XXXX中學課程實施方案（2024-2025學年）為全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實立德樹人的根本任務，進一步做好五育并舉、融合發展，深化課程教材的改造和優化，加強核心素養的發展和培養，根據《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（中發〔2019〕26號）和《義務教育課程方案和課程標準（2022版）》等政策要求，結合我校多年教育教學工作的經驗和校情，制定本課程實施方案。

1、課程實施依據（1）學校基本概況我校自1994年建校，目前擁有初中四個年級，900余名學生，總體學業質量名列全市前茅。基于學校多年辦學的經驗和學生的發展需求，我校確立了“基于學生人格完善的優才教育”的教育理念。學校以“提升學生核心素養”為目標，開設豐富的課程，踐行教育理念，培養出一大批優秀的畢業生。我校教師積極投身教學研究，通過教學聯盟、學科基地等方式將我校的理念輻射到區域。面對“新課程、新教材”和公民同招、搖號錄取的新背景，我校也面臨著許多新的挑戰，亟須對原有的課程設置進行調整。為此，我們對學校的現狀和發展做了深入的分析。優勢

Strengths劣勢

Weaknesses教師團隊經驗豐富、教育水平高擁有差異化教學的經驗，并有一定成效課程設置多元，項目化學習素材和經驗豐富德育“經驗·體悟”式課程完善全員導師制工作開展有效學生成績優異，社會聲譽良好公民同招帶來招生壓力增大，生源質量下降校園面積相對較小，硬件設施配套跟進較慢教育經費投入單一，教育資源存在局限性教師年齡結構存在青黃不接的斷檔機遇

Opportunities威脅

Threats借雙新背景，優化現有課程體系開展項目研究，尋求政策支持家長和學生的需求多元化教育政策調整對學校發展產生較大影響生源質量下降造成學校吸引力和競爭力下降社會輿論多變對于學校聲譽和形象產生影響面對新的變革，我們必須深入開展相關的研究，更好地把握新課程的理念，引領學生更主動學習，得到綜合全面的提升。

（2）學生發展需求為進一步優化課程體系，學校開展調查問卷，了解學生對課程的滿意度，并征詢學生的發展需求。調查結果顯示，大多數同學對語文、數學、英語等基礎學科開設情況表示滿意（各門學科滿意度均高于80%）；絕大多數同學對項目化學習表示有興趣（93%）；大多數同學認為分層課對提高聽課效率有幫助（約80%）；約有半數同學希望學校增加興趣課的種類；幾乎所有的同學都對社團活動感興趣，學生可多選他所感興趣的社團活動類型，結果下表所示。學生對各類社團活動感興趣程度藝術類科創活動文創活動社會科學野外生存46%66%57%72%78%根據調查問卷的結果，我校將繼續保質保量落實國家課程，擴大綜合實踐活動類課程的比例以保障項目化學習的有效開展，增加興趣課的種類，并根據學生的需求開設校本社團活動課，以促進學生個性化的發展。

（3）學校愿景、使命和畢業生形象1.

學校愿景我校堅持“立德樹人”的根本宗旨，辦好人民滿意的教育，以“基于人格完善的優才教育”為教育理念。“人格完善的優才教育”旨在鍛造學生的高尚品格，提高學生的個人修為，提升學生的思維品質，鍛煉學生的意志品質，培養學生的合作精神。學校始終堅持以“育人”為導向，以學生發展為根本，廣大教師聚焦學科核心素養培育，聚焦課堂，以研促教，推進教學方式和學習方式的不斷優化，致力于推動每一個有潛質的學生得到進步，將學生培養成為人格健全、品行良好、智慧超群的高層次優秀人才；在教師中倡導終身從教的理想，在教學實踐中促進教師的發展，培養一批學科素養扎實、實踐經驗豐富，在區域內有影響力的學科名師。通過師生的共同努力，進一步提升學校教學水平，提高學生的學業質量，發展學生的綜合能力與核心素養，培養對社會有用的人才。同時，總結學校的教學經驗，積極參與研修、交流項目，將我校的經驗在交流、展示中輻射開來，引領聯盟學校共同進步，建設成為一所卓越的學校。

2.

學校使命在“雙新”背景和生源變化的背景下，我校正在探索“基于人格完善的優才教育”理念的踐行之路。我們將在以下幾個方面著重發力。?

立德樹人，推進全員德育、學科育德，構建具有學校特色的德育工作創新體系。?

聚焦課堂，以單元思想引領教學，推進教學方式和學習方式的不斷優化。?

以研促教，加強學科研修，建設能“研”善“教”的高質量教師梯隊。?

區域聯動，以優質教學資源和經驗輻射區域內學校。

3.

畢業生形象因循我校“博學而篤志，切問而近思”的校訓，致力于培養能推動社會進步發展的有用之才。圍繞“博雅Liberal”，“專長Special”，“友善Friendly”，“勤奮Diligent”四個關鍵品格，塑造全面發展、具備深厚學識和高尚品德的蘭生人。這四個關鍵詞的首字母也是我校的縮寫LSFD。“博雅Liberal”不僅意味著在學術上追求廣博的知識，更要在精神上追求高雅和自由，擁有開闊的眼界，對世界和生活有著深刻的理解和獨到的見解。“專長Special”旨在鼓勵每一位學生發掘并深化自己在學術或是技能領域的興趣和專長，挖掘自己最大的潛力。“友善Friendly”體現博愛、尊重、理解和支持。我校通過包容和諧的校園文化建設，促進學生的品德發展，培養具有高度社會責任感的青年。“勤奮Diligent”是學生實現夢想的必備品質。學生通過嚴謹勤奮的學習態度，自我管理的能力，以及對身心健康和審美素養的追求，展現出對知識和成長的不懈追求。

2、學校課程計劃及說明（1）課程類別和課程結構根據新課程方案，我校對原有的FDLS課程體系進行了調整和迭代，將原有的教學資源、成果和經驗進行了重新的優化和整合，作為我校國家課程中綜合與實踐、跨學科主題式學習以及校本化課程中項目化學習和實施的重要依據和寶貴資源。新課程方案下，我校的課程結構包括：國家課程、地方課程和校本課程三個部分。課程結構圖如下：其中，國家課程作為課程結構的主體部分，占據總課時的85%以上，除過去基礎型課程中所包含的道德與法治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、科學、信息科技、歷史、地理、體育與健身、音樂、美術、勞動技術以外，根據國家要求，還增加了綜合實踐活動課程，并對原有的課程進行了調整，并重新編寫和修訂了教材。學校各教研組將組織教師開展學科研修，積極推進課程教材的銜接工作，在充分研讀教材的基礎上，盡快形成優質、有效的課程資源，更好地開展國家課程的教學工作。而地方課程則是上海市的《人工智能》課程，學校將根據課程實施綱要豐富課程內容，開展課程教學。根據過去開展探究課程中積累的素材和經驗，學校將以體育活動和跨學科項目化學習的模式開展校本課程。將過去積累的三十余個課題去蕪存菁、優化整合，形成由人與科學、人與工程、人與文化、人與社會四個不同的板塊構成的“蘭生人”課程。

（2）課時安排及說明根據義務教育課程實施辦法的要求，我校四個年級的周課時數安排，如下表：周課時數六七八九說明國家課程道德與法治2233（1）初中《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》安排在八年級上學期，利用道德與法治課、班會課、校本課程等統籌安排課時，每學期16課時。（2）六年級語文課程中，每周包含一節書法課（3）體育與健康課程包含3節體育課和2節體育活動課，鑒于課程時間安排和學校場地原因，體育活動課程將依托校本課程和課后服務統籌進行開展。（4）綜合實踐活動課程將在每個學期初，做好統籌規劃，確定不同學科所承擔的課時，并安排相應的學科教師進班授課。語文6655數學5555英語3444科學3

物理

33化學

22生命科學

22

地理22

歷史

222音樂21

美術12

藝術

22體育與健康3333勞動1111綜合實踐活動1111信息科技111

周課時數30323431校本課程班團隊活動1111（1）學校在九年級安排一節跨學科案例分析的校本課程，應對新中考背景。（2）蘭生人課程為跨學科項目化學習，由四個板塊構成，學生自行分組根據興趣，選擇課題開展主動研究。跨學科案例分析

1體育活動21

1蘭生人課程3211社會實踐勞動周每學期2周學校開設“行走的力量”和“蘭公益”為品牌的社會實踐活動，安排在每學期考試結束后的機動時間，不占用新授課教學實踐。午會每天20分鐘

廣播操和課間活動每天45分鐘

周課時總量36363636

值得注意的是，根據文件精神，新課程的安排將由六、七年級開始實施，八、九年級暫時維持不變，將隨著年級上升而進行變化。為此，我們制作了2024學年和2025學年的課程計劃，具體見下表：2024學年課程計劃

2025學年課程計劃周課時數六七八九

周課時數六七八九國家課程道德與法治2223

國家課程道德與法治2233語文6655

語文6655數學5545

數學5555英語3444

英語3444科學3

科學3

物理

22

物理

32化學

22

化學

22生命科學

221

生命科學

22

地理22

地理22

歷史

22

歷史

222音樂21

音樂21

美術12

美術12

藝術

22

藝術

22體育與健康3333

體育與健康3333勞動112

勞動111

綜合實踐活動1111

綜合實踐活動1111信息科技11

信息科技111

周課時數30323128

周課時數30323429校本課程班團隊活動1111

校本課程班團隊活動1111跨學科案例分析

1

跨學科案例分析

1體育活動2111

體育活動21

2蘭生人課程3211

蘭生人課程3211理化實驗

22

理化實驗

2社會實踐勞動周每學期2周

社會實踐勞動周每學期2周午會每天20分鐘

午會每天20分鐘廣播操和課間活動每天45分鐘

廣播操和課間活動每天45分鐘周課時總量36363636

周課時總量36363636注：上述兩中的理化實驗課程為原有的學校特色學科類拓展課，將分別在2024和2025學年中保持對應的年級進行實施。

3、課程實施與評價（1）國家課程實施1、學科課程實施根據新課標的要求，學校將更加關注新時代背景下的教育教學工作的規范性和有效性，同時重視教學評價的多元性和過程性。在保證課程實施合規的同時，借助校本化課程體現我校的教育教學特色。（1）開齊開足課程，優化課程開展學校嚴格按照《課程方案》和上海市課程實施方案開設各類課程，在保障硬件設施的完備和教師隊伍的穩定完整的基礎上，每周安排36課時，開齊開足各類課程和各類活動，并由教導處進行監督和管理。同時做好2024學年和2025學年對應年級的過渡工作，確保課程能夠順利實施和開展。（2）聚焦單元教學，關注核心素養單元教學的推進，幫助教師和學生對于教材知識的脈絡有了更清晰、更全面地把握。從教學目標到教學資源的統整，使得課堂的開展具有整體性和系統性。為了更好地提升學校的教育質量和教學效果，我校將依托個教研組進一步開展單元教學設計的推進工作。各教研組需在學期開始的時候安排好教研主題，確定教研時間、內容和中心發言。并按照計劃開展教學研究。各組應以單元教學、核心素養作為主題開展教學研究工作。教研工作將由科研室和教導處共同進行管理、監督工作。（3）整合教學資源，開展學科實踐在過去10年的探究課程開展過程中，學校形成了六大板塊、三十個課題的探究課程群，通過跨學科項目式學習的形式開展，在多年的開展中積累了豐富的活動經驗，也積累了許多優秀的案例，這都是進一步開展綜合實踐活動、學科主題式活動和項目化學習的重要依據和素材。各教研組將利用教研活動，開展相關教學活動資源的整理、優化和整合。重新確定綜合實踐活動、跨學科主題活動和項目化學習的不同區別，重新安排不同資源的使用場域，并在不同的課程中開展課程的實施。

2、勞動課程實施根據教育部頒布的《中小學勞動教育指導綱要》的文件精神與指導原則，并緊密結合《義務教育勞動課程標準（2022版）》，充分參考我校勞技課程多年來的實施情況與發展趨勢，學校制定了我校的勞動課程實施方案。（1）勞動課程根據新課程標準的要求，學校將在各個年級每個學期開設18課時的勞動課程。其中，12課時來自上海市勞動課程框架，另6個課時則根據區、校的特色項目進行選擇和開展。目前，學校已經完成了六、七年級的學校勞動實踐課程手冊，確定了勞動課程的內容和框架。在2024年和2025年將分別完成八、九年級勞動實踐課程的手冊。目前，學校八年級仍將繼續依托復旦附中勞動基地，統籌實施勞動技術課程的學習，利用周末開展多次集中性的學習。具體請見下表：八年級第一學期八年級第二學期木工制作3D打印設計電子電路焊接家用照明電路設計

（2）勞動技術社團根據學生的興趣和需求，學校開設包括3D打印工坊、木工坊、烘焙社等社團活動，由學校教師進行指導，學習3D打印、木工車床和中西面點制作的相關工藝，并應用到跨學科項目化學習中加以應用，在社團節活動中進行展示。（3）家庭勞動和學校勞動學校積極推進家庭勞動和學校勞動，多年來堅持開展“今天我當家”“四菜一湯”等家庭勞動的評選，以及學校勞動的評優。激發學生主動關心、參與身邊的人事物，培養勞動意識。（4）勞動周學校積極和社會勞動基地開展交流和聯系，依托基地開展勞動周活動。包括“學雷鋒周”“野外生存活動周”等，寓教于活動，在真實情境中，綜合運用所學知識和能力解決實際問題，推進五育并舉、融合發展。3、綜合實踐活動課程實施義務教育階段，綜合實踐活動是國家課程的重要組成部分，其主要抓手為主題式活動和項目式學習。學校在各個年級都開設每周一節的總和實踐活動課程。學校將在開學初安排好各年級各學科的綜合實踐活動課時數，并安排好授課的周次。由各教研組根據課程標準，參照教科書中綜合實踐活動的案例進行甄選，選擇合適的素材，開展主題式學習。教導處和科研室將進行綜合實踐活動課程的監督和實施管理工作，并在學期結束后開展教學評價，在此基礎上進行調整和迭代，通過2~3年形成具有學校特色的綜合實踐活動課程，并積累優秀案例作為資料，支撐課程的進一步發展。

（2）校本課程實施基于FDLS課程中探究課的開展經驗，我校的校本課程將以跨學科項目化學習為主題進行開展。課程關注學生的參與和體驗，從生活中、社會熱點中尋找增長點，選擇相應的內容作為課題，引導學生在課題下自行尋找感興趣的課題開展探究活動。根據課題的性質，分為“人與科學”“人與工程”“人與文化”“人與社會”四個板塊。A.

人與科學——學會以科學的眼光觀察世界、以科學的視角分析世界、以科學的手段解決問題、以科學的語言交流展示。B.

人與工程——學會將科學知識轉化為技術、將概念和原型付諸模型、用工程技術制作事物、在動手中提升實踐能力。C.

人與文化——學會挖掘歷史沿革的文化背景、找尋社會現象的文化意義、體會文學作品的文化內涵，認識科學技術的人文關懷。D.

人與社會——學會全面分析認識社會熱點、開展調查了解社會現象、親身實踐參與社會活動、形成方案關心社會問題。課程通過學生活動的形式進行開展，在課上進行介紹、交流和展示，在課后開展實地走訪、親身實踐。而由教師及時進行活動的指導和評價。各教研組根據學科特點聯系實際設定相關任務，并根據過去的探究課程經驗撰寫課程綱要（活動指南）。由課程領導小組進行審批后，方可開展。學生自行組隊，根據興趣自選課題，在授課教師的指導下開展跨學科項目化學習。和傳統的教學相比，跨學科項目式學習有以下優勢和特點。1、點燃學習的主觀能動性校本課程的開展和實施，是由學生為主體，老師為指導的。學生根據自己的需求，開展相關活動。學生參與活動策劃、實施、評價的全過程，以任務、興趣、交流、合作為驅動力，推進課程的開展，充分培養學生的主觀能動性。2、發展高階思維能力在校本課程實施的過程中，以任務為驅動，引領學生發現、分析、解決問題，并開展交流和評價，在全過程中，培養參與學生的統籌、規劃、反思、評價、交流合作能力。特別是在活動中，發展學生綜合所學知識、自學所需知識、實踐中應用知識的能力。3、推進人格完善的優才教育在活動的過程中，通過學科育德、活動育德、全面推進導師制，滲透德育；在理解問題、解決問題的過程中，調動智育；在實踐活動開展過程中，發展體育和勞育；在活動中發現美、創作美、體驗美，發展美育能力；在挫折教育中，培養堅韌品質，提升心育水平。從德、智、體、美、勞、心全方面給予培養和發展，推動人格完善的優才教育開展。詳細的校本跨學科項目化學習課題請見附件。

（3）課后服務從2022年開始，學校嚴格按照教育部辦公廳等四部門聯合印發《關于進一步規范義務教育課后服務有關工作的通知》開展課后服務工作。落實“5+2”工作模式，保證每周五天，每天2小時。學校提供豐富的活動，并根據學生情況開展分層活動，充分滿足學生需求。1、活動豐富學校利用課后服務，向學生提供多元的課后服務活動，具體包括：（1）社團活動學生根據興趣和特長，建立學生社團，開展自治社團活動，由教師開展指導。（2）體育活動每周安排一次，開展體育活動。（3）社會實踐根據學校安排，利用周五進行社會實踐活動，包括志愿者服務和社會考察等。（4）分層教學學校在六七年級，開展學科分層教學，因材施教，開拓視野、拾遺補缺。（5）作業輔導學科教師開展作業輔導工作，對普遍出現的問題進行講解，對學科薄弱的同學進行針對性輔導。（6）學科補差教師利用課后服務時間，對年級中學科薄弱的部分同學，進行針對性輔導，夯實學科基礎，糾正學習習慣，確保這部分學生盡快跟上節奏。2、分層開展為了提升課后服務的工作效能，學校在課后服務中提倡分層開展。根據學生的興趣、特長開展分層體育活動和社團活動；根據活動課題和活動主題開展不同類型的社會實踐；根據學生的學科特點開展分層教學、學科補差和作業輔導。彌補平時教學過程中，不同水平學生在課堂中學習效率的不同，助推學生得到更有效地發展。詳細的課后服務安排見附件。

（4）課程評價學校開展多元化的評價，包括不同的評價主體，不同的評價方式相結合。近年來我校也在對評價方式進行轉變。1、學習評價（1）形成性評價在評價過程中，實行多次評價和隨時性評價，突出過程性；采取定量和定性相結合的評價；通過學生課堂表現、作業等多方面獲取數據；不僅關注學生的成績，更要看學生學習的動機、行為習慣、意志品質等。在國家課程中，形成性評價占學生總成績的30%；在校本課程中，形成性評價比例大大上升，最多達到總成績的60%。（2）終結性評價我校的終結性評價主要以學科考試和小論文或者研究報告的形式構成。①

學科考試學科考試是基礎型課程常用的方式。2023學年度將通過備課組間充分交流教、考重點，明確《雙向細目表》作用等方式來著力提高“教考一致”，提高命題有效性。另外，命題也應體現“雙新”理念，教研組應聘請專家或集中學習中考命題思路，嘗試在命題中體現對“核心素養”的考核。②

小論文或研究報告主要是拓展型課程和探究型課程中使用的評價手段。在項目化學習的基礎上撰寫小論文或者報告。通過老師指導、修改進行完善。在此過程中，讓學生經歷研究的基本過程、學習研究的基本方法，提升學生的研究能力和科學素養。（3）分層教學和評價我校還在嘗試對不同的學生采用不同的評價標準和方法（比如數學英語拓展課的分層教學評價），對不同水平的學生采取不同的要求和不同的評價標準，以促進所有學生都在“最近發展區”上獲得充分的發展。2.

教學評價教學評價體系是確保教學質量和促進學生全面發展的重要組成部分。為了實現這一目標，我們采取了一系列精細化和系統化的措施來進行教學評價。首先，我們通過雙向細目表來確定考核知識點。雙向細目表的設計旨在確保教學內容的完整性和系統性，避免重要知識點的遺漏。其次，我校采用不同備課組交叉命題的形式。這種互相查漏補缺的方式，不僅增強了命題的客觀性和全面性，也促進了教師之間的交流與合作，提升了整個教學團隊的專業水平。在考試之后，我們對考試數據進行精細化分析，通過教研組開展的質量分析會，對教學情況進行全面的分析和評估。這種分析不僅包括學生的成績分布、知識點掌握情況，還涉及題目的難易程度、學生的錯誤類型等多個維度。通過這些數據的分析，我們能夠準確地識別教學中的不足，及時調整教學策略和內容，實現教學的持續改進。3.

課程方案評價課程效果評價關注課程能否促進學生發展、促進教師發展、促進學校教育發展。學校通過課程領導小組評定、學生訪談、家委會例會、聽課評課、區教研室以及專家的檢查反饋等不同形式對課程進行評價。所有的校本課程都需要得到課程領導小組的評審，通過后方可進行授課。我校還重視學生的反饋，將學生的學習體驗和意見納入教學評價體系中。通過定期的學生滿意度調查和教學反饋，我們能夠從學生的角度了解教學效果，更好地滿足學生的學習需求。課程評價體系是一個多元化、動態化的過程，旨在通過精細化的管理和持續的優化，促進教學質量的提升，確保學生都能在學習中獲得最大的成長和發展。

4、保障（一）組織保障

為了保障學校常規教學的正常進行，我校建立了從校長室、教導處、教研組、備課組的四層組織架構。由校長室進行課程體系的建立；教導處主要負責常規教學工作的安排、管理、檢查和監督工作，并通過教研組長會議進行及時反饋；學校建立語、數、英、理科綜合、文科綜合、藝體勞技六個教研組，負責具體學科的課程開展；各年級建立學科備課組，具體安排每一課時的教學內容和教學進度。通過上下四層的組織架構，自上而下地監督和管理，以及自下而上及時地反饋，來發現問題和解決問題。保障我們的課程高效地運行和開展。（二）制度保障

我校所有部門、所有工作、所有崗位都有其相應的規章制度。具體的課程保障要求分成教學要求、工作要求、作業要求、考試要求幾個方面。具體內容見《附件：蘭生中學規章制度》。以下僅對“雙減”和“五項管理”進行說明。

根據上個學年的自查和督導，我校在五項管理的“手機”“圖書”“體質”這三項管理工作中相對做得比較規范，效果也比較顯著。我校將繼續沿用之前的做法，進一步貫徹減負工作。接下來的2023學年中，我們將重點改進和完善“作業”和“睡眠”兩個方面的工作，進一步落實好“減負增效”的工作。學校將繼續對作業布置的監督和管理，確保作業量合規，杜絕過量布置以及家長學生自行批改的情況。通過設置分層作業的形式，因材施教，設置熔斷機制，確保學困生的正常生活和學習。學校還將安排教師利用課后服務開展作業答疑和輔導，確保作業日日清。提升作業的有效性。在睡眠管理上，除了原有的午休以外，學校還將通過推送文章、家長論壇、家長會等形式，進行睡眠知識的宣傳。通過睡眠監測、個別干預的方式，幫助家長認識睡眠重要性，落實睡眠管理，助力學生健康成長。（三）資源保障資源保障是提升教學質量和促進學生全面發展的關鍵因素。我們有幸依托于豐富的資源，這些資源為我們的教學工作提供了有力的支持和補充。首先，復旦附中的支持為我們帶來了優質的高中師資和勞動設備與場地資源。勞動設備也為學生提供了實踐操作的機會，讓他們能夠將理論知識與實踐操作相結合，深化理解，增強技能。學科教研員和專家對我校教學工作的指導，為我們的教師團隊帶來了寶貴的專業知識和教學經驗。這些專家的參與提高了教學的專業性。另外，各項市級項目所提供的研究機會，為學校帶來了實踐和探索的平臺。這些項目不僅增強了學生的研究能力和創新思維，還為學校帶來了與外部學術界和教育界的交流和合作機會，拓寬了學生和教師的視野。依托于這些豐富的資源保障，我們學校能夠在教學內容、教學方法、師資力量和實踐機會等方面不斷優化和創新，為學生提供一個高質量、全方位的學習環境，促進學生全面發展。以上是我校課程實施方案，我們將嚴格按照教學方案開展教學活動，在高質量完成常規教學工作的同時，在新學年的工作重點上有所突破，并在各部門的監督、管理工作中不斷調整、優化。

附件一XXXX中學六、七年級勞動實踐課程

六、七年級每學期18個課時，其中12課時為公共項目，6課時為學校特色項目，具體課時和內容安排如下：

1、公共項目和課時安排學期公共項目/課時六年級上傳統工藝制作布藝掛件的設計與制作5課時傳統工藝制作中國結的編織4課時農業生產勞動水仙花雕刻及養護3課時六年級下傳統工藝制作布藝小包袋的設計制作6課時傳統工藝制作金屬絲花瓶架設計制作6課時

七年級上工業生產勞動匠心相框的設計與制作5課時傳統工藝制作石膏板雕刻4課時烹飪與營養水餃的制作3課時七年級下烹飪與營養冰箱美食制作3課時新技術體驗與應用石庫門門頭的3D設計5課時傳統工藝制作皮影的設計與制作4課時

二、特色項目和課時安排學期特色項目六年級上《平結的編制與應用》4《學打救生結》2課時1課時2課時3課時4課時1課時2雙向平結編制手鏈連接蜻蜓結交流與完善“雙平結”“雙繞雙平”“稱人結”考核六年級下創意衍紙的設計與制作6課時1課時2課時3課時4課時5課時6衍紙基礎水滴花貓眼花流蘇花創意作品的制作展示交流七年級上校園角落的美化（3課時）紙板模型的制作（3課時）課時1課時2課時3課時4課時5課時6實地考察方案制作展示交流設計模型紙板切割拼裝交流展示七年級下6課時1課時2課時3課時4課時5課時6物品整理帳篷搭建住所設計生火包扎水的凈化

附件二蘭生中學項目化、主題式學習課題我校自2013年至今開設大文理課程已經有了8年時間，大課以項目化、主體化學習為主，承載了學生跨學科能力、探究能力的提升。大文理課程從最初的重模式、重探究、重實效到著重突出思維性和實踐性。大文課程包含人與他人、人與社會、人與文化三部分；大理課程包含人與自然、人與科學、人與工程三部分。它們圍繞“優才教育”的核心，力求為學生奠定“自然、科學、工程、社會、文化與他人”的基礎知識與基本能力，并時刻警醒教育者與被教育者，教育要關注人的發展，學生要成長為人格完善的社會人。（1）人與自然學生在項目學習的過程中，經歷自由選題、自主探究，養成對于自然界（包括宇宙空間內的客觀存在的現象）的觀察、比較、思考、探究的習慣。在項目的開展過程中，應用學過的知識去解釋自然界的各種現象和解決遇到的問題，并在此基礎上通過設計，驗證、解釋、運用其中的現象及奧秘（原理）。如：啟迪學生體驗探究人與自然和諧相處的重要性，樹立保護環境的意識；并葆有對自然的好奇心及敬畏感以更好地認識自然、享受自然、適應自然。（2）人與科學學生在項目學習的過程中，經歷自由選題、自主探究，加深對于自然科學中基礎知識的理解，掌握相關的基本技能，并激發自學的興趣，培養愛思考的優良品質。在項目的進行過程中，滲透探究科學原理的基本方法與常用手段，在課程中拓寬知識面，同時關注實驗技能的培養；力爭提高學生綜合科學素養，做到知其然，知其所以然，養成愛科學、懂科學、感受科學之美的能力，為將來進一步學習和工作打下基礎。如：探究立體圖形（點、線、面的關系），體驗數學之美。（3）人與工程學生在項目學習的過程中，經歷自由選題、自主探究，養成在生活中多觀察、多思考的習慣，并通過親自動手設計制作，提升自己的實踐能力。在動手的過程中，體會如何學以致用，通過反思理論和實踐的差距，不斷加深對于知識與技能的理解和掌握。同時，在項目的開展過程中，體會科學的意義與價值，并能理解科學是為人服務的，是為了人類社會更好地發展。充滿人文關懷的科技才有意義，如：科技的人文關懷——給祖輩獻上一個小發明（后面還有具體展開）；具有傳統底蘊的發現更有價值，如：民族樂器的制作與再發現。（4）人與他人學生在項目學習的過程中，經歷自由選題、自主探究的過程，了解和研究歷史人物的性格特點、代表事件，在思考、演繹、爭論中，對比不同人的思路、觀點中形成自己獨特的見解。在此過程中，不斷提高個人修為，發展良好的心性，以使自己從一個自然人成長為一個社會人；學會做人，學會待人接物；善于表達，善于接受別人，善于幫助別人。如：借先賢思想，辯今世焦點。（5）人與社會學生在項目學習的過程中，經歷自由選題、自主探究的過程，關心社會時政熱點，了解社會發展歷史，通過搜集信息了解事件的來龍去脈，分析各方的不同觀點，形成自己獨到的見解。在此過程中，提升社會參與度、加強社會責任感；除了地理歷史以外，還要增加社會、倫理和經濟等方面的基礎知識；提高自身的辨別能力，逐漸形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。如：五角場的前世今生。（6）人與文化學生在項目學習的過程中，經歷自由選題、自主探究的過程，深入閱讀經典著作，了解特定的環境里的背景知識包括歷史與典型人物；在拓寬視野的同時，尋找獨特的視角進行分析。在此過程中不斷提升個人文化修養；留心不同的風土人情，深入進行調研，探究各地文化的傳統、由來和特點；并在此基礎上，形成個人的觀點。如：印象上海——走進海派文化。通過六大主題的項目探究，課程希望為學生呈現一個真實完整的情境，這是學生未來將要邁入的社會的方方面面。這些年來，通過不斷地積累，也產生了多門明星課程，老師對于大文理課程的開展也越來越得心應手。我們根據學生的特點和社會焦點的變化，我們的課題也在不斷調整中，希望能夠更好地引領同學們進行深入探究。結合現在中考的新政，我們決定將工作重點放在學生的參與上。每個學期每個年級都安排兩門大文理課程進行小論文（實驗報告）的寫作，通過老師的指導，了解科研論文的基本寫作規范，也借助撰寫小論文加強學生對于課題研究的認識，同時也為義務教育階段的綜合評價做好準備，預備好相關的素材。2024學年度，學校計劃每人每學期探究課題4或5個，每課題探究時長3~4周，每周兩課時。全校兩個學期共安排30個課題，具體安排詳見下表。蘭生中學大文理課程內容安排序號所屬板塊科目年級課時課題名稱教研組1人與文化語文六上10為了忘卻的記念—節氣畫卷我繪講語文教研組2人與社會語文六下8借先賢思想辯今世焦點語文教研組3人與文化語文七上8《世說新語》中少年名士的風姿氣度語文教研組4人與他人語文七下8文學典籍中俠客義士的鐵血丹心語文教研組5人與文化語文八上6海派文化語文教研組6人與他人語文八下8戲劇舞臺的別樣人生語文教研組7人與工程數學六上10地圖和地球儀的制作數學教研組8人與工程數學六下8從平面到立體數學教研組9人與自然數學七上8月球、地影的觀察和計算數學教研組10人與科學數學七下8實數發展史數學教研組11人與科學數學八上6數學悖論數學教研組12人與科學數學八下8數學建模（金融問題）數學教研組13人與工程數學九上6校園測量數學教研組14人與科學數學九下4統計實習數學教研組15人與文化英語六下8演繹古今英語教研組16人與他人英語七下8從獅子王到哈姆雷特英語教研組17人與工程物理八上6國樂·印象理化生教研組18人與工程物理八下8科技的人文關懷力量理化生教研組19人與工程物理九上6潛艇模型的研究與制作理化生教研組20人與工程化學九上6減少污染，變廢為寶理化生教研組21人與自然生物九上6校園生態調查理化生教研組22人與科學科學六上6我們能發電理化生教研組23人與工程科學六下8文理兼修齊心凈霾理化生教研組24人與工程科學七下8基于電路設計的科技制作理化生教研組25人與科學信息六上4走進計算機病毒理化生教研組26人與文化歷史八上6歷史人物走入文學作品史地政教研組27人與社會歷史八下8江灣地區優秀歷史文化建筑現狀調查史地政教研組28人與社會地理七上8行走上海史地政教研組29人與社會政治八上6社區養老問題史地政教研組30人與社會藝術七上6感受每一幀的美好音體美教研組借助大文理課程，通過深入研究，學生的能力得到了長足的發展，不少已經畢業的學生也向我們反饋，蘭生的大文理課程給他們在高中，甚至是大學階段開展進一步的科創活動和科研活動打下了極為堅實的基礎。鑒于此，我們也將繼續深入開發，將該課程作為我校第三輪特色創建的拳頭產品，結合新課標中提出的“綜合實踐活動”將它打造得更加成熟，也給學生的未來發展帶來更大的幫助。

附件三2024學年蘭生中學校本課程——興趣類課程開設計劃序號課程名稱任課老師授課時間長短學制1世界美食研究中心（上）吳麗新上半學期8課時2世界美食研究中心（下）吳麗新下半學期3玩轉地球（上）何龍上半學期8課時4玩轉地球（下）何龍下半學期5花樣跳繩（全）施堯全學期16課時6樂隊訓練與演出（全）馬挺剛全學期16課時7吃貨研究所（全）李添芾全學期16課時8音樂劇欣賞（全）陳沐瑤全學期16課時9積極心理學（上）金蕭上半學期8課時10積極心理學（下）金蕭下半學期11合唱與指揮（全）林思雨全學期16課時12華夏民樂隊（全）周慷全學期16課時13籃球（全）張言磊全學期16課時14羽毛球（全）姚守爐全學期16課時15生活中的化學（全）張敏琴全學期16課時16動畫及多媒體制作（上）周俊杰上半學期8課時17動畫及多媒體制作（下）周俊杰下半學期183D設計與打印（全）王強全學期16課時19神奇的撲克（上）林世嘉上半學期8課時20神奇的撲克（下）林世嘉下半學期21數學簡史（上）沈衍昊上半學期8課時22數學簡史（下）沈衍昊下半學期23傳統妝飾研究（上）張奕上半學期8課時24傳統妝飾研究（下）張奕下半學期25沙盤游戲（上）田亞軒上半學期8課時26沙盤游戲（下）田亞軒下半學期27野外求生基礎（上）宋怡瑾上半學期8課時28野外求生基礎（下）宋怡瑾下半學期29《論語》小課堂（全）李冬寶全學期16課時30美食烘焙（上）包宇君上半學期8課時31美食烘焙（下）包宇君下半學期32木工制作坊（上）李旭波上半學期8課時33木工制作坊（下）李旭波下半學期34做中學電子電路（上）陳天鳳上半學期8課時35做中學電子電路（下）陳天鳳下半學期

附件四蘭生中學規章制度1.

教學要求我校對于教學質量有較高的要求，對教師的每個教學環節都做出如下的具體要求：（1）規范備課熟悉所教學科的課程標準、教科書及相關資料；了解所教學生的學習情況。參加集體備課，通過討論和交換意見，統一教學目標、教學進度、教學難點、教學深度和廣度、教學手段和方法，德育和美育滲透方法及練習和作業的內容數量。認真書寫教案，每份教案必須有明確的教學目標，教學重點、難點，教學方法、教學過程、課內外作業及教后反思。35周歲以下教師要寫詳案，教導處檢查。（2）授課要求預備鈴響時，教師必須準時進教室。上課的準備工作必須事先做好，下課準時，不拖堂。教師上課必須持有教科書、教案和必備教具。上課使用普通話。課堂用語要規范，不講教師忌語。教師進教室上課，不準接聽手機。教師要有效地控制課堂紀律。杜絕對學生進行罰站、隨便停課等體罰和變相體罰的行為。上課力求提高課堂效率。（3）德育滲透根據所教的學科特點，結合教材內容和學生思想實際，有效地將思想教育融合在教學進程中。教師有責任對學生加強思想品德教育，行為規范教育。（4）作業布置要針對教材特點和學生實際，有針對性地設計作業，合理地控制作業量，克服作業布置的隨意性。在本學期我們將試點分層作業，設置選修作業。對于學業壓力大的同學，若在規定時間無法完成，則可以先不做選修作業，在老師評講后進行補做。（5）作業批改教師認真及時批改作業，及時講評作業典型錯誤，重視教學效果的反饋。凡是布置的作業要批改，不得要求學生和家長自行批改，并要督促、輔導學生及時訂正作業中的錯誤。（6）個別輔導教師對學困生要進行個別輔導，通過面批作業，幫助學生理解概念掌握方法。2、工作要求除教學之外，教師還承擔日常工作。我們從教導處、教研組到備課組制定了如下的工作要求以保障學校各項工作有序開展：（1）教導處學期初