遼寧省撫順市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)部編版專題練習(xí)（上學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.讀句子，結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音，寫字詞。

世間萬(wàn)物，成長(zhǎng)最美。六年的小學(xué)生活，我們與書jí(

)為友。在閱讀中我們汲取了成長(zhǎng)的力量，面對(duì)嚴(yán)jùn(

)的挑戰(zhàn)時(shí)不再畏jù(

)，面對(duì)困難時(shí)不再逃bì(

)；在閱讀中我們獲得了成長(zhǎng)的動(dòng)力，面對(duì)抉擇時(shí)不再徘徊、不再驚huáng(

)，褪去zhì(

)嫩，懂得了擔(dān)當(dāng)，收獲了成長(zhǎng)。2）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）過(guò)去的日子如_______，被微風(fēng)_______了，如薄霧，被初陽(yáng)_______了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像_______樣的痕跡呢？

（2）____________，要留清白在人間。

（3）《送元二使安西》中描寫早春景色的詩(shī)句是____________，____________。

（4）____________，不知秋思落誰(shuí)家。

（5）師生臨別前交換贈(zèng)言，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充完整。

學(xué)生感恩：感謝您，六載教誨——聽(tīng)君________，__________。

老師寄語(yǔ)：愿你們，以夢(mèng)為馬——青_________，_________。3）.【走進(jìn)經(jīng)典人物】

讀書能讓我們遇到品格高尚的人，他們是我們成長(zhǎng)路上的榜樣。有“鍾子期死，伯牙________________，終身不復(fù)鼓琴”珍惜友情的伯牙，有_________________的張思德，有_________________的魯濱遜。4）.【錦袋勵(lì)同伴，嘉語(yǔ)贈(zèng)益友】

臨近畢業(yè)，班級(jí)想從古詩(shī)文中選一組意象繪制在錦袋上作為紀(jì)念品，請(qǐng)你一起探討：

（1）詩(shī)中景物常寄托情思。“柳”在送別時(shí)有“留”意，因此古人常常“折柳送別”，如《采薇》中的“__________________，楊柳依依”述說(shuō)了離別的不舍之情；“月”常常被詩(shī)人們用來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情，如《泊船瓜洲》中的“__________________，明月何時(shí)照我還”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情；“竹”象征堅(jiān)韌不拔的品格，如《竹石》中的“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，__________________”寄托了詩(shī)人不屈的高尚情操……

（2）同學(xué)們?cè)阱\袋里放了畢業(yè)贈(zèng)言的卡片，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們也面臨著分別。這一刻，我更體會(huì)到王維送別好友元二時(shí)所說(shuō)“__________________，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的情誼；也更明白了“才始送春歸，__________________”中的不舍。希望我們的友誼天長(zhǎng)地久。在今后的日子里：

愿你珍惜光陰，珍惜青春年華，要知道“門前流水尚能西！__________________”；愿你擁有高尚的品質(zhì)和情操，如“春雨”般“隨風(fēng)潛入夜，__________________”默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；如“石灰”般“粉骨碎身渾不怕，__________________”的堅(jiān)貞不屈。

不管時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，希望你一如既往，勇敢前行，邁向美好的未來(lái)！5）.積累與運(yùn)用。

（1）青，取之于藍(lán)_________。

（2）書到用時(shí)方恨少，____________。

（3）《十五夜望月》一詩(shī)中，唐朝詩(shī)人王建委婉地表達(dá)出思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：___________，____________？宋朝詩(shī)人王安石泊船瓜洲時(shí)遙望著只隔數(shù)重山的鐘山，也發(fā)出了“___________，____________”的感嘆。

（4）蘇軾在游蘄水清泉寺時(shí)，看到蘭溪水西流，觸景有感而發(fā)，寫下《浣溪沙》：“山下蘭芽短浸溪，____________。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。____________？____________，____________。”體現(xiàn)出蘇軾熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《馬詩(shī)》《竹石》《墨梅》三首古詩(shī)都將事物賦予了人的品格和志向。B．《匆匆》以問(wèn)句結(jié)尾，直接抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的慨嘆，余味悠長(zhǎng)。C．交流讀書心得，分享閱讀收獲時(shí)，應(yīng)側(cè)重于交流自己的想法，不能引用原文。D．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，不同的中華傳統(tǒng)民俗里都蘊(yùn)含著人情美、文化美。2）.寧寧以“歷險(xiǎn)”為主題梳理課外閱讀書目，以下不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《騎鵝旅行記》B．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》C．《魯濱遜漂流記》D．《假如給我三天光明》3）.“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！”這句詩(shī)可以用來(lái)勸解（）A．打虎英雄武松B．漫游奇境的愛(ài)麗絲C．烏江自刎的項(xiàng)羽D．勇斗鯊魚的圣地亞哥評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。（照樣子，寫一種大家喜愛(ài)的美食）

___________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.連一連

豐富多彩的

老人

歷盡滄桑的

世界

充滿朝氣的

百姓家

鮮明的

新生兒

尋常

烙印2）.把藏戲里的人物所戴的面具，其顏色和寓意連起來(lái)。

善者

紅色

樸實(shí)敦厚

國(guó)王

白色

壓抑和恐怖

巫女

白布或黃布

兩面三刀

妖魔

青面獠牙

純潔

村民

半黑半白

威嚴(yán)評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.我給句子排排隊(duì)。

(

)丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。

(

)桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

(

)她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……”

(

)她發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，兩個(gè)孩子睡得又香又甜。

(

)她想起了生病的女鄰居，猛地推開(kāi)門走了進(jìn)去。

(

)她用頭巾裹住孩子，把他們抱出了屋。

(

)她臉色蒼白，神色激動(dòng)。2）.根據(jù)“火燒赤壁”的經(jīng)過(guò)，將下列句子重新排列。

()文聘被射中左臂，倒在船中。

()選擇有東風(fēng)的一天作為進(jìn)攻曹軍的時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西。

()黃蓋率兵追殺，曹軍兵敗狼狽逃跑。

()黃蓋寫信，假意投降。

()黃蓋下令點(diǎn)火，火船乘風(fēng)沖進(jìn)曹營(yíng)，曹軍慘敗。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

1．“瘦削”“削弱”“削蘋果皮”中“削”字的讀音相同。）

2．“樹(shù)林的深處”“山谷的深處”“心靈的深處”中“深處”的意思不同。(

)

3．“因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。”這個(gè)句子是一個(gè)比喻句。(

)

4．“他這個(gè)人做事一向馬馬虎虎”中“馬馬虎虎”用在這兒正確。(

)評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.古詩(shī)詞閱讀石灰吟

，

。

，

。1．默寫古詩(shī)。

2．解釋下列詞語(yǔ)。

吟：_____________

等閑：_____________

清白：______________

3．這首詩(shī)的作者是明朝詩(shī)人___________。詩(shī)的前兩句看似寫石灰的燒煉，其實(shí)象征著_____________________________________________；詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人_______________的決心。

4．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞將句子銜接起來(lái)。（填序號(hào)）

(

)千錘萬(wàn)鑿，(

)烈火焚身，()粉骨碎身，我(

)要留清白在人間。

A．即使

B．不管

C．無(wú)論

D．也

5．選擇題。

這是一首（

）詩(shī)。A．送別B．山水C．詠物評(píng)卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作平臺(tái)。

在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的“假如”，比如“假如我是老師”“假如我是孫悟空”“假如我有一支馬良的神筆”“假如我有一朵七色花”……請(qǐng)以“假如

”為題，寫一篇不少于450字的想象作文，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.課外閱讀。珍惜弱點(diǎn)①人皆有弱點(diǎn)，但弱點(diǎn)不同于缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是行為道德上的不足之處，然而弱點(diǎn)大都是心理性格上的不如人之處，這些與人自身的天生稟賦、性格、體質(zhì)和閱歷有關(guān)。若說(shuō)缺點(diǎn)可以改正可以克服，那么作為人的弱點(diǎn)卻與生俱來(lái)，說(shuō)不定還要伴人一生。②事物本身都有正反兩個(gè)方面。據(jù)說(shuō)海南島的柏油馬路面很抗熱40℃以上也不熔化；哈爾濱的柏油馬路面能抗寒，零下30℃不會(huì)裂開(kāi)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，海南島的柏油馬路面最不抗寒，哈爾濱的柏油馬路面最禁不得熱。這個(gè)事例說(shuō)明什么呢？事物的這方面愈強(qiáng)，它的反方面愈弱。可以這么說(shuō)，弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。諸葛亮最大的弱點(diǎn)誰(shuí)都知道，一生太謹(jǐn)小慎微了，當(dāng)年大將魏延曾提出偷襲長(zhǎng)安的奇計(jì)，但被諸葛亮所否，致使魏延至死認(rèn)為是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守，諸葛亮被迫擺空城計(jì)，司馬懿之所以不敢貿(mào)然進(jìn)城，是覺(jué)得諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，不可能走這步險(xiǎn)棋。③任何一個(gè)物種身上都存在弱點(diǎn)，但這并不影響“物競(jìng)天擇，適者生存”的大規(guī)律。老虎和老鼠相比，老虎是強(qiáng)者，但并不等于強(qiáng)者身上無(wú)弱點(diǎn)，善用“弱點(diǎn)”者不僅不弱，反而成為強(qiáng)中強(qiáng)。以老鼠為例，其相貌卑瑣，鬼鬼祟祟，無(wú)犬之忠，無(wú)貓之乖，無(wú)羊之肉香，無(wú)鳥禽之美麗。正因?yàn)樗摹叭觞c(diǎn)”，人不僅不馴化它，還要打殺之而后快。兵法上說(shuō)“置于死地而后生”，這老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的數(shù)量絕對(duì)超過(guò)人的數(shù)量。這般弱點(diǎn)反而是優(yōu)勢(shì)。④在世界上無(wú)絕對(duì)的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。弱點(diǎn)于人不是什么贅疣，生出來(lái)就是人的累贅。因?yàn)槿觞c(diǎn)在任何一種事物中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰(shuí)也離不了誰(shuí)。性格急躁的人難免魯莽但決斷性強(qiáng)，慢性子的人穩(wěn)重有余，但反應(yīng)遲緩。在世界上誰(shuí)也沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)，基于這一點(diǎn)我們?nèi)魏稳瞬豁氉员埃挥米员┳詶墶＂萁馃o(wú)足赤，人無(wú)完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。比如大畫家黃賓虹，晚年雙目幾近失明。然而他憑借感覺(jué)繪畫，反而有另一種境界，成一大家。⑥珍惜弱點(diǎn)是人生的不氣餒，是完善人格的進(jìn)取，是在弱音上奏出強(qiáng)音的大手筆。利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈，但若一旦被他人利用便不是吉兆了。呂布好色的弱點(diǎn)被人掌握，派出一個(gè)美女貂蟬便讓他如木偶任人擺布；《封神榜》的土行孫一離開(kāi)土地法力皆無(wú)。珍惜自己的弱點(diǎn)，別讓他人利用弱點(diǎn)，在某種程度上是生存的保護(hù)色，是缺憾之中的聰明。(1)文章的中心觀點(diǎn)是什么？

(2)大量列舉事例是本文的一大特色，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文中列舉出的三個(gè)事例，并說(shuō)說(shuō)這些事例分別說(shuō)明了什么觀點(diǎn)，填寫下面表格。事例說(shuō)明的觀點(diǎn)

_____________

_____________

____________

_____________

____________

_____________

(3)對(duì)文章中畫線句子“利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈”你是怎樣理解的？

(4)根據(jù)文章的內(nèi)容判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．任何人都不可能沒(méi)有弱點(diǎn)，弱點(diǎn)大都是一個(gè)人心理性格上的不足。B．正視并利用自己的弱點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。C．弱點(diǎn)與人的關(guān)系猶如物體與影子的關(guān)系，弱點(diǎn)是人的累贅。

(5)如果你所在的班級(jí)要開(kāi)展一次“珍惜弱點(diǎn)VS珍惜優(yōu)點(diǎn)”的辯論賽，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容或你平時(shí)的積累，請(qǐng)你選擇一方的觀點(diǎn)，陳述自己的理由。

我認(rèn)為應(yīng)該珍惜_______（弱點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)），因?yàn)開(kāi)___________評(píng)卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.中國(guó)人向來(lái)注重“福”文化，會(huì)選取具有吉祥意義的事物張貼懸掛。

（1）貼福：迎福納福家家有，“福”字意為——雙手捧酒而澆于祭臺(tái)之上。

下面哪個(gè)是“福”字？(

)A．

B．