《棗核》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《棗核》教學設計

教材分析

《棗核》是一篇富有趣味性和教育意義的民間故事，講述了只有棗核大小的孩子憑借自己的智慧和勇氣，幫助村民戰(zhàn)勝邪惡勢力的故事。本課語言生動活潑，主題深刻，富有思想性和哲理，能夠啟發(fā)學生的思考和感悟。通過學習這篇課文，學生可以認識到智慧、勇敢和善良的重要性，同時也能夠培養(yǎng)自己的復述能力和想象力。此外，《棗核》作為一篇民間故事，還承載著傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，能夠增強學生的文化自信和民族自豪感。

學情分析

學生對這類富有傳奇色彩的故事充滿興趣，他們喜歡聽、喜歡讀，更愿意去探討其中的情節(jié)和人物形象。由于故事簡短易懂，語言生動，學生容易理解并產(chǎn)生共鳴。同時，通過這篇故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習到勇敢、智慧和善良的品質(zhì)，這對他們的成長具有積極的促進作用。教師在教授時，可以引導學生深入挖掘故事中的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

教學目標

1、認識“爹、勤"等7個生字，會寫“妻、爹”等13個生字，掌握多音字“折、漲"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，用自己的話復述故事。

3、通過朗讀，體會棗核的聰明勇敢，試著續(xù)編故事。

四、教學重難點

1、教學重點：朗讀課文，體會棗核的品質(zhì)。

2、教學難點：用自己的話復述故事，試著續(xù)編故事。

五、教學過程

（一）導入新課

談話導入：

同學們，你們見過棗核嗎？它小小的，不起眼，但今天我們要學習的課文中的主人公卻和棗核有著不解之緣。他的名字叫“棗核”，為什么呢？讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！

揭示課題：

板書課題《棗核》，并引導學生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

自由讀課文：

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查閱字典或請教老師。

檢查生字詞：

課件出示生字詞，指名讀，齊讀，糾正讀音。

重點指導“衙"字的讀音和寫法，強調(diào)它是舊時官署的稱呼。

整體感知：

請同學們默讀課文，思考：課文主要寫了哪些事情？可以用自己的話簡要概括。

學生交流匯報，教師歸納總結：課文主要寫了棗核的出生、勤快能干、幫鄉(xiāng)親們牽回牲口、戲弄縣官等事情。

（三）深入研讀，體會品質(zhì)

1、請同學們找出描寫棗核出生的句子，讀一讀，體會爹娘的心情。

學生交流匯報，教師引導：爹娘因為棗核長得太小而發(fā)愁，但棗核卻安慰他們說：“別愁，別愁，等我長大了，能幫你們做事情呢！”從這句話中，我們可以看出棗核是一個懂事、樂觀的孩子。

請同學們找出描寫棗核勤快能干的句子，讀一讀，體會棗核的勤勞和能干。

默讀課文2-3自然段，找出這兩個自然段的關鍵句，概括這兩個自然的大意。

①一年又一年，棗核一點也不見長。

導語：棗核的爹是怎樣說的？棗核的娘是怎樣說的？棗核自己又是怎樣說的？通過分角色朗讀的方式，指導學生讀好這三句話。“棗核呀，你真叫我白歡喜了一場！"（讀出爹的失望）“棗核呀，你一點兒不見長，我真為你愁得慌！”（讀出娘的發(fā)愁）“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情。”（讀出棗核的自信）

②棗核很勤快，天天干活，學了很多的本領。導語：說說棗核都有哪些本領呢？通過交流，簡單了解棗核的勤快和超常的本領。

學生交流匯報，教師引導：棗核天天干活，學了很多本領，他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因為別人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。從這些話中，我們可以看出棗核是一個勤勞能干、身手敏捷的孩子。

3、請同學們找出描寫棗核幫鄉(xiāng)親們牽回牲口的句子，讀一讀，體會棗核的聰明和勇敢。

學生交流匯報，教師引導：棗核趁衙役們睡著時，解開韁繩，蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。等衙役們醒來時，棗核已經(jīng)牽著牲口回到了村子。從這件事中，我們可以看出棗核是一個聰明勇敢、不畏權貴、善良為鄉(xiāng)親們著想的孩子。

4、請同學們找出描寫棗核戲弄縣官的句子，讀一讀，體會棗核的機智和勇敢。

學生交流匯報，教師引導：棗核被縣官抓住后，他并不害怕，反而從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。縣官打他時，他蹦來蹦去，怎么也打不著。最后，他蹦到縣官的胡子上抓著胡子蕩秋千，把縣官的牙都打了下來。從這件事中，我們可以看出棗核是一個機智勇敢、超人的膽識、超強的本領和無窮的智慧的孩子。

5、請同學們再次默讀課文，思考：從哪些事情中可以看出棗核是一個聰明勇敢的孩子？畫出相關語句并交流匯報。

學生交流匯報時，教師可以引導學生深入體會棗核的品質(zhì)，如：他敢于挑戰(zhàn)權威，不畏強權；他機智靈活，善于應對各種情況；他心地善良，樂于助人等。

6、學習課文的寫作手法：

請同學們思考：課文是如何通過具體事例來表現(xiàn)棗核的品質(zhì)的？

學生交流匯報時，教師可以引導學生了解課文的寫作手法，如：通過具體事例來刻畫人物形象；運用生動的語言、動作和心理描寫來表現(xiàn)人物特點等。

（四）拓展延伸

續(xù)編故事：

請同學們發(fā)揮想象力，續(xù)編棗核離開官府后的故事。可以寫他如何繼續(xù)幫助鄉(xiāng)親們解決困難；也可以寫他如何通過自己的努力和智慧成為了一個了不起的人物等。

學生續(xù)編故事時，教師可以給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睿纾禾嵝褜W生注意故事的連貫性和合理性；鼓勵學生大膽想象和創(chuàng)造等。

交流感受：

請同學們談談自己學完這篇課文后的感受或啟發(fā)。

學生交流感受時，教師可以引導學生從多個角度進行思考，如：從棗核身上學到了什么？如何成為一個聰明勇敢的孩子？如何用自己的智慧和勇氣去幫助他人等。

（五）課堂總結

通過本節(jié)課的學習，我們進一步了解了棗核的品質(zhì)和課文的寫作手法。同時，我們也學會了如何復述故事和續(xù)編故事。希望同學們在今后的學習和生活中能夠像棗核一樣聰明勇敢、勤勞能干、樂于助人！

（六）布置作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復述故事給家人聽。

續(xù)編故事《棗核離開官府后》，并寫下來。

搜集其他民間故事，準備在下次課上分享。

六、教學反思

本課教學中，我注重引導學生理解棗核的智慧與勇氣，通過角色扮演、小組討論等多種方