Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊。主要學(xué)習(xí)Unit1MyClassroomPartA部分，包括Let’stalk、Let’splay和Let’slearn三個環(huán)節(jié)。Let’stalk環(huán)節(jié)通過情景對話學(xué)習(xí)關(guān)于教室物品的詞匯和句型；Let’splay環(huán)節(jié)進(jìn)行趣味游戲鞏固所學(xué)知識；Let’slearn環(huán)節(jié)通過圖片和例句學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)場景中運(yùn)用關(guān)于教室物品的詞匯和句型。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的教室環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、預(yù)測情景和創(chuàng)造性使用語言的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過游戲和互動合作來復(fù)習(xí)和鞏固語言知識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常對話，能夠識別一些常用的教室物品單詞和基本的英語語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在游戲和互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的參與度。他們在學(xué)習(xí)新詞匯時喜歡通過圖片和實(shí)物來幫助記憶，同時他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對新詞匯的發(fā)音和記憶，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和使用英語語法可能會是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與教室物品相關(guān)的視頻和圖片來導(dǎo)入課程，以及音頻資料來輔助學(xué)生聽力和發(fā)音練習(xí)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，特別是聽力練習(xí)軟件將幫助學(xué)生更好地掌握語音和語調(diào)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張充滿各種教室物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品，自然過渡到本節(jié)課的主題。

目的：激活學(xué)生已有知識，引發(fā)學(xué)生對教室物品詞匯的興趣。

2.講授新知

概念講解：簡要介紹教室物品的英文表達(dá)，如“desk,chair,bookshelf”等，并通過實(shí)物展示幫助學(xué)生記憶。

演繹推理：通過一個簡單的情景劇，演示如何使用“Isthisyour...?”句型詢問物品歸屬，讓學(xué)生通過演繹推理學(xué)習(xí)句型。

歸納推理：展示幾組教室物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出它們的共同特征，如“Thingsweuseinaclassroom”。

邏輯謬誤：通過一個錯誤的例句，如“Heisreadingabookonthedesk,sothedeskisreadingabook.”，讓學(xué)生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些填空和匹配練習(xí)，讓學(xué)生將物品名稱與圖片匹配，鞏固新學(xué)的詞匯。

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)用今天學(xué)到的句型和詞匯描述自己的教室，鼓勵他們互相糾正錯誤。

4.深化理解

案例分析：展示一個教室布局的案例，讓學(xué)生討論哪些物品是必須的，哪些不是，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“是否應(yīng)該在教室里放置電腦”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和使用場合。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括他們認(rèn)為的重難點(diǎn)和如何克服困難。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂學(xué)生們對教室物品的英語表達(dá)表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動環(huán)節(jié)大家積極參與，這一點(diǎn)我很高興看到。但在演繹推理的情景劇環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于句型的運(yùn)用還不夠自然，我覺得可能是因?yàn)榫毩?xí)不夠。接下來，我會增加一些模擬對話的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會來實(shí)踐。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在歸納推理時，對于如何總結(jié)物品特征還是有些迷茫。我計劃在下節(jié)課準(zhǔn)備一些更具體的指導(dǎo)問題，幫助他們更好地進(jìn)行思考和歸納。

在辯論活動中，學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)期，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論證。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時還是有些緊張。我打算在未來的課程中，加入更多的口語表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高自信和流利度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置了兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)是制定一個個人健康生活計劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。這項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，同時培養(yǎng)他們的自我管理和反思能力。第二項(xiàng)作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，要求學(xué)生分享個人的見解和體驗(yàn)，這樣不僅能夠加深他們對健康生活方式的理解，還能夠鍛煉他們的寫作能力。

在布置作業(yè)時，我特別強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，并給出了具體的指導(dǎo)。對于健康生活計劃的制定，我建議學(xué)生考慮飲食、運(yùn)動、休息等多個方面，并設(shè)定具體可行的目標(biāo)。對于短文寫作，我鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，分享真實(shí)的體驗(yàn)和感受。

反饋方式：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋。我會針對學(xué)生的健康生活計劃提出改進(jìn)建議，對于短文寫作，我會指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時也會給予鼓勵和肯定。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，這不僅是對完成作業(yè)學(xué)生的鼓勵，也能夠讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。我會邀請作業(yè)作者上臺分享他們的計劃和體驗(yàn)，這樣可以直接激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

總的來說，通過這樣的作業(yè)布置與反饋，學(xué)生們不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識，還將這些知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動，這對他們的健康成長有著積極的影響。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和反饋方式，幫助學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到生活中去。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了如何用英語描述我們的教室和其中的物品，大家表現(xiàn)得非常棒?？吹侥銈兡軌蜃孕诺厥褂眯聦W(xué)的詞匯和句型，我感到非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在日常生活中使用它，讓它成為你們交流的工具。

在接下來的課程中，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的英語知識，包括如何描述事物、