創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱理工大學(xué)緒論單元測試

在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員主要來自于（）。

A:校內(nèi)各個(gè)學(xué)院不同專業(yè)的教師B:國際知名的科學(xué)家和學(xué)者C:與政府部門緊密合作的專業(yè)人士D:校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)家

答案:校內(nèi)各個(gè)學(xué)院不同專業(yè)的教師

第一章單元測試

創(chuàng)新方法對工作的影響是（）。

A:增加工作時(shí)間B:增加工作難度C:使工作更加輕松D:使工作事半功倍

答案:使工作事半功倍創(chuàng)業(yè)的典型定義包括（）。

A:創(chuàng)業(yè)是對創(chuàng)造新事物機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造、利用和開發(fā)B:創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備超人的膽識(shí)，勇于承擔(dān)多數(shù)人望而卻步的風(fēng)險(xiǎn)C:創(chuàng)業(yè)將給創(chuàng)業(yè)者帶來物質(zhì)財(cái)富的滿足，但不包括精神的回報(bào)D:創(chuàng)業(yè)是一種行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力

答案:創(chuàng)業(yè)是對創(chuàng)造新事物機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造、利用和開發(fā)；創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備超人的膽識(shí)，勇于承擔(dān)多數(shù)人望而卻步的風(fēng)險(xiǎn)；創(chuàng)業(yè)是一種行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新活動(dòng)往往不需要付出，因?yàn)閯?chuàng)新的過程本身就是一種輕松的嘗試。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)過程的核心是資本投入。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系是互相獨(dú)立的，彼此之間沒有必然聯(lián)系。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第二章單元測試

掮客游走在法律邊緣，商業(yè)環(huán)境越完善，掮客的生存環(huán)境越艱難。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對生意人的生存基于不對稱性，生意難做并非創(chuàng)業(yè)難為。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻關(guān)注社會(huì)問題和社會(huì)痛點(diǎn)，并以解決社會(huì)痛點(diǎn)為使命，他們有這樣的出發(fā)點(diǎn)，在任何社會(huì)環(huán)境之下都有無窮的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對創(chuàng)業(yè)思維中最核心的是用戶思維。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)創(chuàng)業(yè)思維包括哪幾個(gè)方面（）。

A:產(chǎn)品思維B:場景思維C:痛點(diǎn)思維D:用戶思維

答案:產(chǎn)品思維；場景思維；痛點(diǎn)思維；用戶思維

第三章單元測試

我們可以從哪些方面尋找痛點(diǎn)？（）

A:人B:場景C:產(chǎn)品D:工具

答案:人；場景；產(chǎn)品；工具臉書的創(chuàng)始人有（）。

A:扎克伯格B:莫斯科維茨C:薩維林D:休斯

答案:扎克伯格；莫斯科維茨；薩維林；休斯執(zhí)行力是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)跨越“死亡之谷”的關(guān)鍵。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)首先要解決客戶的痛點(diǎn)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)消費(fèi)場景只是用戶消費(fèi)行為發(fā)生的客觀環(huán)境。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章單元測試

創(chuàng)業(yè)大賽的兩個(gè)基本原則中，表達(dá)欲體現(xiàn)的是邏輯，講述感體現(xiàn)的是激情。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)項(xiàng)目名稱第一原則是朗朗上口、記憶深刻。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對概述的關(guān)鍵是“概”。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)概述的表現(xiàn)是一氣呵成。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是一道證明題，以下說法正確的是（）。

A:成果證明是補(bǔ)充B:項(xiàng)目案例是關(guān)鍵C:宣傳報(bào)導(dǎo)是關(guān)鍵D:財(cái)務(wù)資料是基礎(chǔ)

答案:項(xiàng)目案例是關(guān)鍵

第五章單元測試

財(cái)務(wù)分析的最終目的是投資效益的判斷。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對正確的價(jià)值觀和謹(jǐn)慎的風(fēng)格是破解風(fēng)險(xiǎn)的法寶。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)最集中的領(lǐng)域，做好風(fēng)險(xiǎn)分析是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對戰(zhàn)略規(guī)劃重要的不是是否完全吻合，而是有無夢想。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，市場定位是基礎(chǔ)；技術(shù)亮點(diǎn)是關(guān)鍵；應(yīng)用案例是核心。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第六章單元測試

創(chuàng)業(yè)組建團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員身份差別越大越好。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對實(shí)踐過程中的探究式學(xué)習(xí)要以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)探究問題，進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)研和研究。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對利用學(xué)習(xí)旅程圖管理包括（）。

A:每周布置學(xué)習(xí)任務(wù)B:構(gòu)建學(xué)習(xí)旅程圖C:記錄學(xué)習(xí)成長過程D:學(xué)生上傳學(xué)習(xí)成果

答案:每周布置學(xué)習(xí)任務(wù)；構(gòu)建學(xué)習(xí)旅程圖；記錄學(xué)習(xí)成長過程；學(xué)生上傳學(xué)習(xí)成果創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該做到（）。

A:在解決問題中構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)場景B:在真實(shí)關(guān)系中了解自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)C:在真實(shí)場景中了解社會(huì)中復(fù)雜的關(guān)系D:在解決問題中理解和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)

答案:在解決問題中構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)場景；在真實(shí)關(guān)系中了解自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；在真實(shí)場景中了解社會(huì)中復(fù)雜的關(guān)系；在解決問題中理解和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)選擇助教應(yīng)在注重哪些方面（）。

A:選擇同齡人的助教B:選擇真實(shí)場景培養(yǎng)出的學(xué)生做助教C:能夠用成員心態(tài)共同解決問題的助教

答案:選擇同齡人的助教；選擇真實(shí)場景培養(yǎng)出的學(xué)生做助教；能夠用成員心態(tài)共同解決問題的助教

第七章單元測試

根據(jù)《合伙企業(yè)法》，普通合伙人的出資方式不包括（）。

A:知識(shí)產(chǎn)權(quán)B:商譽(yù)C:貨幣D:土地使用權(quán)

答案:商譽(yù)甲乙共同出資設(shè)立了一家以零售為主業(yè)的有限責(zé)任公司，則甲和乙的出資不得少于（）人民幣。

A:30萬元B:3萬元C:50萬元D:10萬元

答案:3萬元甲乙共同出資設(shè)立了一家以零售為主業(yè)的股份有限公司，則其注冊資本最低額限為（）人民幣。

A:500萬元B:300萬元C:100萬元D:2000萬元

答案:500萬元以發(fā)起方式設(shè)立股份有效公司的，發(fā)起人認(rèn)購公司股份不得少于股份總數(shù)的（）。

A:10%B:5%C:50%D:20%

答案:20%下列各項(xiàng)中，不需要辦理稅務(wù)登記的是（）。

A:取得工資、薪金的個(gè)人B:企業(yè)在外地設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)C:個(gè)體工商戶D:從事生產(chǎn)經(jīng)營的事業(yè)單位

答案:取得工資、薪金的個(gè)人

第八章單元測試

在創(chuàng)業(yè)融資過程中，學(xué)生應(yīng)該首先（）。

A:開展融資談判B:制定融資方案C:評估融資需求D:挖掘潛在的融資對象

答案:評估融資需求現(xiàn)金流在企業(yè)經(jīng)營中的作用包括（）。

A:增加企業(yè)的固定資產(chǎn)B:維持企業(yè)正常運(yùn)營C:補(bǔ)充企業(yè)虧損D:支付企業(yè)的債務(wù)

答案:維持企業(yè)正常運(yùn)營；支付企業(yè)的債務(wù)融資在公司發(fā)展戰(zhàn)略中處于優(yōu)先地位。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)創(chuàng)業(yè)者對融資行為的期待僅體現(xiàn)在資金方面，對行業(yè)資源和人才并不關(guān)注。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)企業(yè)的融資需求計(jì)算需要考慮未來投資與運(yùn)營資金需求的總額，減去現(xiàn)金儲(chǔ)備與經(jīng)營活動(dòng)的現(xiàn)金流出的總額。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第九章單元測試

高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，享有（）政策。

A:優(yōu)先體檢政審B:優(yōu)先審批定兵C:優(yōu)先安排使用D:優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征

答案:優(yōu)先體檢政審；優(yōu)先審批定兵；優(yōu)先安排使用；優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征對見習(xí)期未滿與高校畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同的，給予見習(xí)單位剩余期限見習(xí)補(bǔ)貼。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對高校畢業(yè)生（含結(jié)業(yè)生），在離校時(shí)統(tǒng)一使用全國登記系統(tǒng)對畢業(yè)去向信息進(jìn)行確認(rèn)，確保信息真