7的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是“7的乘法口訣”，屬于2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版教材第二單元“表內乘法”中的內容。本節課將重點介紹7的乘法口訣，并通過練習幫助學生掌握和應用。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了1至6的乘法口訣，并能夠運用這些口訣解決簡單的乘法問題。在此基礎上，本節課將引導學生學習7的乘法口訣，使其能夠更好地應用于實際計算中。教材中通過生動的圖片和例題，幫助學生理解7的乘法口訣，并將其與已有的乘法知識相結合。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的數感、符號意識和運算能力。通過學習“7的乘法口訣”，學生將能夠熟練背誦并運用7的乘法口訣進行計算，增強對乘法運算規則的理解和應用能力。同時，通過解決實際問題，學生將提高邏輯思維能力和問題解決能力，能夠在日常生活中發現并運用數學知識，形成積極的數學學習態度，為后續的數學學習打下堅實的基礎。三、學情分析

二年級的學生已經具備了一定的數學基礎知識，能夠熟練地進行10以內的加減法運算，并對乘法有了初步的認識。在知識層面，學生已經學習了1至6的乘法口訣，對乘法的基本概念有了初步的理解，但7的乘法口訣對他們來說是一個新的挑戰。

在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在發展，他們能夠通過直觀的例子來理解乘法口訣，但可能需要更多的練習來鞏固記憶和應用。在素質方面，學生具有較強的好奇心和探索欲，樂于通過游戲和活動來學習新知識。

行為習慣方面，二年級的學生已經開始形成一定的學習習慣，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引和保持他們的興趣。此外，學生的自我管理能力還在提升中，需要教師適時引導和監督。

對于課程學習的影響，學生的基礎知識、學習態度和習慣將對學習7的乘法口訣產生直接影響。學生如果能夠將新知識與自己已有的知識體系有效結合，將更容易理解和掌握7的乘法口訣，反之則可能感到學習困難。因此，教學中應充分考慮學生的實際情況，采用合適的教學方法和策略，幫助他們順利過渡到新的學習內容。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用講授法，系統地介紹7的乘法口訣，并通過具體例題演示其應用。

2.利用討論法，鼓勵學生相互交流，探討乘法口訣的規律和記憶方法。

3.實施游戲化學習，通過數學游戲和競賽活動，激發學生的學習興趣，增強記憶。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示乘法口訣的動態圖像，增強直觀感受。

2.利用教學軟件進行互動練習，讓學生在操作中學習，提高實踐能力。

3.設計有趣的紙質或電子作業，幫助學生鞏固知識點，提升學習效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對7的乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們已經學習了1至6的乘法口訣，你們能告訴我5乘以6是多少嗎？”

展示一些生活中應用乘法口訣的場景圖片，如購物、分配物品等，讓學生初步感受乘法口訣的實用性。

簡短介紹7的乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.7的乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解7的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解7的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素。

詳細介紹7的乘法口訣的組成部分或功能，使用板書或PPT展示口訣表，幫助學生理解。

3.7的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解7的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的7的乘法口訣應用案例進行分析，如計算物品總價、分配水果等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解7的乘法口訣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用7的乘法口訣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論7的乘法口訣在實際生活中的應用場景，并提出創新性的記憶方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與7的乘法口訣相關的主題進行深入討論，如“如何快速記憶7的乘法口訣”。

小組內討論該主題的有效方法和策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對7的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的方法和策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調7的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括7的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調7的乘法口訣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于7的乘法口訣記憶方法的小短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練背誦7的乘法口訣，掌握了7的乘法運算規則，能夠正確計算出7的乘法題目。例如，學生能夠迅速回答出7乘以4等于28，7乘以6等于42等問題。

2.計算能力提升方面：

學生在學習了7的乘法口訣后，計算速度明顯提高。他們在解決數學問題時，能夠迅速使用乘法口訣進行計算，而不是逐個加數相加，大大提高了計算效率。

3.邏輯思維能力方面：

4.應用能力方面：

學生在掌握了7的乘法口訣后，能夠將其應用于解決實際問題。例如，在購物時，學生能夠使用乘法口訣來計算物品的總價，或者在分配物品時，能夠快速計算出每人應得的份額。

5.記憶方法創新方面：

在小組討論中，學生提出了各種記憶7的乘法口訣的方法，如通過編故事、歌曲、手勢等，這些創新的方法不僅幫助了他們自己記憶，也為其他同學提供了新的記憶思路。

6.學習興趣和積極性方面：

7.合作能力和問題解決能力方面：

在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題并找到解決方案。他們通過討論和交流，提高了自己的問題解決能力。

8.自主學習能力方面：

學生在課后能夠自主復習7的乘法口訣，通過完成課后作業和練習，進一步鞏固了所學知識，提高了自主學習能力。七、教學反思

這節課我教授了二年級上冊蘇教版數學中的“7的乘法口訣”。從整體來看，學生對7的乘法口訣有了較好的理解和掌握，但也有一些地方需要我反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和生活實例來引起學生的興趣，這個方法是有效的。學生們對于乘法口訣在日常生活中的應用有了更直觀的認識，他們能夠積極參與到課堂討論中來。但是，我也發現有些學生對于乘法口訣的概念還是有些模糊，未來我需要更加清晰地解釋乘法口訣的定義和作用。

在基礎知識講解環節，我通過板書和PPT展示來講解7的乘法口訣，我覺得這樣的方式對于學生理解口訣的結構和規律很有幫助。但是，我也注意到有些學生在記憶口訣時仍然感到困難。我應該在教學中更多地采用互動式學習，比如讓學生自己來說說他們對于每個口訣的理解，這樣可以加深他們的記憶。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近生活的案例，讓學生們能夠更好地理解7的乘法口訣的實用性。學生們在小組討論中表現得非常積極，提出了很多有創意的想法。但是，我也發現有些小組在討論時偏離了主題，我應該在今后的教學中更加明確小組討論的目標和方向。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作和交流的能力有了提升。他們能夠有效地在小組內部分工，共同完成任務。但是，我也發現有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于在課堂上大聲表達自己的想法。

課堂展示與點評環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，而且我也給予了他們積極的反饋。我覺得這樣的互動對于學生們的自信心和表達能力都是一種鍛煉。未來，我還可以邀請更多的學生參與到點評中來，讓課堂更加生動。

課堂小結環節，我簡單地回顧了本節課的內容，并強調了7的乘法口訣的重要性。我覺得這樣的總結對于學生鞏固知識很有幫助。但是，我也意識到我可能沒有留給足夠的時間讓學生們提出疑問，下次我會在小結環節留出更多時間來回答學生的問題。

最后，關于課后作業，我覺得讓學生撰寫關于7的乘法口訣記憶方法的短文是一個很好的鞏固方式。但是，我也發現有些學生可能沒有認真完成作業，我需要在下次課堂上強調作業的重要性，并確保每個學生都能夠認真對待。八、板書設