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文檔簡介

課題第一節疆域課型新授第1課時教學目標知識與能力：說出我國的地理位置和特點。過程與方法：通過讀圖分析比較，初步形成我國地理位置，省級行政區分布的空間想象能力。在探索記憶省級行政區名稱、分布的過程中，提高比較、抽象、概括等思維能力。學會收集資料和利用相關資料解決地理問題。3、情感、態度與價值觀：通過學習，激發愛國主義激情，強化民族自尊心和自信心，形成保衛祖國領土完整的神圣責任感，增強改革開放意識。教學重點評價中國的地理位置。省級行政區的名稱、分布。教學難點評價我國地理位置的優越性。省級行政區的分布。教學方法啟發讀圖法、分析比較法、研究討論法、講授法教學用具多媒體輔助教學、自制課件、地圖冊、中國在世界上的位置教學過程設計教學內容及步驟學生活動內容與形式設計意圖時間安排導入新課播放歌頌祖國的歌曲師生交流；中國地理可能涉及到的內容。進行新課你們知道怎樣描述中國的地理位置嗎？（課件演示中國在世界中的位置）學生隨唱閱讀“中國在地球上的位置示意圖”探究中國地理位置的特點引導學生盡快投入到對祖國的學習興趣之中。培養學生的愛國意識。3分2分5分教學過程設計教學內容及步驟學生活動內容與形式設計意圖時間安排大部分在溫帶教師提示學生觀察地圖上的赤道和20oW、160oE經線，觀察地圖緯線師生交流，中國南北跨緯度大教師提示高、中、低緯的劃分和五帶劃分，師生討論中國的緯度位置特點。組織學生分組討論中國、俄羅斯和巴西的緯學生歸納中國的半球位置。從南北半球看，中國位于北半球，從東西半球看，中國位于東半球。學生觀察地圖，估算中國南北所跨的緯度討論師生交流，中國大部分在中緯度地區，屬于北溫帶；南部少數地區屬于熱帶；沒有寒帶。培養學生的讀圖分析問題的能力估算允許有誤差，也可在學生估算過程中具體說明我國最北點的緯度和最南點的緯度。通過學生的分析比較活動，使學生了解中國緯度位置和海陸位置的優越性。教師融入小組之間的討論、交流，并鼓勵學生發表不同的看法。8656教學過程設計教學內容及步驟學生活動內容與形式設計意圖時間安排度位置，比較分析中國緯度位置的優越性。海陸兼備讀圖教師組織學生分組討論中國與日本、蒙古的海陸位置，比較分析中國海陸位置的優越性。學生分組陳述討論結果。俄羅斯緯度較高，寒帶面積較廣。巴西緯度較低，熱帶面積廣。中國大部分在中緯度，溫帶面積較廣，有少部分在熱帶，為發展多種農業經濟提供了有利條件。找到亞洲，太平洋、中國，分析我國的海陸位置特點。學生分組陳述討論結果學生進一步對比討論，完成下表，說明我國地理位置的優點通過學生的分析比較活動，使學生了解中國緯度位置和海陸位置的優越性對比突出中國海陸位置的優越性發展農業生產對外交

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