《中國石拱橋》《蘇州園林》群文閱讀設計八上《中國石拱橋》《蘇州園林》群文閱讀設計

【教材解析】

八上第五單元的課文都是事物說明文，學習本單元，要把握說明對象的特征；了解文章是如何使用恰當的方法來說明的；還要體會說明文語言嚴謹、準確的特點，增強思維的條理性和嚴密性。具體而言，本單元五篇課文除了法布爾的《蟬》外，主要介紹了中國石拱橋、園林、紀念碑、繪畫藝術方面的成就。通過這些文章的學習，可以了解我國人民在這些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧與杰出創造力。

《中國石拱橋》是我國橋梁專家茅以升先生通過對趙州橋和盧溝橋的具體介紹，說明了中國石拱橋的歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點，字里行間流露著對我國勞動人民的非凡智慧和杰出創造力的贊美以及對我國飛速發展的民族自豪感。

《蘇州園林》是一篇介紹中國古代園林建筑知識的科普文章。作者葉圣陶從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林的共同特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。葉圣陶老先生用準確生動的語言、嚴謹的寫作思路、恰當靈活的說明方法，體現出了蘇州園林的圖畫美，字里行間流露著葉圣陶先生對蘇州園林的深情。

【教學目標】

1.了解中國石拱橋、蘇州園林的特點。

2.學習多種說明方法，理清說明順序。

3.體會說明文語言的準確性、嚴謹性。

4.體悟作者字里行間流露的深情。

【教學重難點】

1.了解蘇州園林的特點，理清說明順序。

2.學習多種說明方法，體會說明文語言的嚴謹性。

【教學準備】

教師準備導學案，完成任務二中的兩個表格。在授課之前，借助智慧課堂布置學習任務，并且向學生推送相關學習資源。

【教學過程】

導入：創設真實情境，進入活動。

情境設計：社區新建博物館，中國石拱橋區和蘇州園林區招聘講解員。要求應聘者結合茅以升的《中國石拱橋》和葉圣陶的《蘇州園林》兩篇課文，完成相關應聘環節。小雨想參加應聘，請協助小雨完成應聘。

任務一、制作宣傳標語，了解特征。

1.請從茅以升的《中國石拱橋》和葉圣陶的《蘇州園林》中選擇幾個關鍵詞語作為概括中國石拱橋、蘇州園林總體特征的標語，讓大家對中國石拱橋和蘇州園林有一個整體的印象。

（學生利用暢言投票功能選擇關鍵詞。）

明確：

《中國石拱橋》關鍵詞：

形式優美歷史悠久結構堅固

《蘇州園林》關鍵詞：

園林標本完美圖畫

任務二、設計七彩卡片，把握內容。

為了讓大家對中國石拱橋和蘇州園林有一個清晰直觀的印象，更是為了激發參觀興趣，這里設計了兩張七彩卡片，請結合兩篇課文幫助小雨補充相關信息。

中國石拱橋

名稱建造時間特點說明順序

1旅人橋約282年可能是有記載的最早石拱橋時間

2趙州橋約605年使用到現在最古獨拱石橋

3盧溝橋1189-1192年連拱石橋，堅固優美

4江東橋700多年前建筑技術上有很多創新

5長虹大橋1961年當時世界上最長的獨拱石橋

6雙曲拱橋解放后世界上僅有的鋼筋混凝土拱橋

蘇州園林

設計理念景物特點說明順序

務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。大處講究亭臺軒榭布局主要到次要邏輯順序

假山池沼配合

花草樹木映襯

遠景近景層次

細節注意角落圖畫美

門和窗圖案設計雕鏤琢磨

色彩少用彩繪

提示：可以提取總括句、關鍵句或概括段落大意。紅字部分為填寫內容。

任務三：遴選辨別圖片，明確特點。

在中國石拱橋展示區，展示了趙州橋和盧溝橋圖片，小雨覺得重復了。在蘇州園林展示區，也展示了一些圖片，小雨發現里面有一張圖片不是蘇州園林的圖片。對此，你怎么看？請闡明理由。

明確：中國石拱橋展區中，趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯拱石橋。兩橋各有側重，趙州橋側重于歷史悠久、結構堅固，盧溝橋側重形式優美，突出中國石拱橋形式多樣和歷史意義。所以不重復。

蘇州園林展區中，第三張圖片不對，因為圖三建筑講究對稱，又使用大紅的彩繪。而蘇州園林絕不講究對稱。對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。蘇州的園林也極少使用彩繪。

任務四、撰寫卷首語，品析語言。

展區準備制作一本宣傳冊供參觀者閱讀，小雨想用茅以升的《中國石拱橋》和葉圣陶的《蘇州園林》作為卷首語，可主編認為不妥，請對主編指出的語言問題進行回復。

請同學們結合說明文的說明方法及語言特色，思考并分小組討論。

1.趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。這句中數字不必過于精確，可以刪去。

明確：這句話運用了列數字的說明方法，句中通過列舉精確的數字，說明了趙州橋的雄偉壯觀，增強了說服力，也體現了說明文語言的準確性。所以不能刪去。

①趙州橋全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石拱。句中“當時可算是"有點啰嗦。

明確：“當時”是從時間上限定，說明只是當時算是，而現在不一定是世界上最長的石拱。如果去掉，就變成趙州橋的大拱現在也是世界上最長的石拱，與實際不符。“當時"體現了說明文語言的準確性。

2.“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。”不如直說“沒有尖頂的松柏，沒有規整的道旁樹。"

明確：這句話運用了作比較和打比方的說明方法。將松柏與寶塔、道旁樹與閱兵式進行比較。將松柏比作寶塔，道旁樹比作閱兵式，突出形象地說明了蘇州園林在栽種和修剪樹木時注重自然之美，追求畫意的效果，增強了說服力。

②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。句中“絕大部分”刪去，語言更簡潔。

明確：“絕大部分"一詞，說明我國的建筑大多是對稱的，不排除有少數是不講究對稱的，比如蘇州園林。若刪去，表述就不嚴謹，過于絕對化，這體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。

任務五、走近兩專家，讀懂深情

資料一：茅以升，著名的橋梁專家，上世紀30年代，主持修建我國第一座現代化大橋——錢塘江大橋，成為中國鐵路橋梁史上的里程碑。作為新中國一代橋梁大師，見證著中國橋梁事業的發展。文章字里行間流露著對我國勞動人民的非凡智慧和杰出創造力贊美和對我國社會飛速發展的自豪感，請找出相關語句，讀一讀。

明確：

1.我國的詩人愛把拱橋比作虹。

2.我國的石拱橋幾乎到處都有。

3.趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示出了我國勞動人民的

智慧和力量。

4.為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的

勤勞和智慧。

5.我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。

以上句中的“我國”“我國勞動人民"的反復使用，強烈表達了作者對中國

石拱橋和對我國勞動人民的非凡智慧和杰出創造力贊美，以及對我國橋梁事業的飛速發展的自豪感。

資料二：《蘇州園林》是葉圣陶先生為一本蘇州園林畫冊寫的序言。葉圣陶

先生22歲前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林印象深刻又飽含深情。本文原題叫《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。請同學們用這個句式來說話。我從句子讀出葉圣陶先生對蘇州園林的深情。

明確：

1.務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

2.池沼里養著金魚和各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

3.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。這些語句不僅展示了蘇州園林的美麗景色，也傳達了作者對蘇州園林的深情以及對園林藝術的贊美。

（學生在平板上打出能體現深情的句子，然后匯報成果。）

總結：《中國石拱橋》文章字里行間流露著茅以升對我國勞動人民的非凡智慧和杰出創造力的贊美和對我國橋梁事業飛速發展的自豪感；拙政諸園寄深眷，蘇州園林是我國各地園林的標本，也是世界文化遺產，它的每一處無不透露著古人對于山水自然的向往，流露著作者對蘇州園林的深情。拱橋與園林同在，智慧與深情共融。

任務六：拓寬新視野，書寫精彩。

通過這次活