14請幫我一下吧（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課的設計意圖在于通過二年級上冊統編版道德與法治教材中的“14請幫我一下吧”這一章節，引導學生學會在生活和學習中主動尋求幫助，培養他們的合作意識與溝通能力，同時增強學生之間的友誼與團結。課程內容結合學生的年齡特點，以生動的實例和互動活動為載體，讓學生在實際操作中學會表達需求、傾聽他人意見，從而更好地適應集體生活，形成良好的道德品質。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的人際溝通和社會適應能力。通過學習“14請幫我一下吧”，學生將提升以下核心素養：學會主動尋求幫助，發展合作與共享意識；培養尊重他人、傾聽他人意見的品質；增強解決實際問題的能力；以及在實際情境中運用道德與法治知識，形成良好的社會公德心和行為習慣。這些核心素養目標的實現，有助于學生更好地融入社會，形成積極向上的社會態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，如基本的禮貌用語、合作意識、以及簡單的法律常識。他們在日常生活中也已經有了一些尋求幫助的經驗，例如在家庭、學校中請求他人的協助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。他們在人際交往中表現出一定的溝通能力，但還需要進一步培養。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡傾聽和觀察，有的則善于表達和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在表達求助時可能存在語言表達不清晰、表達方式不當的問題。

-在合作過程中可能會遇到意見不合、溝通不暢的挑戰。

-對某些法律常識的理解可能較為困難，需要通過具體事例來輔助理解。

-部分學生可能在集體活動中表現出內向、不敢求助的性格特點，需要通過引導和鼓勵來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-統編版道德與法治二年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-簡單的教具（如卡片、圖片）

-課程相關的故事書籍

-角色扮演道具

-課堂討論引導卡片

-學生作品展示板

-錄音機或音響設備（用于播放音頻材料）教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：教師播放一段動畫視頻，內容為小動物們遇到困難，互相幫助解決問題的場景。

-提出問題：教師提問學生，他們在視頻中看到了什么，有沒有遇到過類似的困難，是如何解決的？

-激發興趣：教師引導學生思考在生活和學習中，什么時候需要別人的幫助，如何禮貌地尋求幫助。

2.講授新課（用時15分鐘）

-知識講解：教師結合教材內容，講解在什么情況下需要幫助，如何表達求助意愿，以及如何禮貌地接受和拒絕幫助。

-案例分析：教師提供幾個案例，讓學生討論并分析案例中的人物是如何尋求幫助的，是否合適，有何改進之處。

-核心素養培養：教師強調尊重他人、傾聽他人意見的重要性，并引導學生將這些理念應用到實際生活中。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論并分享自己在生活中尋求幫助的經歷，以及如何更好地表達求助意愿。

-角色扮演：教師準備一些情境卡片，學生隨機抽取并扮演相應角色，模擬求助和提供幫助的場景。

-點評與反饋：教師對學生的表現進行點評，給予肯定和指導，強調重點知識和核心素養的落實。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：教師針對本節課內容提出問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-自由討論：學生自由發表觀點，教師引導學生深入思考，促進師生互動。

-答疑解惑：教師解答學生在學習過程中遇到的問題，確保學生對知識的準確理解。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調重點知識和核心素養的培養。

-拓展活動：教師布置一個課后作業，要求學生結合本節課內容，編寫一個關于尋求幫助的小故事，并在下節課分享。

6.課堂結束（用時5分鐘）

-教師提醒學生本節課的重點知識和核心素養。

-學生整理學習筆記，準備下節課的學習內容。

-教師宣布下課，學生有序離開教室。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠明確在何種情況下需要尋求幫助，并能夠用禮貌的語言表達求助意愿。他們掌握了如何尊重他人、傾聽他人意見的方法，并在案例分析中學會了評價和改進求助行為。

2.核心素養提升方面：學生在互動討論和角色扮演中，培養了合作意識、溝通能力和問題解決能力。他們學會了在集體中主動尋求幫助，同時也愿意為他人提供幫助，體現了良好的社會公德心。

3.情感態度轉變方面：學生通過分享自己的求助經歷，增強了自信心和勇氣，不再害怕表達自己的需求。他們在課堂討論中學會了理解和尊重他人的不同觀點，形成了更加包容和互助的班級氛圍。

4.實際應用能力方面：學生在課后作業中，通過編寫小故事，將所學知識應用到實際生活中，提高了自己的創新能力和實踐能力。他們在分享故事的過程中，進一步鞏固了課堂所學，并將其內化為自己的行為準則。

5.自我反思與評價方面：學生在教師的引導下，學會了自我反思和評價，能夠認識到自己在求助過程中的不足，并積極尋求改進方法。

6.團隊協作能力方面：學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。他們在合作中發現了團隊協作的重要性，提高了團隊協作能力。

7.法律意識培養方面：學生在案例分析中，對法律常識有了初步的認識，增強了法律意識，為今后的學習和社會生活打下了良好的基礎。內容邏輯關系①重點知識點：

-需要幫助的情境識別

-求助的語言表達技巧

-禮貌接受和拒絕幫助的方法

-尊重他人、傾聽他人意見的重要性

②關鍵詞：

-求助

-尊重

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