課程設置與教學質量管理制度課程設置與教學質量管理制度一、目的為了規范學校課程設置，確保教學工作的有序開展，提高教學質量，培養符合社會需求和學校人才培養目標的高素質學生，特制定本制度。二、適用范圍本制度適用于學校內所有學歷教育層次的課程設置與教學質量管理工作，包括但不限于本科、專科等不同專業的教學活動。三、相關法律法規、行業標準、最佳實踐及內部資料依據1.法律法規：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等相關教育法律法規。2.行業標準：各專業對應的國家或行業教學質量標準、專業規范等。3.最佳實踐：參考國內外同類優秀院校在課程設置和教學質量管理方面的成功經驗。4.內部資料：學校的發展規劃、專業建設規劃、師資隊伍狀況等內部資料。四、課程設置管理（一）基本原則1.符合學校的辦學定位和人才培養目標，注重培養學生的綜合素質和專業能力。2.遵循教育教學規律，體現科學性、系統性和先進性。3.注重課程之間的銜接與整合，避免內容重復。4.充分考慮學生的個性差異和發展需求，提供多樣化的課程選擇。（二）課程體系構建1.公共基礎課程：涵蓋思想政治理論、大學外語、計算機基礎、體育等，旨在培養學生的基本素養和通用能力。2.專業基礎課程：根據專業特點設置，為學生學習專業知識和技能奠定基礎。3.專業核心課程：體現專業特色和核心競爭力，對學生專業能力的培養起關鍵作用。4.專業拓展課程：包括選修課程、實踐教學課程等，拓寬學生的專業知識面，提高學生的實踐能力和創新能力。（三）課程設置流程1.專業教研室提出初步方案：各專業教研室根據專業人才培養目標和市場需求，結合現有師資、教學資源等條件，提出課程設置初步方案。2.學院審核：學院組織專家對各專業課程設置方案進行審核，重點審查方案是否符合專業培養目標、課程體系是否合理、教學資源是否滿足等。3.學校審批：經學院審核通過的課程設置方案報學校教務處，教務處組織相關部門和專家進行綜合評審，報學校教學委員會審批。4.備案與公示：審批通過的課程設置方案在學校教務處備案，并向全校師生公示，接受監督。五、教學質量管理（一）教學質量目標1.建立科學合理的教學質量標準體系，確保教學活動達到預期的教學效果。2.不斷提高學生的學習質量和綜合素質，畢業生能夠滿足社會和用人單位的需求。3.持續提升教師的教學水平和教學能力，促進教學團隊的建設和發展。（二）教學質量監控1.教學過程監控建立教學檢查制度，定期開展教學秩序檢查、教學進度檢查、教案檢查等。加強課堂教學質量監控，通過領導聽課、同行聽課、學生評教等多種方式，及時了解教師的教學情況和學生的學習情況。強化實踐教學環節的監控，確保實驗、實習、課程設計等實踐教學活動的質量。2.教學質量評估定期開展專業評估和課程評估，對專業建設水平和課程教學質量進行全面評價。建立畢業生質量跟蹤調查制度，了解畢業生的就業情況和用人單位的反饋意見，以此作為教學質量評估的重要依據。（三）教學質量改進1.針對教學質量監控和評估中發現的問題，及時召開教學質量分析會，查找原因，制定改進措施。2.建立教學質量改進的跟蹤機制，對改進措施的執行情況進行跟蹤檢查，確保教學質量得到持續提升。六、內部評審、法律審核及相關部門反饋（一）內部評審1.成立評審小組：由學校教學委員會成員、各學院教學副院長、專業骨干教師等組成內部評審小組。2.評審流程制度起草部門將制度草案提交給評審小組。評審小組對制度草案進行全面審查，重點審查制度的合理性、可行性、與學校現有制度的協調性等。評審小組召開評審會議，對制度草案提出修改意見和建議，形成評審報告。（二）法律審核1.學校法務部門對制度草案進行法律審核，重點審查制度是否符合國家法律法規的要求，是否存在法律風險。2.法務部門出具法律審核意見，對存在法律問題的條款提出修改建議。（三）相關部門反饋1.將制度草案發送給學校各相關部門，包括教務處、學生處、后勤管理部門等，征求他們的意見和建議。2.各相關部門結合自身工作實際，對制度草案進行認真研究，提出書面反饋意見。（四）多輪反饋修改完善1.制度起草部門根據內部評審、法律審核和相關部門反饋的意見和建議，對制度草案進行修改完善。2.將修改后的制度再次提交給內部評審小組、法務部門和相關部門進行審核和反饋，經過多輪反復修改，確保制度的科學性、合理性和可操作性。七、實施計劃（一）準備階段（[具體時間區間1]）1.成立制度實施領導小組，明確各成員的職責分工。2.開展制度宣傳工作，通過學校官網、校內通知、專題會議等形式，向全校師生宣傳制度的主要內容和重要意義。3.組織相關人員進行培訓，使其熟悉制度的具體要求和操作流程。（二）實施階段（[具體時間區間2]）1.按照制度要求，全面開展課程設置和教學質量管理工作。2.各部門、各學院嚴格執行制度規定，確保制度的有效落實。3.建立制度實施的監督檢查機制，定期對制度實施情況進行檢查和評估。（三）總結階段（[具體時間區間3]）1.對制度實施情況進行全面總結，分析制度實施過程中存在的問題和不足。2.根據總結情況，對制度進行進一步的完善和優化，為今后的教學管理工作提供更好的保障。八、培訓方案（一）培訓目標1.使全校教師和教學管理人員深刻理解課程設置與教學質量管理制度的內涵和要求。2.掌握課程設置的方法和流程，提高教學質量管理的能力和水平。（二）培訓對象1.全體教師。2.教學管理人員，包括教務處工作人員、學院教學秘書等。（三）培訓內容1.制度解讀：詳細介紹制度的制定背景、目的、主要內容和關鍵條款。2.課程設置方法與技巧：包括課程體系構建、課程大綱編寫、教材選用等方面的知識和技能。3.教學質量監控與評估：講解教學質量監控的方法和手段、教學質量評估的指標體系和評價方法。（四）培訓方式1.集中培訓：邀請制度起草人、教育教學專家等進行專題講座，對制度進行系統解讀和培訓。2.分組研討：組織教師和教學管理人員進行分組討論，結合實際工作中的問題，深入探討制度的實施和應用。3.在線學習：利用學校網絡教學平臺，提供制度相關的學習資料、案例分析等，供教師和教學管理人員自主學習。（五）培訓時間安排1.集中培訓：安排[X]次集中培訓，每次培訓時長為[X]小時，具體時間根據學校工作安排確定。2.分組研討：在集中培訓后，組織[X]次分組研討，每次研討時長為[X]小時。3.在線學習：在線學習平臺開放時間為[具體時間段]，教師和教學管理人員可根據自身情況自主安排學習時間。（六