…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版七年級語文下冊月考試卷906考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各組詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）（3分）Ａ．各得奇所自做主張形影不離Ｂ．絮絮叨叨喜出望外水波粼粼Ｃ．翻來覆去不可抗拒流轉(zhuǎn)無力Ｄ．熱情四溢為富不仁聞風(fēng)喪膽2、下列詞語中加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.朗____(rùn)稀____(shū)水____船高(zhàng)B.抖____(sǒu)黃____(yùn)捉迷____(cáng)C.應(yīng)____(hé)____衣(suō)戴著____(lì)D.____傘(zhǎng)醞____(niàng)____欣然(xīn)3、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”對這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。B.遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。C.遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D.我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒有遇到，表明我很膽小。4、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.胸____（pú）馬____（zōng）____噗（pū）B.____背(tuó)____銀（xiāng）發(fā)____（liǚ）C.____付（yīng）____咒（zǔ）閃____（yào）D.____紋（zhòu）兩____（xiá）____顫動(dòng)（chàn）5、下面語段中加字下劃線的注音正確的一項(xiàng)是畫家說青春是含苞待放的花兒菡____初生期待綻放；音樂家說青春是婉約粗獷的歌兒靜____喧囂隨心所欲；詩人說青春是希望的萌芽蟬____落枝涅槃重生；而青春年少的我們說，青春是跌宕起伏的樂章，躍動(dòng)著拼搏的____定。A.hànmìtuìd?B.dànmìtuìd?C.dànbìduìd?D.dànmìduìd?6、下列各句中加線詞寫得正確的一項(xiàng)是（）A.雅典奧運(yùn)會(huì)展現(xiàn)了傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性____的風(fēng)采.B.王楠.張怡寧這對黃金搭檔____.C.各運(yùn)動(dòng)隊(duì)都要保持清醒的頭腦，所有的人都不能有____的想法.D.第一次失手并沒有讓他____.7、下面劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一____(shà)間卻又是烏云密布，大雨____(qīng)盆.B.唱的多是情歌酬和，或見景生情，即物起____(xìng)，用各種____(pì)喻比賽機(jī)智才能.C.我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bàn)我蓋了一間茅舍，河水潺____(chán)催我入眠.D.他們有確信，他們在前____(pū)后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被____(mǒ)殺，消滅于黑暗.評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、根據(jù)拼音將漢字依次填寫在下面括號內(nèi)。

有專家指出，少年時(shí)代是人一生中記憶力最好的時(shí)期，雖然學(xué)生現(xiàn)在并不能準(zhǔn)確地理解古詩文的含義，但是這種背誦會(huì)在其記憶的底板上根深dì______固，使其終身受益。國學(xué)誦讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在潛移mò______化中受到優(yōu)秀文化的熏táo______。引導(dǎo)孩子們qiè______而不舍地誦讀經(jīng)典，會(huì)使孩子們養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格，擁有豐厚的文化底yun______，從而使孩子們的人生不留遺hàn______。9、《春》的作者是____，其有一個(gè)不辱國格的故事佳話____。10、給下列詞語中加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

____熱____緊bēng____負(fù)________五臟六fǔ____

________窗輪________俯________紅________

叮zhǔ____確____________密________游____

嚴(yán)________________無____________息凝神____11、把下面每組的三句話合成一句話；寫在橫線上。①漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶。漁夫立刻拾起蓋印的錫封。漁夫把瓶口封上。

____。

②漁夫脫了衣服。漁夫跳下水去。漁夫把網(wǎng)拖上岸來。

____。12、古詩文默寫。

①夸父與日逐走，入日；渴，____；飲于河；渭。（《夸父逐日》）

②昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，____。

（《共工怒觸不周山》）

③____；野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

④____；閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）

⑤《木蘭詩》中渲染征戰(zhàn)的艱苦生活；烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的詩句是：?

“____，____。”13、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字；找出來并訂正。

潰退英勇善戰(zhàn)銳不可擋綏靖震驚中外氣勢雄魂。

逃竄舉世注目所向無敵阻遏中外佳賓橫空出世。

錯(cuò)別字________________

改正________________14、我們不得不冒雨回家。（改為肯定句，使句意不變）____15、用原文語句填空。

（1）與“近朱者赤；近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是______，______。

（2）最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子（主旨句）是______；______。

（3）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，就是______，______！16、請簡潔地概括下面三則名言的中心意思。

①讀書；這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。──高爾基。

②讀過一本好書；就像交了一位益友。──臧克家。

③任何一個(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。──列寧。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)17、古詩閱讀。

春游湖【宋】

徐俯。

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不渡；小舟撐出柳陰來。

（1）“夾岸桃花蘸水開”這句詩；給人無限的美感，請用生動(dòng)的語言描繪出這一美景。

（2）詩歌的最后一句“小舟撐出柳陰來”傳達(dá)出作者怎樣的情感？18、閱讀《登飛來峰》，回答問題。(1)這首詩中“浮云”這一意象指的是什么？

(2)你從這首詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？19、古詩詞賞析。

卜算子?黃州定慧院寓居作。

蘇軾。

缺月掛疏桐；漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（注：本詩寫于作者被貶于黃州時(shí)間）（1）上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的“缺”“疏”“斷”幾個(gè)字極寫了作者怎樣的心境？第三句中的“幽人”是指誰？

（2）結(jié)合詩句分析整首詞寫出了作者怎樣的思想感情。20、望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1)“造化____神秀，陰陽____昏曉”中，“鐘”和“割”用字精妙，任選其中一個(gè)進(jìn)行賞析。(2)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？21、豐樂亭游春（其三）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。(1)這首詩寫了暮春怎樣的特征？____(2)游人對此懷著什么樣的感情？22、同兒輩賦未開海棠元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。注：元好問（1190—1257）字裕之，號遺山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鮮卑族拓跋氏，唐詩人元結(jié)后裔。(1)“芳心”一詞有什么含義？

(2)就這首詩的一種寫法作簡要賞析。

23、為下列詩句中的加下劃線的詞選擇正確釋義的選項(xiàng)。

(1)我寄愁心____明月()

A．和B．一起C．給。

(2)____燦爛()

A．銀河B．星星C．星和月。

(3)____北固山下()

A．一次B．停泊C．游24、（一）鐘山即事宋·王安石。

澗水無聲繞竹流；竹西花草弄春柔。

茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。(1)詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的“幽”？

(2)全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？25、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

房兵曹胡馬詩①

杜甫。

胡馬大宛②名；鋒棱瘦骨成。

竹批雙耳峻；風(fēng)入四蹄輕。

所向無空闊；真堪托死生。

驍騰有如此，萬里可橫行。【注】此詩寫于開元二十八或二十九年；正值詩人漫游齊趙的青年時(shí)期。①兵曹：唐代官名，輔佐府的長官管理軍事。胡馬：古代泛稱北方邊地為胡，胡馬即產(chǎn)于該地區(qū)的馬。②大宛（yuān）：西域國名，以產(chǎn)良馬著稱。

（1）下列對詩的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是______

A．這首詩前四句寫馬的品格；后四句轉(zhuǎn)寫馬的外形動(dòng)態(tài)。

B．首聯(lián)和頷聯(lián)用的是大筆勾勒的方法；勾勒出馬的骨相，雙耳和奔馳之態(tài)。

C．頸聯(lián)看似寫馬；實(shí)質(zhì)寫人，“托死生”展現(xiàn)出一個(gè)忠實(shí)的朋友勇敢俠義的豪杰形象。

D．尾聯(lián)既是寫馬馳騁萬里；也是期望房兵曹為國立功，更是詩人自己志向的寫照。

（2）下列對詩的賞析有誤的一項(xiàng)是______

A．頷聯(lián)兩句以“二二一”的節(jié)奏；突出兩句的最后一個(gè)“峻”字，寫馬的氣概；一個(gè)“輕”字寫馬的疾馳。

B．杜甫此詩將狀物和抒情結(jié)合得自然無間；在寫馬中也寫人，是一首詠物言志詩。

C．詩的風(fēng)格超邁遒勁；凜凜有生氣，反映了青年杜甫銳意進(jìn)取的精神。

D．杜甫通過對房兵曹胡馬的遭遇來表現(xiàn)了憂國憂民之情，體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。評卷人得分四、綜合題(共1題，共4分)26、《事物的正確答案不止一個(gè)》詞語解釋(1)；根據(jù)具體的語境解釋下面句子中劃線詞語的意思。

①從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就____。

②____；在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬；愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

③關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)____，逐漸充實(shí)。評卷人得分五、名著閱讀(共3題，共24分)27、貝多芬第一首真正為革命而創(chuàng)作的音樂是（）28、閱讀前兩則寓言；回答問題。

(1)《赫爾墨斯和雕像者》中赫爾墨斯三次問話的神態(tài)；語氣分別是怎樣的？

(2)《蚊子和獅子》中為什么兩次寫到蚊子“吹著喇叭”？29、名著閱讀。

行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)；曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。’怎么卻不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也。”行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意。”

（1）選段出自______的《西游記》；請用一句話概括選段內(nèi)容：______。

（2）孫悟空不是保護(hù)師父去西天取經(jīng)嗎，為什么他會(huì)在花果山？取經(jīng)路上，孫悟空還有一次離開師父回到花果山，請簡要敘述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。評卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)30、今年的中秋節(jié)又有三天假期，這使許多人得以比較從容地和家人在一起，品月餅，賞明月，共享天倫。你的中秋佳節(jié)是怎么過的？你有怎樣的深切感受？請你把這些寫一寫，大家做個(gè)交流。題目：過中秋（橫線上可填“快快樂樂”、“平平淡淡”、“悶悶不樂”）要求：1、把題目補(bǔ)充完整。2、字?jǐn)?shù)不少于500字。3、不要出現(xiàn)或暗示班級姓名等。31、同學(xué)們，成長是緩緩流淌的溪流，成長也是艱難的跋涉，成長的歲月很長很長，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。從小到大，你一定也有不少成長的經(jīng)歷吧。請以“____引領(lǐng)我成長”為題，寫一篇記敘文。橫線上可以填寫“好書”、“母愛”等你認(rèn)為合適的詞語。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，并將補(bǔ)充好的題目抄在正文第一行；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③除詩歌外，文體不限。32、作文《孫權(quán)勸學(xué)》一文，讓我們領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。讀書是一種愛好，一種品位，更是一種責(zé)任。讀書長智，讀書達(dá)理，讀書明德。課標(biāo)要求“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。讀書要有“獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”，要“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”。要學(xué)會(huì)“自主選擇閱讀材料”。請以“讀書”為話題，寫一篇不少于600字的作文。33、家；多么溫馨的名字，每個(gè)人都有父母，都來自不同的家。爺爺；奶奶、爸爸、媽媽和我組成了一個(gè)家庭。這是一個(gè)充滿關(guān)愛、充滿親情的家，家中樂趣多多。

請以《家庭趣事》為題；寫一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感；②不少于500字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。A“奇”為“其”，“做”為“作”。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識(shí)記A。【解析】【答案】A2、B【分析】此題考查學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力。字音題要注意平時(shí)的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。?A項(xiàng)“水漲船高”的“漲”應(yīng)讀“zhǎng”；C項(xiàng)“應(yīng)zhǎng”；C項(xiàng)“應(yīng)和?A項(xiàng)“水漲船高”的“漲”應(yīng)讀“è”；D項(xiàng)“撐”的“和”應(yīng)讀“h”的“撐”應(yīng)讀“chēng”；B項(xiàng)注音無誤。故選B。傘【解析】B3、B【分析】【分析】看到前面的“似乎”一詞；應(yīng)該知道不是真的“遇到了很大很響的雷”，而是比喻震驚的程度深。故選B。

【點(diǎn)評】從“似乎”一詞尋找突破口，知道不是真的“遇到了很大很響的雷”，而是比喻震驚的程度深。4、A【分析】B項(xiàng)中的“綹”應(yīng)讀“l(fā)iǔ”；C項(xiàng)中的“應(yīng)”應(yīng)讀“yìng”；D項(xiàng)中的“頰”應(yīng)讀“jiá”。【解析】A5、B【分析】此題考查學(xué)生正確拼讀字音的能力。漢字拼讀的錯(cuò)誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置的錯(cuò)誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題注意“萏”應(yīng)讀“dàn”；“謐”應(yīng)讀“mì”；“蛻”應(yīng)讀“tuì”；“篤”應(yīng)讀“d?”，故選B。【解析】B6、A【分析】本題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免寫錯(cuò)了。B項(xiàng)中應(yīng)為“不負(fù)眾望”；C項(xiàng)中應(yīng)為“高枕無憂”；D項(xiàng)中應(yīng)為“灰心喪氣”；A項(xiàng)正確。故選A。【解析】A7、C【分析】此題考查漢字在句中的注音。"畔"應(yīng)讀“pàn”【解析】C二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】答案：

蒂默陶鍥蘊(yùn)憾。

此題根據(jù)拼音寫漢字；考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)．

正確書寫這些漢字，就要做到平時(shí)多留心，書寫時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別．【解析】蒂；默；陶；鍥；蘊(yùn)；憾9、朱自清寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評】主要考查對文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。10、chì繃hè腑xiánkuòkànyùn囑záochóuáojǐnzhuàiyúbǐng【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對詞語、拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，“____窗”的“舷”讀xián。“拽”讀zhuài。“無____”的“虞”讀yú。“繃；腑、囑”字容易寫錯(cuò)；學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的寫法。

【點(diǎn)評】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀，多練。書寫生字時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。11、漁夫見青煙全進(jìn)了瓶膽，立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。漁夫脫了衣服，跳下水去，把網(wǎng)拖上岸來。【分析】【分析】解答此題只要去掉句子中重復(fù)的詞語，如“漁夫”即可。【點(diǎn)評】解答此題只要去掉句子中重復(fù)的詞語。12、欲得飲地維絕春潮帶雨晚來急有約不來過夜半朔氣傳金柝寒光照鐵衣【分析】【分析】注意不要寫錯(cuò)字；“欲”不為“俗”，“維”不為“唯”，“急”不為“疾”，“夜半”不為“半夜”，“朔”不為“逆”，“柝”不為“析”。

【點(diǎn)評】本題不難，關(guān)鍵在平時(shí)要加強(qiáng)記憶。古詩的背誦，要了解所背詩句的含義，最后對每個(gè)字的意思要清楚，根據(jù)意思強(qiáng)化對字形的記憶，這樣就不容易把字寫錯(cuò)。13、擋魂注佳當(dāng)渾矚嘉【分析】【分析】根據(jù)各詞語意義；分析詞語漢字的結(jié)構(gòu)，從形聲字的形旁不同來辨析錯(cuò)別字。

【點(diǎn)評】錯(cuò)別字，主要是音同形近而錯(cuò)，平時(shí)學(xué)習(xí)就要注意易錯(cuò)字，對漢字正確的寫法要明確的記憶。14、略

【分析】考查句式變換的能力。句式變換的前提是不能改變句子的原意。此題是雙重否定句變?yōu)榭隙ň洌勺優(yōu)椋何覀冎荒苊坝昊丶摇！窘馕觥课覀冎荒苊坝昊丶摇?5、略

【分析】答案：

（1）出淤泥而不染濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

（2）蓮花之君子者也。

（3）牡丹之愛宜乎眾矣。

此題考查名篇名句默寫；首先要背熟課文，理解句意，認(rèn)真書寫；對于理解性的題目，要抓住題干中的關(guān)鍵語句，理解題干材料及用意，理解以后認(rèn)真填寫。

回答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真書寫，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注意理解辨析識(shí)記，要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。同時(shí)還要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字，要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。【解析】出淤泥而不染；濯清漣而不妖；蓮；花之君子者也；牡丹之愛；宜乎眾矣16、略

【分析】

該題目主要考查對于句子的理解和概括．句子理解時(shí)；要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義．概括句子時(shí)，句子中有特色的往往集中在某一點(diǎn)，幾個(gè)句子可以合并同類項(xiàng)，求同存異．

概括一個(gè)或者幾個(gè)句子的中心意思，關(guān)鍵是抓住句中的關(guān)鍵詞語，然后合并同類項(xiàng)，可求同存異．【解析】本題中三句話；都跟“讀書”有關(guān)，讀書很重要．第二句側(cè)重于讀好書，第三句話還另外表達(dá)了一個(gè)意思：要成為有學(xué)問的人，必須大量讀書．綜合起來就是答案：讀書很重要，我們要常讀書，讀好書．

答案：讀書很重要，我們要常讀書，讀好書．三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)17、略

【分析】

本詩的題目點(diǎn)明了事件和地點(diǎn)．詩人善于抓住事物的本質(zhì)來加以表現(xiàn)；通過燕子歸來，桃花盛開．描繪出春日湖光美景，通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點(diǎn)．表現(xiàn)了作者的喜愛之情．

本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．本詩最為稱道的是三四句，在寫景中蘊(yùn)含了哲理．【解析】（1）用生動(dòng)的語言描述畫面；一定要在正確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，加上合理的想象與聯(lián)想，然后用生動(dòng)的語言描述即可．這一句詩的意思是：小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放，用生動(dòng)的語言描述即可．

（2）此題考查詩歌的思想情感；一般要通過景物描寫，體會(huì)作者的思想情感．通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點(diǎn)．表現(xiàn)了作者的喜愛之情．即驚喜之情．

答案：

（1）桃花開得非常旺盛；將枝條壓得很低．春天多雨，湖水上升，距花枝更近了．岸上的桃花和水中的倒影聯(lián)成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極了．

（2）表現(xiàn)了詩人驚喜的心情和對大自然的喜愛之情．（意對即可）

譯文：

一對對燕子；你們什么時(shí)候飛回來的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放．

下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小橋，人不能過河，正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出．18、略

【分析】此題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的理解能力。“詞不離句，句不離篇”，回答此題，要認(rèn)真閱讀詩歌，整體感知詩歌大意，結(jié)合具體的語境，聯(lián)系王安石改革遭受困難的有關(guān)寫作背景來理解。“浮云”比喻眼前的困難、障礙、挫折等。

本題考查學(xué)生對詩歌做個(gè)性化解讀的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題，結(jié)合具體的人生經(jīng)歷，理解詩歌所揭示的哲理。這首詩借站在山頂，浮云就遮不住眼睛，來揭示只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。還可以理解為人在任何時(shí)候都不要懼怕困難和挫折。意近即可。【解析】【小題1】困難、挫折等【小題2】只有站得高，才能看得遠(yuǎn)(或任何時(shí)候都不要怕困難挫折)。19、略

【分析】

本題考查詩歌鑒賞．這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作．被貶黃州后；雖然自己的生活都有問題，但蘇軾是樂觀曠達(dá)的，能率領(lǐng)全家通過自身的努力來渡過生活難關(guān)．但內(nèi)心深處的幽獨(dú)與寂寞是他人無法理解的．在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許；蔑視流俗的心境．

詠物詩詞多以精彩詞句托物言志，本詞中“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句就是典型例子，要多積累這種題型的鑒賞和解答技巧．【解析】（1）上片月；桐、人、鴻等意象；其修飾詞“缺”、“疏”、“幽”，幾個(gè)修飾詞的情感色調(diào)很明顯，可以理解到詩人凄清孤寂悲涼的心境．根據(jù)全詞意境可知”幽人“是作者自己．

（2）上片營造了凄清孤寂悲涼的氛圍；而作者作為”幽人“如孤鴻獨(dú)步其間．下片下片表面描寫的意象是孤鴻，實(shí)則寫自己，是托物言志的手法．“無人省”；“不肯棲”、“沙洲冷”集中表現(xiàn)了詩人高潔自許、不愿隨波逐流的人生態(tài)度，“寂寞”一詞點(diǎn)題．

答案：（1）幽獨(dú)凄清的心境；作者自己．

（2）孤鴻不愿選擇高枝棲息；寧愿忍受寂寞和寒冷；用孤鴻自比，表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高．

譯文：殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤温┞晹嗔耍巳洪_始安靜．誰能見幽居人獨(dú)自往來徘徊？唯有那縹渺高飛的孤雁的身影．它突然惦起又回首匆匆，心里有恨卻無人能懂．它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦．20、略

【分析】此題考查學(xué)生煉字的能力。解答此類題；要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。本首詩，“造化鐘神秀”是說泰山秀美無比，仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了，一個(gè)“鐘”字生動(dòng)有力。“陰陽割昏曉”，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個(gè)天地。“割”字形象貼切，給參天矗立的山姿賦予了生命力。

此題考查學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詩句把握詩人思想感情的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容、重點(diǎn)詩句的意思來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。古典詩詞表達(dá)思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。因此，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”抒發(fā)了詩人不怕困難，永攀高峰，俯視一切的雄心和氣概。?【解析】【小題1】“造化鐘神秀”是說泰山秀美無比；仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了，一個(gè)“鐘”字生動(dòng)有力。“陰陽割昏曉”，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個(gè)天地。“割”字形象貼切，給參天矗立的山姿賦予了生命力。

【小題2】不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概和遠(yuǎn)大抱負(fù)。21、略

【分析】本題考查對詩句內(nèi)容的理解掌握能力。解答這類題要抓住詩句中的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞的詞義來理解詩句內(nèi)容。“紅樹青山”“綠無涯”寫出暮春時(shí)節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景。

本題考查學(xué)生對詩歌主題的理解能力和對作者情感的把握能力。理解詩人的情感，一是間接地從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒；二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解；三是結(jié)合詩人寫作的環(huán)境理解。“游人不管春將老，來往亭前踏落花”不管春將老，說明游人興致很高，現(xiàn)了詩人對大好春光的無限熱愛，依依不舍的感情。?【解析】【小題1】這首詩寫暮春時(shí)節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景（或：這首詩寫了暮春時(shí)節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征）。【小題2】游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。22、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)詞語的含義的理解能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩歌，聯(lián)系詩歌題目來分析。“愛惜芳心莫輕吐”中“芳心”一詞，一語雙關(guān)，一指海棠花的花心；二指兒女的愛慕（追求）之心。

此題考查學(xué)生對詩歌的賞析能力。解答賞析類試題，往往從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、詞語、句式等角度入手，結(jié)合具體語境，聯(lián)系寫作背景，分析詩句的表達(dá)效果。這首詩的后兩句，運(yùn)用反襯手法，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們：太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫、難以持久的。或?qū)⒋猴L(fēng)中不輕易開放的海棠與爭相綻放的桃李作對比，說明了做人不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊(yùn)積，保持沉穩(wěn)。【解析】【小題1】“芳心”，一語雙關(guān)，一指海棠花的花心；二指兒女的愛慕（追求）之心。【小題2】示例一：反襯（對比或襯托）。用桃李的爭奇斗艷；反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們：太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫；難以持久的。或?qū)⒋猴L(fēng)中不輕易開放的海棠與爭相綻放的桃李作對比，說明了做人不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊(yùn)積，保持沉穩(wěn)。

示例二：借物說理（借花說理）。借海棠花的“深藏”數(shù)點(diǎn)紅；勸誡兒輩要向海棠那樣，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不要嘩眾取寵。

23、略

【分析】此題考查學(xué)生解釋詩歌中重點(diǎn)詞語的含義的能力。解釋詩歌中重點(diǎn)詞語是詩歌鑒賞的考試題型之一。要求學(xué)生不僅要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在詩中的特殊含義和用法，做到活學(xué)活用。（1）中“與”的意思是“給”，故選C；（2）中“星漢”的意思是“銀河”，故選A；（3）中“次”的意思是“停泊”，故選B。【解析】（1）C（2）A（3）B24、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩歌語言的賞析能力。這類題要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句特點(diǎn)來分析重點(diǎn)字詞。“幽”的含義是靜或深，靜指的是無聲，所以找到“無聲”“不鳴”。

此題考查學(xué)生對詩歌表達(dá)的情感的感悟能力。要求學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌描述的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)。這首詩表達(dá)的是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時(shí)的所見所感。看似脫去世故，實(shí)則人退心不退，作此詩以表達(dá)心中的不平。在詩人王安石的筆下，一切都是鮮活的，都是充滿生機(jī)與活力的。“茅檐相對坐終日”，整天整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。山林呢？連一聲鳥叫都沒有，那山林深處究竟有多幽靜就可想而知了，何況還特意在“幽”前邊著了一個(gè)“更”字呢？作品看似表露詩人心中的一種閑適自得，然而細(xì)細(xì)品味則不難體會(huì)出字里行間蘊(yùn)含著的孤獨(dú)、寂寞和政治上的失意。【解析】【小題1】“無聲”、“不鳴”【小題2】表現(xiàn)了詩人悠閑平和、孤獨(dú)、寂寞和政治上的失意。25、略

【分析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．詩分前后兩部分．前面四句正面寫馬；是實(shí)寫．詩的前四句寫馬的外形動(dòng)態(tài)，后四句轉(zhuǎn)寫馬的品格，用虛寫手法，由詠物轉(zhuǎn)入了抒情．所以A項(xiàng)的分析錯(cuò)誤．

（2）本題考查對詩歌感情的理解與掌握．“萬里可橫行”；包含著無盡的期望和抱負(fù)，將意境開拓得非常深遠(yuǎn)．這一聯(lián)收得攏，也放得開，它既是寫馬馳騁萬里，也是期望房兵曹為國立功，更是詩人自己志向的寫照．盛唐時(shí)代國力的強(qiáng)盛，疆土的開拓，激發(fā)了民眾的豪情，書生寒士都渴望建功立業(yè)，封侯萬里．這種蓬勃向上的精神用駿馬來表現(xiàn)確是最合適不過了．這和后期杜甫通過對病馬的悲憫來表現(xiàn)憂國之情，真不可同日而語．所以D項(xiàng)的分析有誤．

答案：

（1）A

（2）D

譯文：

房兵曹的這一匹馬是產(chǎn)自大宛國的名馬；它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出分明．它的兩耳如斜削的竹片一樣尖銳，跑起來四蹄生風(fēng)，好像蹄不踐地一樣．這馬奔馳起來，從不以道路的空闊遼遠(yuǎn)為難，騎著它完全可以放心大膽地馳騁沙場，甚至可托生死．擁有如此奔騰快捷；堪托死生的良馬，真可以橫行萬里之外，為國立功了．

這是一首詠物言志詩．杜甫本來善于騎馬；也很愛馬，寫過不少詠馬詩．此詩的風(fēng)格超邁遒勁，凜凜有生氣，反映了青年杜甫銳于進(jìn)取的精神．

杜甫此詩將狀物和抒情結(jié)合得自然無間．在寫馬中也寫人，寫人又離不開寫馬，這樣一方面賦予馬以活的靈魂，用人的精神進(jìn)一步將馬寫活；另一方面寫人有馬的品格，人的情志也有了形象的表現(xiàn)．【解析】A；D四、綜合題(共1題，共4分)26、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對語境意的理解能力。詞離不開句；要正確理解某一個(gè)詞語的意思，就必須結(jié)合具體的語境，“一事無成”本來的意思是：連一樣事情也沒有做成。指什么事情都做不成。形容毫無成就。在這一句中指要精通各種知識(shí)，否則什么事情都做不成。

（2）本題考查學(xué)生對語境意的理解能力。詞離不開句；要正確理解某一個(gè)詞語的意思，就必須結(jié)合具體的語境，“不言而喻”本來的意思是：不用說就可以明白，形容道理很明顯。在這一句中指貝多芬；愛因斯坦、莎士比亞他們在創(chuàng)造領(lǐng)域所作的貢獻(xiàn)家喻戶曉。

（3）本題考查學(xué)生對語境意的理解能力。詞離不開句，要正確理解某一個(gè)詞語的意思，就必須結(jié)合具體的語境，“推敲”本來的意思是：用來形容斟酌字句，反復(fù)琢磨。在這一句中指非凡靈感的產(chǎn)生是需要過程的。【解析】1、①什么事情都做不成。強(qiáng)調(diào)精通各種知識(shí)的重要。

②不用說就可以明白。突出貝多芬他們在創(chuàng)造領(lǐng)域所作的貢獻(xiàn)家喻戶曉。

②反復(fù)琢磨。說明非凡靈感的產(chǎn)生是需要過程的。五、名著閱讀(共3題，共24分)27、略

【分析】本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求回答即可。細(xì)讀《名人傳》可知，貝多芬第一首真正為革命而創(chuàng)作的音樂是《第五交響曲》?。【解析】《第五交響曲》28、略

【分析】本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《伊索寓言》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷。【解析】(1)不一樣。第一問是探詢；第二問的“笑”寫出了他滿意又得意的心態(tài)；第三問時(shí)他已有把握勝過所有的神，故顯得很狂妄。

(2)第一次寫蚊子在與獅子戰(zhàn)斗前吹喇叭，是為了表現(xiàn)它在分析敵我條件后充滿勝利的信心；第二次寫蚊子在與獅子戰(zhàn)斗后吹喇叭，是為了表現(xiàn)它得意忘形，吹噓自己的勝利的樣子。?29、略

【分析】（1）本題考查名著文學(xué)常識(shí)的識(shí)記及文段內(nèi)容的概述．根據(jù)語段內(nèi)容的理解；明確本文段節(jié)選自《西游記》，作者吳承恩．選段內(nèi)容是豬八戒智激美猴王．

（2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．孫悟空三打白骨精；唐僧肉眼凡胎，以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到了花果山．

通過讀《西游記》；明確孫悟空曾經(jīng)兩次回花果山，寫出回去的原因和結(jié)果即可．六耳獼猴假扮悟空奪了唐僧行李，搶占花果山．沙僧去討要行李，不敵假猴王，去落伽山找觀音幫忙，悟空得知此事，與之返回花果山，大戰(zhàn)六耳獼猴．

答案：

（1）吳承恩豬八戒智激美猴王。

（2）孫悟空三打白骨精；唐僧肉眼凡胎，以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到了花果山．

還有一次為救唐僧；悟空打死兩個(gè)強(qiáng)盜，唐僧怪罪悟空，又趕走他．后來因?yàn)榱J猴變成假悟空害唐僧，真悟空知道后回去找假悟空算賬，在空中惡戰(zhàn)，一直打到西天，如來識(shí)破真相，真悟空打殺了假猴子，觀音送悟空回到唐僧身邊．

這題的出題思想；主要考查考生文學(xué)常識(shí)的積累及運(yùn)用．特別是對名著的識(shí)記和理解能力．如果考生閱讀了這一些名著，想必是可以把這道題做出來的．

這就提醒考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要注意學(xué)習(xí)方法，不僅要把課內(nèi)書本的知識(shí)記牢，也要注重對名著的閱讀和積累，既可以學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，也可以擴(kuò)大考生的視野，讓自己的修養(yǎng)提高到更高的層次．【解析】吳承恩；豬八戒智激美猴王六、寫作題(共4題，共8分)30、略

【分析】試題分析：這是一道填充式的半命題，先要把題目補(bǔ)充完整。同時(shí)根據(jù)題目要明確文章敘述的事情應(yīng)發(fā)生在“中秋節(jié)”，再抓住引題中的提示語“你的中秋佳節(jié)是怎么過的？你有怎樣的深切感受？”可知要表現(xiàn)的是自己過中秋節(jié)的感受，那么所要填充的詞語就應(yīng)該是能概括表現(xiàn)出自己在中秋這個(gè)特定日子里的心理感受，而且全文要圍繞所填詞語來展開敘述，即是作文要突出這一中心情感。如范文通過對一家人在中秋節(jié)進(jìn)行的猜謎活動(dòng)的描寫，突出了“快快樂樂”這一中心詞語。考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文：快快樂樂過中秋中秋節(jié)的晚上，月光柔和，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們?nèi)揖墼谝黄穑蚪蛴形兜仄穱L著月餅。突然，爸爸興致勃勃地說：“我們來猜謎吧！”我和媽媽都同意了。這是搶答謎語，大家輪流出題，另外兩個(gè)人搶答。答對一題加十分，答錯(cuò)一題扣十分，從一百分開始計(jì)數(shù)。第一個(gè)是爸爸出題：“一間小黑房，不能開門窗，窗兒開一開，萬物能進(jìn)房。打一日用品。”大家思考起來，我也手托著下巴思考起來。忽然，我看到了桌子上的照相機(jī)，就沒往下想，說：“是不是照相機(jī)？”爸爸連連點(diǎn)頭，說：“給你加十分。”我高興地吹起了口哨。輪到我出題了，我故意放慢速度：“一個(gè)老頭九十九，天天早上喝冷酒。打一日用品。”大家有沉入思索。媽媽說：“是不是杯子？”我搖搖頭。大家又想了起來。爸爸突然發(fā)瘋似地喊道：“水瓢！水瓢！”我連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“給爸爸加十分，媽媽減十分。”爸爸得意地望了望我們，哼起了小曲兒。媽媽則無奈地?fù)u搖頭。好不容易輪到媽媽出題了，只見她先想了一會(huì)兒，說：“我出一個(gè)超難度的謎語，一物生來兩面坡，坡頂好像馬蜂窩，對著蜂窩吹口氣，陪你唱起動(dòng)聽歌。打一樂器。”“是排簫嗎？”我問。“是小號吧？”爸爸說道。媽媽對我們搖搖頭，因此我們非常生氣，因?yàn)楹貌蝗菀讑Z來的十分被搶走了，我和爸爸都?xì)獾靡а狼旋X直跺腳。我想起了電子琴上寫的一些樂器：大號、圓號、嗩吶、單簧管、口琴對了，口琴！我連忙說：“口琴！”媽媽說：“對！給你加十分。”“現(xiàn)在我宣布：獲得第一名的是謝文君同學(xué)，第二名是我本人，第三名是媽媽！”爸爸像個(gè)主持人似地說。這個(gè)中秋節(jié)過得真愉快！31、略

【分析】成長伴隨人的一生成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩成長的過程好比航行在無邊無際的大海上有時(shí)風(fēng)平浪靜，風(fēng)光秀麗；有時(shí)波濤洶涌，暗藏危機(jī)人生是這樣世界上萬事萬物莫不如此關(guān)于成長，你一定還有很多話要說如何正確面對成長的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？如何能在中考中寫好成長類命題的作文語文新課程