給公眾，提高科學素養。

-探討科學傳播在提高國家科技實力和公民科學素質中的作用。

7.科學家的社會責任：

-分析科學家在履行社會責任方面的表現，如關注環境保護、參與公益事業等。

-討論科學家如何為社會發展和人類福祉作出貢獻。

8.科學家的成長經歷：

-分享科學家們在成長過程中的經歷，包括挫折、失敗和成功。

-學習科學家們如何克服困難，追求科學夢想。

9.科學家的思維特點：

-分析科學家們的思維方式，如邏輯思維、批判性思維、創新思維等。

-探討科學家們如何運用這些思維方式解決問題。

10.科學家的合作與交流：

-學習科學家們如何進行跨學科合作，推動科學進步。

-探討科學家們如何通過國際交流，增進各國間的科技合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在講解科學家及其貢獻時，我嘗試引入案例分析法，讓學生通過分析具體案例來理解科學家的研究過程和方法，這樣可以提高學生的參與度和理解深度。

2.跨學科融合：在教學中，我嘗試將科學知識與英語語言學習相結合，通過閱讀英文科學文獻，讓學生在提高英語水平的同時，也能加深對科學知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對科學話題的興趣不濃或者英語表達能力有限。

2.教學節奏把握不當：在課堂講解過程中，我發現有時節奏過快，導致部分學生跟不上教學進度，特別是在介紹專業術語時。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供一些與科學相關的背景資料，激發學生的興趣。同時，我會在小組討論時鼓勵學生提出問題，并給予及時反饋。

2.優化教學節奏：我會根據學生的反饋和學習情況，適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。在講解專業術語時，我會使用圖表和實例來幫助學生理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的能力，我將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目等，以及定期的口頭和書面測試，以全面評估學生的知識和技能。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和交流能力的發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-科學家們的生平背景和主要成就

-科學研究的方法和步驟

-科學家的貢獻對社會的影響

-科學家的品質和科學精神

②關鍵詞匯：

-Scientist（科學家）

-Contribution（貢獻）

-Research（研究）

-Methodology（研究方法）

-Impact（影響）

-Character（品質）

-Spirit（精神）

③重點句子：

-"Theirgroundbreakingworkhaschangedthewayweunderstandtheworld."

-"Thescientist'sdedicationtodiscoveryledtosignificantadvancementsinthefield."

-"Thesecontributionshavehadaprofoundimpacton