9《天氣與動植物》說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊青島版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9《天氣與動植物》說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊青島版設計意圖本節課《天氣與動植物》的設計意圖在于引導學生通過觀察和思考，理解天氣對動植物生活的影響，培養學生關注自然、熱愛科學的情感。結合二年級學生的認知水平和青島版科學教材，課程內容圍繞天氣變化對動植物生長、行為等方面的具體影響展開，旨在提高學生的觀察力、思維能力和實踐操作能力，為后續相關科學知識的學習打下基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要聚焦于培養學生的科學思維與實踐創新能力。通過探究天氣與動植物的關系，學生將提升以下核心素養：觀察與思考天氣變化對生物體影響的能力，培養科學探究精神；運用所學知識解釋自然現象，發展科學思維能力；以及通過實際操作和小組合作，提高實踐操作和團隊協作能力，從而全面增強學生的科學素養和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級時已經接觸過簡單的天氣現象和動植物的基本特征，對四季變化、動植物的生長有一定的認識。此外，他們已經具備了一定的觀察和記錄自然現象的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對自然環境充滿好奇心，對動植物和天氣有濃厚的興趣。他們在觀察和動手操作方面表現出一定的能力，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。學生個體間學習風格多樣，有的善于觀察，有的喜歡動手實驗，有的偏好小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解天氣與動植物之間復雜的關系時遇到困難，需要引導他們通過實際觀察和探究來建立聯系。此外，對于一些抽象概念的理解，如氣候、生態環境等，可能需要教師提供具體案例和直觀材料來輔助教學。小組合作時，學生可能因為意見不合或分工不明確而產生溝通和協作上的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解天氣與動植物關系的科學知識，為學生提供系統性的信息。

2.實驗法，引導學生通過觀察動植物在不同天氣條件下的行為反應，增強直觀感受。

3.討論法，組織學生進行小組討論，分享觀察結果，促進思維碰撞和交流。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示動植物在極端天氣下的生存狀態，增加視覺效果。

2.運用教學軟件模擬天氣變化對動植物生活的影響，提高互動性。

3.發放觀察記錄表，讓學生記錄實驗觀察結果，便于分析總結。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣與動植物關系的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣對動植物有什么影響嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于動植物在不同天氣條件下生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣與動植物關系的魅力或特點。

簡短介紹天氣與動植物關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣與動植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣與動植物關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣與動植物關系的定義，包括其主要影響因素。

詳細介紹天氣與動植物關系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣與動植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣與動植物關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣與動植物關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣與動植物關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣與動植物關系解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論天氣與動植物關系的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣與動植物關系相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣與動植物關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣與動植物關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣與動植物關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣與動植物關系在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣與動植物關系。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于天氣與動植物關系的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.天氣的基本概念

-天氣的定義：天氣是指某地在短時間內的大氣狀況。

-天氣現象：晴天、陰天、雨天、雪天等。

-天氣單位：攝氏度（℃）、毫米（mm）、小時（h）等。

2.動植物的基本特征

-動物的特征：有機體、能運動、需要營養、能繁殖等。

-植物的特征：有機體、不能運動、需要營養、能繁殖等。

3.天氣對動植物的影響

-溫度對動植物的影響：溫度影響動植物的生理活動。

-濕度對動植物的影響：濕度影響動植物的生存環境。

-光照對動植物的影響：光照影響動植物的生長發育。

4.典型天氣現象與動植物的關系

-春季：春暖花開，植物開始生長，動物結束冬眠。

-夏季：高溫多雨，植物生長旺盛，動物活躍。

-秋季：秋高氣爽，植物開始凋零，動物準備過冬。

-冬季：寒冷干燥，植物進入休眠，動物進入冬眠。

5.動植物的適應性

-動植物的適應性：動植物為了適應不同的天氣環境，會表現出不同的適應性特征。

-植物的適應性：改變生長周期、調整生理功能等。

-動物的適應性：改變行為、調整生活習性等。

6.天氣與動植物保護的關聯

-天氣災害對動植物的影響：洪水、干旱、暴雪等天氣災害對動植物造成負面影響。

-人類活動對天氣與動植物關系的影響：過度捕獵、破壞生態環境等。

7.天氣觀測與記錄

-天氣觀測：使用氣象工具（如溫度計、濕度計、風速儀等）進行天氣觀測。

-天氣記錄：記錄天氣觀測數據，分析天氣變化趨勢。

8.天氣預報

-天氣預報的定義：根據氣象觀測數據，預測未來一段時間內的天氣狀況。

-天氣預報的方法：數值預報、統計預報、經驗預報等。

9.天氣與動植物的相互作用

-動植物對天氣的反饋作用：動植物通過生理活動、行為變化等影響天氣。

-天氣對動植物生態平衡的影響：天氣變化影響動植物的生存狀況，進而影響生態平衡。

10.天氣與動植物的科學研究

-天氣與動植物研究的方法：觀察法、實驗法、模擬法等。

-天氣與動植物研究的重要性：為保護生態環境、合理利用資源提供科學依據。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試引入了互動式教學，讓學生通過角色扮演的方式，模擬動植物在不同天氣下的行為反應，這樣的教學方法增加了課堂的趣味性，也讓學生更加直觀地理解了天氣與動植物之間的關系。

2.我利用了信息技術，通過多媒體教學，展示了動植物在不同天氣條件下的高清圖片和視頻，這不僅豐富了教學資源，也提高了學生的學習興趣和注意力。

3.在課程結束時，我設計了一個小組合作活動，讓學生結合所學知識，討論如何保護動植物免受極端天氣的影響，這樣的實踐活動既鍛煉了學生的團隊協作能力，也培養了他們的社會責任感。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于分組不當或討論主題不夠吸引人導致的。

2.在教學方法上，我意識到講授時間可能過長，導致學生被動接受知識，缺乏足夠的互動和思考空間。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業成績，未能充分反映學生的全面能力和學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中更加注重分組的科學性和討論主題的吸引力，確保每個學生都能積極參與到小組討論中。

2.我將調整