3不簡單的杠桿教學實錄-2024-2025學年科學六年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：3不簡單的杠桿

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學六年級上冊教科版，六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教科版科學六年級上冊第三章《力和機械》第一節(jié)《3不簡單的杠桿》進行。課程內容主要包括：杠桿的定義、分類、特點以及杠桿原理在實際生活中的應用。通過觀察、實驗、討論等形式，讓學生理解杠桿的基本原理，培養(yǎng)他們運用科學知識解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并描述杠桿的定義、分類和作用原理。

2.通過實驗觀察，培養(yǎng)運用科學方法探究問題的能力。

3.能夠聯(lián)系生活實際，識別并解釋杠桿在生活中的應用。

4.發(fā)展學生的科學思維能力，鼓勵創(chuàng)新和批判性思考。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解杠桿的定義、分類以及杠桿的平衡條件。具體包括：

-杠桿的定義：強調杠桿是一個可以繞固定點轉動的硬棒。

-杠桿的分類：根據(jù)動力臂和阻力臂的長度關系，將杠桿分為省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿。

-杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂。例如，通過講解和演示天平的平衡條件，讓學生理解力與臂的乘積關系。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對杠桿平衡條件的理解和應用。具體包括：

-力臂的理解：學生可能難以理解力臂的概念，即從支點到力的作用線的垂直距離。可以通過實際測量和畫圖來幫助學生理解力臂的概念。

-平衡條件的應用：學生可能不清楚如何將動力×動力臂=阻力×阻力臂的公式應用到實際問題中。可以通過以下例子進行講解：

-例子1：在討論撬棍的使用時，引導學生分析動力臂和阻力臂的長度，以及如何通過增加動力臂長度來減少所需的動力。

-例子2：在分析剪刀的杠桿原理時，讓學生觀察并討論剪刀的手柄（動力臂）和刀片（阻力臂）的長度關系，以及如何通過改變手柄長度來改變剪切的費力程度。

-實際應用：將杠桿原理應用到生活中，如解釋為什么門把手通常安裝在門的一側而不是中間，讓學生通過實際觀察和思考來加深理解。四、教學資源

-硬件資源：杠桿模型、平衡尺、剪刀、撬棍、彈簧測力計

-軟件資源：科學實驗演示視頻、杠桿原理動畫

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子白板、投影儀

-教學手段：小組討論、實驗操作、課堂互動問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一些日常生活中的杠桿實例（如秋千、翹板、剪刀、鉗子等），引導學生觀察并思考這些物品的工作原理。隨后提問：“你們能告訴我這些物品有什么共同點嗎？”通過學生的回答，自然引出“杠桿”的概念，并進入本節(jié)課的學習。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先通過展示杠桿模型，講解杠桿的定義、分類和平衡條件。

-接著，通過互動問答，讓學生指出模型中的支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂。

-利用電子白板展示杠桿原理的動畫，讓學生直觀地觀察力臂變化對杠桿平衡的影響。

-教師演示實驗，使用平衡尺和彈簧測力計，讓學生觀察并記錄數(shù)據(jù)，驗證杠桿的平衡條件。

-學生分小組進行實驗，通過改變動力臂和阻力臂的長度，觀察并記錄數(shù)據(jù)，進一步理解杠桿平衡條件。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分小組，每組選擇一種日常生活中的杠桿物品，如剪刀、鉗子等，進行觀察和討論。

-每組學生需要描述所選物品的杠桿類型、支點位置、動力臂和阻力臂的長度關系，并分析其應用原理。

-教師邀請幾組學生分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考，引導全班學生共同討論。

-通過小組間的互動，讓學生進一步加深對杠桿原理的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出實際問題，如：“如何設計一個省力的杠桿？”或“如何利用杠桿原理制作一個簡易的吊車？”

-學生思考并討論，提出自己的設計方案。

-教師邀請幾名學生分享他們的設計方案，并給予評價和指導。

-最后，教師總結本節(jié)課的學習內容，強調杠桿原理在實際生活中的應用，并布置相關的課后作業(yè)。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的實例和實驗，讓學生對杠桿有了直觀的認識。看到學生們在實驗中積極探究，互動討論，我感到非常欣慰。但也有學生對于力臂的理解還是有些模糊，我需要在下節(jié)課中加強對這部分內容的復習和鞏固。此外，學生在實際應用環(huán)節(jié)的設計想法很有創(chuàng)意，但還需要進一步引導他們如何將理論應用到具體實踐中。總的來說，通過這節(jié)課的教學，我認識到理論與實踐結合的重要性，今后會更多地讓學生在實踐中學習科學知識。七、結語

同學們，今天我們一起探索了杠桿的奧秘，從身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學的原理。杠桿不僅是物理學中的一個重要概念，更是我們生活中不可或缺的一部分。希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的科學現(xiàn)象，解決實際問題。記住，科學無處不在，只要我們用心觀察，用心思考，就能體會到科學的樂趣和力量。下次課，我們將繼續(xù)深入學習力的更多知識，希望每個人都能夠做好準備，積極參與，讓我們一起在科學的海洋中遨游吧！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

今天的作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定一個個人健康生活計劃，這個計劃需要包括飲食、運動、休息等方面，確保我們的生活更加科學和健康。每位同學都需要認真思考，根據(jù)自己的實際情況來制定計劃，并記錄下一周的執(zhí)行情況。第二部分是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，你可以分享自己對健康生活方式的理解，也可以談談在實踐健康生活計劃中的體驗和感受。字數(shù)不需要太多，但要求真實、有感悟。

2.反饋方式

我會在下節(jié)課前批改大家的作業(yè)，給出反饋意見。對于完成得好的同學，我會在課堂上進行表揚，并分享他們的作業(yè)作為范例。這樣，我們不僅可以了解到自己的表現(xiàn)，還能從別人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和幫助。同時，我也鼓勵大家互相學習，看看其他同學是如何制定健康生活計劃，以及他們是如何在實際行動中堅持健康生活方式的。

在批改作業(yè)的過程中，我會特別關注以下幾個方面：

-健康生活計劃是否全面，是否涵蓋了飲食、運動、休息等關鍵要素。

-計劃的執(zhí)行情況記錄是否詳細，是否反映了同學們在實踐中的努力和挑戰(zhàn)。

-短文中對健康生活方式的理解是否深入，是否能夠結合個人實際進行反思。

-文章的表達是否清晰，語言是否流暢。

請大家認真對待這次作業(yè)，將它看作是一次提升自己生活質量的機會。希望每個人都能通過這次作業(yè)，更加重視自己的健康，形成良好的生活習慣。下節(jié)課，我們將會一起討論大家的計劃和體驗，共同學習，共同進步。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關書籍：《力的秘密——杠桿與輪軸》、《生活中的力學》

-相關文章：探討杠桿原理在現(xiàn)代工程中的應用，如橋梁建設、機械設計等

-相關實驗：制作簡單的杠桿模型，探討不同類型杠桿的平衡條件

-相關視頻：紀錄片《力的故事》，介紹杠桿原理在自然界和人類文明中的重要作用

-相關活動：參觀科技館或工程展覽，觀察杠桿原理在現(xiàn)代科技和工程中的應用

2.拓展建議

-閱讀相關書籍和文章，以加深對杠桿原理的理解，并了解其在不同領域的應用。

-參與制作杠桿模型的活動，通過實際操作來加深對杠桿平衡條件的理解。

-觀看《力的故事》紀錄片，了解杠桿原理在自然界和人類文明發(fā)展中的重要地位。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索有關杠桿原理在工程中應用的實際案例，如吊車、杠桿秤等，并撰寫短文介紹其工作原理。

-參觀科技館或工程展覽時，注意觀察杠桿原理在現(xiàn)代科技和工程中的應用，嘗試與所學知識進行聯(lián)系。

-與家長一起討論杠桿原理在日常生活中的應用，