《老人與海》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《老人與海》

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美鑒賞能力。通過閱讀《老人與海》這一經典文學作品，學生能夠深入理解作品所蘊含的堅韌不拔、樂觀向上的精神，提升對文學作品的鑒賞能力。同時，引導學生思考人與自然、人與社會的關系，培養他們的批判性思維和道德判斷力，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《老人與海》中桑提亞哥的象征意義及其對人物性格的塑造。

2.分析作品中的主題思想，包括勇敢、堅韌、對抗命運的精神。

難點：

1.深入把握小說中復雜的人物關系和內心世界。

2.將抽象的主題思想與現實生活相聯系，進行批判性思考。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生更好地理解人物性格和關系。

2.結合歷史背景和現實案例，引導學生對主題思想進行深入探討，運用比較閱讀法，提升學生的批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版高中語文選擇性必修上冊教材《老人與海》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如海明威的肖像、《老人與海》的海報等，以及與故事背景相關的視頻片段。

3.教學工具：準備PPT或黑板，用于展示文本分析和討論要點。

4.教室布置：設置小組討論區，布置書桌椅，以便于學生分組討論和角色扮演。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示海明威的肖像和《老人與海》的海報，引導學生回顧海明威的生平和創作風格。

2.提出問題：“為什么《老人與海》被譽為海明威的代表作？它有什么特別的魅力？”

3.學生自由發言，教師總結并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹《老人與海》的故事背景和主要人物。

2.分析桑提亞哥的性格特點，引導學生理解其象征意義。

3.討論作品中的主題思想，如勇敢、堅韌、對抗命運的精神。

4.分析小說中的情節，如老人與鯊魚的搏斗，探討其象征意義和表現手法。

5.結合歷史背景和現實案例，引導學生對主題思想進行深入探討。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，回答以下問題：

-桑提亞哥的性格特點有哪些？

-你認為桑提亞哥為什么能戰勝鯊魚？

-《老人與海》中的主題思想對你有什么啟示？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你認為桑提亞哥與鯊魚的搏斗，是勝利還是失敗？”

2.學生自由回答，教師引導學生思考勝負的意義，以及勇敢面對困難的重要性。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演桑提亞哥，進行情景模擬。

2.學生分享自己的感受，教師點評并總結。

核心素養能力拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在現實生活中，像桑提亞哥一樣勇敢面對困難？

2.學生自由發言，教師總結并強調勇敢、堅韌的品質在人生中的重要性。

教學總結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的主要內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續閱讀《老人與海》，深入思考作品所傳達的精神。

用時總計：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

在本節課的學習后，學生取得了以下效果：

1.**知識理解與掌握**：

-學生能夠準確理解《老人與海》中桑提亞哥這一角色的象征意義，認識到其堅韌不拔、勇敢面對困境的性格特征。

-學生掌握了小說中的主題思想，如勇敢、堅韌、對抗命運的精神，并能夠將其與自己的生活實際相結合。

2.**文學鑒賞能力提升**：

-學生通過分析小說的情節、人物和主題，提升了文學作品的鑒賞能力。

-學生能夠識別和解讀小說中的象征手法和隱喻，增強了文學閱讀的深度。

3.**批判性思維培養**：

-學生在課堂討論和提問環節中，表現出較強的批判性思維能力。

-學生能夠從不同的角度分析作品，提出自己的見解，并能夠對他人觀點進行合理評價。

4.**人文素養提高**：

-學生通過學習《老人與海》，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生認識到面對困難和挑戰時，應保持樂觀的態度，堅持不懈，這與社會主義核心價值觀相契合。

5.**情感態度與價值觀塑造**：

-學生在了解桑提亞哥的故事后，產生了共鳴，增強了克服困難的勇氣和決心。

-學生開始關注生活中的英雄人物，學習他們的精神，將這種精神內化為自己的行為準則。

6.**閱讀習慣的養成**：

-學生在課堂學習的基礎上，自發地閱讀了《老人與海》原著，養成了良好的閱讀習慣。

-學生開始主動尋找其他文學作品進行閱讀，拓寬了自己的知識面和文化視野。

7.**合作學習能力增強**：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生通過團隊合作，提高了溝通能力和團隊協作能力。板書設計①《老人與海》主題思想：

-勇敢

-堅韌

-對抗命運

②桑提亞哥的性格特點：

-堅韌不拔

-勇敢無畏

-樂觀自信

③小說情節分析：

-桑提亞哥與大馬林魚的搏斗

-桑提亞哥與鯊魚的搏斗

-桑提亞哥與文明的沖突

④象征手法與隱喻：

-鯊魚：邪惡勢力、現實的殘酷

-大馬林魚：生命的象征、挑戰與機遇

-海洋：生活的廣闊舞臺、命運的考驗

⑤人物關系：

-桑提亞哥與男孩馬諾林：師徒關系、精神傳承

-桑提亞哥與文明：孤獨與抗爭、傳統與現代

⑥作品背景：

-20世紀中葉的美國社會

-海明威的個人經歷與創作風格反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講授《老人與海》時，我嘗試運用多媒體資源，如視頻、圖片等，使學生對故事背景和人物形象有更直觀的了解，增強了課堂的趣味性和吸引力。

2.強化角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗桑提亞哥的內心世界，加深對人物性格和故事主題的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能是因為他們對小說背景和人物不夠熟悉，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.課堂時間分配不均：在講授過程中，我發現有時對某些情節的分析花費時間過多，導致其他內容講解不夠充分。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生提前了解小說背景和人物，課堂上鼓勵他們提出問題，分享自己的觀點。

2.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分