黃河是中華民族的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客贊美過她。今天讓我們一起走進《黃河頌》，體會其中蘊含的偉大民族精神。黃河頌光未然學習目標感受詩中的黃河形象，把握黃河的外在特點細心揣摩精彩片段和關鍵語句，學會做批注品味詩歌語言，體會其中蘊含的中華民族偉大堅強精神光未然，原名張光年，湖北光化人，詩人、文學評論家

主要作品：歌詞《五月的鮮花》，組詩《黃河大合唱》，長篇敘事詩《屈原》作者簡介本詩選自組詩《黃河大合唱》。1938年，光未然目睹了黃河船夫們與驚濤駭浪搏斗的場景，欣賞了壺口瀑布的壯美圖景，激發為黃河高歌的詩情，創作此組詩，后經冼星海譜曲，激發抗日熱情。寫作背景初讀課文山巔（

）澎湃（

）狂瀾（

）九曲（

）屏障（

）哺育（

）diānpénɡpàilánqūpínɡbǔ朗讀要求：要注意感情、語音、停頓、歌詞和朗誦詞之間要有停頓要讀出“贊”“頌”的語氣一些動詞要重讀，如“掀”“奔”“劈”文章最后兩句充滿戰斗的決心，要度的鏗鏘有力（1）本課題目是《黃河頌》哪個詞是關鍵？表達了詩人怎樣的情感？“頌”表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌。（2）本詩分為幾個部分？哪一部分是主體？分為朗誦詞和歌詞兩部分歌詞部分是主體，朗誦詞提綱，為下文蓄勢（3）第二節是詩歌主體，有哪個字統領？望（4）“望”字統領了哪些內容？從哪幾個角度對黃河進行描寫？“把中原大地劈成南北兩面”有虛有實，不同角度，近景描寫、俯瞰描寫、縱向、橫向描寫（5）找到頌黃河這一部分的標志，并劃分層次，概括每個層次的主要內容啊!黃河！分三部分黃河養育著中華民族黃河保衛了中華民族黃河激勵者中華民族（6）詩歌最后4句表達了詩人怎樣的感情？表明了中華兒女黃河精神的決心，以黃河為目標，要向黃河那樣偉大堅強（7）本詩應該用怎樣的感情朗誦？朗誦詞：柔和歌詞：自豪、悲壯深入研讀朗誦詞部分的朋友指的是誰？這樣寫的好處是什么？以呼告手法，拉近與讀者之間的距離，親切自然，引出下文。賞析朗誦詞：分析其運用什么修辭？表達了作者怎樣的情感？擬人，“英雄”一詞賦予黃河以人的精神風貌，寫出黃河磅礴氣勢和偉大精神，奠定全是感情基調。在歌詞部分中，找出動詞，并分析好處望、奔、掀、奔、劈生動傳神地寫出了黃河磅礴雄壯的氣勢，豪邁氣概。搖籃和屏障分別指什么？搖籃：中華文明的發源地。暗喻，表達作者對黃河的贊美之情。屏障：比喻，生動形象地寫出黃河在地理和精神上對中華民族的保衛作用，突出其偉大堅強。最后兩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？反復，直抒胸臆，表達了作者的決心。借歌頌黃河，歌頌中華民族，激發民族自豪感、自信心。以應用的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國，深化主題。詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？自然特點（氣勢磅礴、驚濤澎湃、九曲連環、綿延萬里）。黃河在歷史上對中華民族的貢獻（搖籃、屏障）。這首詩采取的主要抒情方式是什么？直接抒情，以明朗的語言塑造了黃河奔流不息，氣勢恢宏的形象。“啊，黃河！”直接抒發對黃河的贊美之情。寫法：①綜合運用多種修辭手法排比、比喻、反復、擬人②語言特色