形形色色的人五年級語文下冊部編版習作CONTENTS任務一：理解特點，明確要求任務二：回顧方法，指導習作任務三：巧妙構思，完成習作任務四：互評互改，佳作展示理解特點，明確要求學習任務一有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？理解特點猜猜他是誰理解特點這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。這個人的特別之處，與眾不同的地方小紅左側臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學習是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。什么是人物的特點呢？理解特點愛好特長性格特點也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網；思想品質也許這個人對工作盡職盡責，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。人物的特點包括哪些？理解特點我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察……選擇一個人，把他的特點寫具體。寫一個人，要把他（她）的特點寫具體明確要求回顧方法，指導習作學習任務二事例1：

他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例3：

他能記住我的生日。事例2：

他記住了我昨天說過的一句話。事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。典型事例是就最能夠突出人物特點的那一件事或幾件事。寫作時，體現(xiàn)不了人物特點的事例直接去掉。回顧方法方法一：選取典型事例回顧方法請同學們回憶一下本單元兩篇課文和兩篇習作例文，想一想作者是怎樣把人物的特點寫具體的。小組討論小嘎子機靈、富有心計——動作和心理活動學習方法起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。《摔跤》片段——祥子結實健美——外貌描寫學習方法

看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳。《他像一棵挺脫的樹》片段——嚴監(jiān)生吝嗇——動作寫得細致、具體學習方法

嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。《兩莖燈草》片段——容容好奇、天真可愛——語言描寫學習方法我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信。”“信是什么？”《我的朋友容容》片段——小守門員盡職盡責——外貌、動作、神態(tài)描寫學習方法

看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。《小守門員和他的觀眾們》片段——抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點；回顧方法方法二：抓住人物細節(jié)刷子李技藝高超——從側面描寫曹小三的心理變化學習方法

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。《刷子李》片段——側面描寫：通過描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點的方法。回顧方法方法三：運用側面描寫寫法小結方法一、選取典型事例方法二、抓住人物細節(jié)方法三、運用側面描寫把人物特點寫具體巧妙構思，完成習作學習任務三習作構思想一想你打算寫誰？這個人有什么特點？你打算選取哪幾個最典型的事例來表現(xiàn)他的這個特點？小組討論小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學；上學時遇到的公交車售票員，維護秩序的交通警察；熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”；習作構思爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學、小伙伴們……寫法小結《戲迷爺爺》《我的同學“小問號”》《愛美的媽媽》……根據人物的特點確定題目完成習作選擇一個有特點的人，選取能反映他（她）特點的典型事例；抓住人物動作、語言、神態(tài)、外貌的細節(jié)描寫，還可以運用側面描寫。寫作要點互評互改，佳作展示學習任務四自讀自改習作評價表評價標準自評互評1.是否選取了典型事例？★★★★★★2.是否對人物進行了細致描寫？★★★★★★3.是否體現(xiàn)了人物的特點？★★★★★★1.自評習作要求：讀一讀自己的習作，對照評議表，運用修改符號，進行自讀修改。2.互評互改小組交流習作，開展同伴互評，根據同伴評價建議，再次修改自己的習作。3.佳作展示學生推薦，教師選出典型習作進行展示，引導學生進行評議。互評互改

他是中國千百萬農民中極其平凡的一個，他勞動了一輩子，辛苦了一輩子，奉獻了一輩子。他，就是我的爺爺，一個樂于助人、樸實、善良的人。

我的爺爺中等個兒，皮膚黝黑，額頭上深深的皺紋訴說著他飽經風霜的過去。他的手很粗糙，每到冬天就會出現(xiàn)一道道深深淺淺的裂口，縱橫交錯，讓人看了觸目驚心。我的爺爺開頭概括爺爺的特點，引出人物。細致的外貌描寫，刻畫了爺爺飽經風霜的形象。例文賞析

爺爺是一個平凡的人，干的也是平凡的工作:農忙時種田，農閑時在附近工地做零工。那天,我到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運水泥，他的手上、衣服上都沾滿了泥漿，豆大的汗珠從額上滑落。突然，爺爺扔下手中的推車，向一個方向跑去。原來是一個工人受傷了，那個工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說，扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負責人，多管什么閑事？送這個人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎！爺爺可真傻!選取典型事例，表現(xiàn)“傻”爺爺樂于助人的特點。例文賞析

可后來發(fā)生的一件事，徹底改變了我對爺爺的看法。

一天晚上,爺爺在屋里皺著眉踱來踱去,不知為什么事煩惱著。吃飯時，他幾次欲言又止，一直到吃完飯，他才鼓起勇氣對我們開口:“鄰居老王家的兒子要結婚了，今天老王想問我借點錢，我不好意思回絕，就答應了。”說完后，爺爺的臉漲得通紅，就像一個做錯事的孩子。因為他知道奶奶身體不好，叔叔也生了病，家里的開支很大，并沒有多余的錢借給別人。大家聽了爺爺的話，都沉默了。爺爺看了看大家的反應，眼神黯淡下來，這件事也就不了了之了。爺爺的語言描寫符合人物特點，神態(tài)描寫特別傳神。例文賞析

去年除夕夜，鄰居王爺爺來到我家，遞給爺爺一個厚厚的信封，感激地對爺爺說:“老陳啊，謝謝你的這筆錢，可幫了我一個大忙啊!”我們一聽，大吃一驚:爺爺哪來的錢呢？等王爺爺走了，爺爺才說出了實情。原來因為奶奶和叔叔身體不好，所以家里存著一筆錢，留著急用。爺爺就是把這筆錢拿出來借給王爺爺的。奶奶責備爺爺:“你也太放心了,他家經濟情況不好,你也不怕借給他后他無力償還。再說,這錢放在銀行里,一年還有幾百塊錢的利息呢。”這樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？例文賞析

爺爺淡淡一笑,說:“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說,人家兒子結婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好。”

這就是我的爺爺,一個忠厚、樸實、善良的男人!結尾照應開頭，總結全文。例文賞析學好語文，快樂成長！五年級語文下冊部編版

習作：形形色色的人RJ

五年級下冊猜猜他是誰?只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。我們每天都會接觸到形形色色的人，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……今天，選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。習作內容

1.選擇一個人，選取典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。2.通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。說說本次習作對我們提出了哪些要求？習作要求在我們身邊有形形色色的人，不同性別、年齡、身份的人，特點也不相同。可以寫有高尚品質的人，可以寫有缺點的、調皮的人，可以寫有特長的、能干的人，也可以寫有某種習慣的人，還可以寫幽默風趣的人……每個人都有自己的特點，我們要選一個人最突出的特點來寫。本次習作的重點是運用本單元學過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。1.審題習作指導（1）選好人物。我們在生活中會遇到形形色色的人，因此我們在寫作之前就要回憶自己熟悉的人，確定自己的寫作對象，并對選定的寫作對象有一個清晰，正確的認識，然后總結出寫作對象的特點。2.選材（2）選好事例。寫人的文章離不開寫事，一個人會發(fā)生很多事，但能強有力地表現(xiàn)這個人物特點的事例并不多，因此我們要選出典型事例。如，想表現(xiàn)叔叔的“記憶力超群”，該如何選擇事例呢？事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。這四件事都能表現(xiàn)叔叔記憶力超群，但事例2和3，即使一般人也能具備這個記憶力，算不上“超群”，只有事例1和4能夠反應記憶力超群這個特點，所以在寫作時最好選擇事例1和4。（1）確定詳略。首先將是典型事例的起因經過和結果交待清楚，然后詳寫最能表現(xiàn)這個人物特點的事例，不重要的就略寫。可以參看習作例文中《我的朋友容容》。作者選擇了兩個典型事例，每一個都完整清晰，但有詳有略。3.構思（2）選用合適的人物描寫方法。回顧本單元課文和習作例文，想想作者用了哪些方法，把人物寫得特別鮮活。想清楚后把這些手法運用到自己的習作中。注意寫作時一定要投入情感，這樣才能讓你筆下的人物更立體。（3）修改完善。寫好后，和同學相互交流，看看他人能不能通過你的習作感受人物的特點，聽取他們的意見，修改完善。如何凸顯人物特點呢？要把人物的特點寫具體，就要圍繞人物特點，選取最典型的事例來寫。1.抓典型，顯特點。習作方法2.抓特點，寫外貌。還可以如何凸顯人物特點呢？寫外貌時，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。人物外貌描寫主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、風度等。寫好人物外貌要注意以下三點：1.外貌描寫要準。“準”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。2.外貌描寫要精。“精”就是要重點觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。3.外貌描寫要深。“深”就是選擇能表現(xiàn)人物的思想品質、精神風貌、個性特征、氣質情感的外貌特征重點描寫，形象生動地展現(xiàn)出人物的特征如何外貌描寫？

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。——阿累《一面》3.抓細節(jié)，顯情感。還應注意什么呢？每個人物都有自己的特點，在具體的細節(jié)描寫中，會更加突出，彰顯出來，因此要抓好細節(jié)描寫，突出人物特點，表達出情感。教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

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選自《我的老師》人們都說夕陽無限好，的確，太陽公公勞累一天，快落山了還閃爍著光輝呢！望著這閃爍著光輝的夕陽，我想起了爺爺。?我的爺爺今年79歲了，是一名退休軍人。雖然年逾古稀，但他從不服老。你看他走起路來腰板直，腳步快，只看看他的背影，誰也想不到他是一個年近80歲的老人。?令人敬佩的爺爺佳作在線：寫法品析?由夕陽想到爺爺，引出下文的敘述。?寫爺爺的年齡，走路的姿勢，刻畫出一個身體健康、不服老的人物形象。爺爺最大的特點是愛學習。怎么說呢？每天觀看《