13我們小點(diǎn)兒聲（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《13我們小點(diǎn)兒聲》是2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課主要圍繞“文明禮儀”這一主題，教育學(xué)生在公共場(chǎng)所、家庭、學(xué)校等不同場(chǎng)合注意說話的音量，做到文明禮貌。具體內(nèi)容包括：

1.了解在不同場(chǎng)合說話的音量標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)習(xí)如何控制自己的音量，做到文明禮儀。

3.探討保持適當(dāng)音量的重要性及對(duì)人際關(guān)系的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中踐行文明禮儀的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)，具體包括：

1.責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性，培養(yǎng)其遵守社會(huì)規(guī)范的責(zé)任感。

2.社交素養(yǎng)：通過小組討論和情景模擬，提高學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)在交往中尊重他人。

3.自主發(fā)展素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控，自覺調(diào)整說話音量，培養(yǎng)自主管理的能力。

4.文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過了解和遵守文明禮儀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中對(duì)基本的禮貌用語有所了解。

-學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同的聲音大小，并在一定程度上理解在不同場(chǎng)合應(yīng)保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備基本的語言表達(dá)能力，但邏輯思維和自我控制能力還在發(fā)展中。

-學(xué)生傾向于通過直觀的例子和情景體驗(yàn)來理解和記憶知識(shí)，喜歡參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解在不同場(chǎng)合下音量控制的必要性，需要通過具體的例子和情境來引導(dǎo)。

-學(xué)生可能在實(shí)踐過程中忘記控制音量，需要反復(fù)練習(xí)和提醒來形成習(xí)慣。

-學(xué)生可能對(duì)公共場(chǎng)所的規(guī)范認(rèn)知不足，需要通過實(shí)際參觀或模擬體驗(yàn)來加深理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，以情景模擬和案例研究為主，引導(dǎo)學(xué)生理解文明禮儀的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在圖書館、教室等不同場(chǎng)合的對(duì)話，學(xué)會(huì)調(diào)整音量；通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，增強(qiáng)互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放相關(guān)視頻或音頻，讓學(xué)生直觀感受不同音量帶來的影響；使用故事卡片、圖片等輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文明禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道在公共場(chǎng)合大聲說話會(huì)給別人帶來什么影響嗎？文明禮儀在我們的生活中有什么重要作用？”

-展示一些關(guān)于文明禮儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文明禮貌的魅力和在不同場(chǎng)合注意音量的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“我們小點(diǎn)兒聲”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文明禮儀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文明禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解文明禮儀的定義，包括其主要內(nèi)容和原則。

-詳細(xì)介紹文明禮儀的組成部分，如禮貌用語、行為規(guī)范等，使用示例幫助學(xué)生理解。

-通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解文明禮儀的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.文明禮儀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文明禮儀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的文明禮儀案例進(jìn)行分析，如圖書館大聲說話、課堂上隨意打斷他人等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解文明禮儀的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用文明禮儀解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文明禮儀在生活中的具體應(yīng)用和遵守方法，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文明禮儀相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行討論，如學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等。

-小組內(nèi)討論在該場(chǎng)景下如何做到文明有禮，包括說話音量、行為舉止等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、文明禮儀的具體做法等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文明禮儀的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文明禮儀在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文明禮儀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在不同場(chǎng)合下的文明禮儀表現(xiàn)，以及他人的表現(xiàn)，下節(jié)課分享心得體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解文明禮儀的基本概念，認(rèn)識(shí)到在不同場(chǎng)合控制說話音量的重要性。

-學(xué)生掌握了在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等不同環(huán)境下的文明禮儀規(guī)范，能夠列舉出相應(yīng)的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生通過案例分析，理解了文明禮貌行為對(duì)他人的積極影響，以及不文明行為可能帶來的負(fù)面影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在模擬不同場(chǎng)合的情景中，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)環(huán)境調(diào)整自己的言行，增強(qiáng)了自我管理能力。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公眾表達(dá)和自我展示的能力，增強(qiáng)了自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)文明禮儀的認(rèn)同和尊重，愿意在日常生活中踐行文明禮貌的行為。

-學(xué)生能夠理解文明禮貌對(duì)于構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸形成了自覺遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)，提升了個(gè)人素養(yǎng)。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生在課后能夠自覺地將所學(xué)文明禮儀知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家與父母交流時(shí)注意音量，在學(xué)校與同學(xué)互動(dòng)時(shí)尊重他人。

-學(xué)生在公共場(chǎng)所能夠主動(dòng)遵守文明禮儀，如圖書館保持安靜、電影院不喧嘩等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校的日常生活中，能夠積極影響他人，傳播文明禮貌的理念。

5.持續(xù)發(fā)展方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了進(jìn)一步探索文明禮儀的興趣，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中不斷實(shí)踐和反思，逐步形成良好的文明禮儀習(xí)慣，為未來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自我教育和自我提升的意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①文明禮儀的基本概念

-重點(diǎn)詞：文明、禮儀、禮貌

-重點(diǎn)句：文明禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

②不同場(chǎng)合的音量控制

-重點(diǎn)詞：場(chǎng)合、音量、控制

-重點(diǎn)句：在圖書館、教室等需要保持安靜的場(chǎng)所，我們應(yīng)該小聲說話。

③文明禮儀的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：實(shí)際、應(yīng)用、行為

-重點(diǎn)句：通過我們的行為，展現(xiàn)文明禮儀，共建和諧環(huán)境。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。回顧這節(jié)課，我有一些收獲和反思，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，教學(xué)方法方面，我使用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來，互動(dòng)性和合作性得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，這可能是因?yàn)槲以谟懻撘龑?dǎo)方面還需加強(qiáng)。

其次，在教學(xué)策略上，我盡量使用生動(dòng)的案例和貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的共鳴。這樣的策略確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些案例的深度和復(fù)雜性超出了學(xué)生的理解范圍，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)無法深入分析。今后，我需要在案例選擇和講解上更加精準(zhǔn)，確保案例既能引發(fā)學(xué)生興趣，又能被他們理解。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響到其他小組的學(xué)習(xí)。為此，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和討論。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了文明禮儀的基本概念和在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用，還在實(shí)際操作中提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)文明禮儀的認(rèn)同感和自覺遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)也有所增強(qiáng)。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而不愿意