2025年高考語文小說考題分類探究：荒誕派小說

一、文體介紹

1.文體概念

荒誕小說是指用離奇的故事來諷刺現(xiàn)實(shí)的小說?；恼Q小說中的諷刺意味往往與苦澀的幽默結(jié)合在一起,

通過不確定的時間、空間和人物來表現(xiàn)作品思想內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)中的具體人物抽象化?，F(xiàn)實(shí)存在的因素和非

現(xiàn)實(shí)虛幻的因素交織于一起，用寫實(shí)的手法敘述非現(xiàn)實(shí)生活中的事件，雖然看起來不真實(shí)，卻開掘了主題

的深度。

荒誕小說與魔幻現(xiàn)實(shí)小說具有交叉性，其共同特點(diǎn)有二：一是給讀者很強(qiáng)的虛構(gòu)感，就思想而言，將

荒唐、人性異化成特定歷史條件下人類社會不可避免的現(xiàn)象，作品被賦予濃厚的虛無主義和悲觀主義情調(diào)；

二是作品都善于運(yùn)用怪誕和象征的表現(xiàn)手法，特別是用富有表現(xiàn)力的手法去表現(xiàn)抽象的思想感情。

2.教材鏈接

教材小說名稱作者小說主題

批判了世人唯利是圖、對金錢頂禮膜拜、對

高中語文必修下冊《變形記》（節(jié)選）卡夫卡

真情人性不屑一顧的社會現(xiàn)象。

高中語文必修下冊《裝在套子里的人》契訶夫批判社會上的保守和反動勢力。

二、考題探究

荒誕小說的文體性考題，主要有兩個：真實(shí)與虛構(gòu)、諷刺與幽默。

1,真實(shí)與虛構(gòu)

考題指向小說的真實(shí)與虛構(gòu)性探討。就虛構(gòu)性而言，小說一般通過不確定的時間、空間和人物來敘述。

這些虛構(gòu)性事實(shí)看似不切實(shí)際，但卻是現(xiàn)實(shí)生活存在內(nèi)容。小說正是通過這種夸大事實(shí)的變形敘述，來表

現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的豐富內(nèi)容。

2.諷刺與幽默

荒誕小說的諷刺意味往往與苦澀的幽默結(jié)合在一起。考題一般會指向小說的語言特點(diǎn)及人物刻畫，來

顯示出其創(chuàng)作的特征。諷刺性主要表現(xiàn)在故事本性或人物語言具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)諷刺意義、幽默性主要表現(xiàn)

在小說的語言詼諧方面。答題時，應(yīng)側(cè)重關(guān)注這些方面。

三、直擊高考

閱讀下列文本，完成后面試題。

文本一：

地洞

卡夫卡

我造好了一個地洞，似乎還蠻不錯。離洞口千把步遠(yuǎn)的地方，有一處上面覆蓋著一層可移動的苔葬，

那才是通往洞內(nèi)的真正入口處。在蓋著苔葬的那個幽暗的地方，正是我的致命之所在。我經(jīng)常夢見野獸用

鼻子在地洞口貪婪地來回嗅個不停，也許有人會認(rèn)為，我可以把洞口堵死，上面覆以一層薄薄的硬土，下

面填上松軟的浮土，這樣我就用不著費(fèi)多大氣力，每次進(jìn)出，只要挖一次洞口就行了。但那是不可能的事。

為了防備萬一，我必須具備隨時一躍而出的可能性，為了謹(jǐn)慎行事，我必須做好隨時能夠沖出去的準(zhǔn)備。

我安安穩(wěn)穩(wěn)地住在我的地洞的最里層，與此同時，敵人可能從某個地方慢慢地、悄悄地往里鉆穿洞壁，

向我逼近。我在自己的地洞，自有諳熟所有途徑和方向的長處，盜賊會很容易地成為我的犧牲品和美餐。

但我正在變老，有許多同類比我更強(qiáng)，而且我的敵人多得不可勝數(shù)。而且威脅我的不僅有外面的敵人，地

底下也有這樣的敵人。

我的地洞除了大道以外，還有幾條很狹窄的、但相當(dāng)安全的小道。它們使我與外界保持聯(lián)系，向我提

供自由呼吸的空氣。這些路本來是輾鼠筑成的，我因勢利導(dǎo)，把它們引進(jìn)了我的地洞里，我通過這些途徑

可以嗅得很遠(yuǎn)，使我得到保護(hù)。也有各種各樣的小動物經(jīng)由這些途徑來到我跟前，成了我的食物。

我的地洞的最大優(yōu)點(diǎn)是寧靜。我可以在我的通道上躡著腳走好幾個鐘頭，有時聽到個把小動物的聲音，

不一會兒這小動物也就在我的牙齒間安靜下來了；或者泥土掉落的沙沙聲，它告訴我什么地方需要修繕了；

除此以外便是寂靜。洞內(nèi)通道上每隔一百米的地方，辟一個圓形的小廣場，在那里我舒舒服服地蜷曲著身

子，一邊休息，一邊使自己暖和暖和。不知是由于過去的習(xí)慣，還是這座家屋確實(shí)存在著危險，噢起我的

警覺，使我常常有規(guī)律地從酣睡中驚醒。縝密地考慮到極端危險的情況，我還在洞穴的近中心處修建了一

個中央廣場。

我利用地洞來貯藏我的食物：凡是洞內(nèi)抓獲而目前還不需要的一切，和外面獵獲的全部，我統(tǒng)統(tǒng)把它

們堆放在這里。場地之大，半年的食物都放不滿。于是我把東西一件一件鋪了開來，在其間漫步，同時玩

賞著它們，悅目于其量之多，醉心于其味之雜。地洞的復(fù)雜性確實(shí)也向我提供了采用多種防御辦法的可能

性。后來，我覺得將存糧稍加分散，利用某些小廣場來分批貯藏，似乎更為周到些。于是我決定約每隔兩

個廣場設(shè)一個預(yù)備儲糧站，或者每隔三個設(shè)一正儲糧站，每隔一個設(shè)一副儲糧站，如此等等。再則，為了

迷惑敵人，我劃出幾條道路不堆貯藏品。

不久，我跑離洞口，在洞口尋找一個合適的藏身之所，來守望著我的家門，這一回，我在外面一連幾

天幾夜。在守護(hù)期間，我沒有看見任何人在靠近入口的地方搜尋過，這對已對敵都是一種幸運(yùn)，因?yàn)橐?/p>

然，我會為了我的地洞不顧一切地朝他的喉嚨撲過去。誠然，也出現(xiàn)過一些獸類，我不敢接近它們，只要

遠(yuǎn)遠(yuǎn)預(yù)感到它們在，我便立即警覺，拔腿就跑。

有時甚至產(chǎn)生這樣幼稚的想法：壓根兒就不回地洞，而就在這里的洞口附近住下，專門觀察洞口以打

發(fā)日子。假如我有某個值得信賴的人，可以把觀察哨的任務(wù)交給他，那我就可以放心地下地洞去了。但是

從地洞的內(nèi)部完全信賴一個外面的什么人，我以為這是不可能的。我找不到可以信賴的人，只能孑然一身。

后來，我又重新回到了我的洞穴。我和地洞這樣相依為命，不管我遇到多大恐懼，我都能泰然自若地

留在這里，無須設(shè)法說服自己，打消一切顧慮，把人口打開。我只要清閑地等著就完全夠了。因?yàn)闆]有任

何力量能夠把我們永遠(yuǎn)分開。

（節(jié)選自《卡夫卡荒誕小說》，有刪改）

文本二：

20世紀(jì)后半期，空間在人文社會科學(xué)各個領(lǐng)域成為關(guān)注的焦點(diǎn)與核心的概念。文學(xué)敘事的空間維度日

益受到敘事學(xué)界的關(guān)注，空間敘事研究得到迅速發(fā)展。自古希臘時期，西方對空間的研究已涉及“虛空"”

處所“和“廣延"這三個概念。文學(xué)敘事中的空間主要可以分為物質(zhì)空間、心理空間和社會空間三大類。物

質(zhì)空間是以物質(zhì)形態(tài)呈現(xiàn)的空間，這個空間包括物體，也包括作為物質(zhì)存在的人本身。心理空間是一個內(nèi)

部的、主觀的空間，是人的知覺、情感和意識對外部世界染色、過濾、變形、編輯后所建構(gòu)的空間，也是

人的內(nèi)心對外部世界的投射。社會空間是人際空間，是人與人之間關(guān)系的建構(gòu)與結(jié)構(gòu)化。

（節(jié)選自方英《論小說中的空間敘事一以〈地洞〉為例》）

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭“我造好了一個地洞，似乎還蠻不錯”一句，表明地洞已經(jīng)做好，是“我”完美的棲居場所、

無需加工。

B.小說提到‘‘我"想象對敵人攻擊的場面，雖然"我”的動作殘忍，但足以體現(xiàn)“我”捍衛(wèi)地洞的決心。

C.小說沒有清楚地交代故事的發(fā)展脈絡(luò)，而是淡化了故事情節(jié)，這樣的處理可能會帶來情節(jié)發(fā)展的不

確定性。

D.小說運(yùn)用了擬人化的藝術(shù)手法，將小動物擬化為具象的人，并以第一人稱“我”的自敘自白，增強(qiáng)

了可讀性。

【答案】A

【解析】A.文章的故事走向，后文的“我”一直在完善地洞?！巴昝馈焙汀盁o需加工”都不符合故事

后文的內(nèi)容。故答案為：A

2.下列與文本一有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文的“洞內(nèi)世界”“洞外世界”和《變形記》中的“蟲的世界”"人的世界”一樣，都屬于敘事空

間。

B.有形的“地洞”和“我”內(nèi)心無形的“地洞”，與《裝在套子里的人》中有形和無形的"套子”有異

曲同工之處。

C.整篇小說與陶淵明的《桃花源記》一文相似，超越了人類生活的表象，傳達(dá)出人類對"安寧〃生活的

追求。

D.地洞象征每個人都可能在劫難逃的某個"困境”，地洞的象征義跟錢鐘書《圍城》里“圍城”的象征

義相同。

【答案】C

【解析】C.地洞確實(shí)象征著“困境”，但是這種困境是人們異化之后的“恐懼”困境，它與《圍城》

中的困境不同?！秶恰返睦Ь呈恰俺抢锏娜讼氤鰜?，城外的人想進(jìn)去”，它體現(xiàn)的是人們面對很多人和

事的矛盾困境。

故答案為：C

3.請概括并分析文本一中“我”對己對人的心態(tài)。

【答案】①對己是過度自我保護(hù)的心態(tài)?！拔摇苯ㄔ斓囟?，又不斷地完善地洞，還在洞口守護(hù)地洞都

體現(xiàn)了“我”的自我保護(hù)心態(tài)非常強(qiáng)烈。②對他人是過度敵對敵視的心態(tài)。“我”想象了很多“敵人”，

對待敵人也是很殘忍；洞口也不敢設(shè)“觀察哨”，都體現(xiàn)“我”對外界的“敵視”心態(tài)。

【解析】對己是過度自我保護(hù)的心態(tài)。“我”建造了地洞，入口處覆蓋苔葬以防被人發(fā)現(xiàn)，這都是為

了保護(hù)自己。又不斷地完善地洞，建“安全的小道”“使我得到保護(hù)”；“設(shè)一個預(yù)備儲糧站”準(zhǔn)備充足

的食物，“在洞口尋找一個合適的藏身之所，來守望著我的家門”，在洞口守護(hù)地洞，這些都體現(xiàn)了“我”

的自我保護(hù)心態(tài)非常強(qiáng)烈。對他人是過度敵對敵視的心態(tài)?！皵橙丝赡軓哪硞€地方慢慢地、悄悄地往里鉆

穿洞壁，向我逼近……威脅我的不僅有外面的敵人，地底下也有這樣的敵人"，“我”想象了很多“敵人”，

對待敵人也是很殘忍：不一會兒這小動物也就在我的牙齒間安靜下來了…….玩賞著它們，悅目于其量之多，

醉心于其味之雜；洞口也不敢設(shè)“觀察哨”，“從地洞的內(nèi)部完全信賴一個外面的什么人，我以為這是不

可能的。我找不到可以信賴的人"，“我”對外界充滿了疑懼與排斥，都體現(xiàn)我對外界的“敵視”心態(tài)。

4.被稱為“現(xiàn)代主義之父”的卡夫卡善于在敘事上下功夫，請結(jié)合文本二，分析空間敘事在文本一中

的體現(xiàn)。

【答案】①物質(zhì)空間。文本一中建構(gòu)了一個實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)空間，即地洞。地洞里的暗道、廣場、食

物都體現(xiàn)了空間敘事中的物質(zhì)空間；“我”這個動物也是物質(zhì)空間的范疇。②心理空間。文本一通過“我”

心理空間來組織小說。小說一直在寫“我”內(nèi)心的恐懼，時時刻刻擔(dān)憂地洞會被外界攻擊。③社會空間。

文本一體現(xiàn)了“敵對”的“異化”人際空間，除了敵人是對立關(guān)系外，連洞口放哨的人也不敢安排，以致

“我”最后孑然一身。

【解析】文本二提到空間敘事分為物質(zhì)空間、心理空間和社會空間三大類，依次分析材料一即可。物

質(zhì)空間。文本的地洞有入口，內(nèi)部空間大，地洞里有暗道、廣場、食物…….這是作者建構(gòu)的一個實(shí)實(shí)在在

的物質(zhì)空間，即體現(xiàn)了空間敘事中的物質(zhì)空間；“我”這個動物也是物質(zhì)空間的范疇，是這個物質(zhì)空間的

主宰。心理空間。文本一以“我”的角度敘事，用了大量語言來呈現(xiàn)“我”的所思所想，建洞，守洞，護(hù)

洞，既是自我保護(hù)，也是“我”內(nèi)心恐懼的體現(xiàn)。小說一直在寫，時時刻刻擔(dān)憂地洞會被外界攻擊。這是

通過“我”的心理空間來組織小說。社會空間。文本一中的人際空間是簡單而不正常的，“我”與“敵人”

是對立關(guān)系，就不會有正常的人際交往；而“我”又“找不到可以信賴的人”，和其他人也是隔膜的；這

些體現(xiàn)了“敵對”的“異化”人際空間，以致“我”最后子然一身。

四、專題練習(xí)

（一）閱讀下列文字，完成后面試題。

饑餓藝術(shù)家

卡夫卡

饑餓表演近幾十年來明顯地被冷落了。早些時候，大家饒有興致地自發(fā)舉辦這類大型表演，收入也還

不錯?？墒墙裉?，這些都已毫無可能。

那時的情形同現(xiàn)在相比確實(shí)大相徑庭。除了熙熙攘攘、川流不息的觀眾，還有被大伙推舉出來的固定

的監(jiān)督人員守在那兒。他們總是三人一班，日夜盯著饑餓藝術(shù)家，防止他用什么秘密手段偷吃東西。其實(shí)，

這不過是安慰大伙的一種形式而已，因?yàn)樾屑叶紩缘?，饑餓藝術(shù)家在饑餓表演期間是絕對不吃東西的，即

使有人強(qiáng)迫他吃，他也會無動于衷。他的藝術(shù)的榮譽(yù)不允許他這么做。當(dāng)然，不是每個看守都能理解這一

點(diǎn)的。有些值夜班的看守就很馬虎，他們坐在遠(yuǎn)離饑餓藝術(shù)家的某個角落里埋頭玩牌，故意給他一個進(jìn)食

的機(jī)會，他們總認(rèn)為，饑餓藝術(shù)家絕對有妙招搞點(diǎn)存貨填填肚子。碰到這樣的看守，饑餓藝術(shù)家真是苦不

堪言，這幫人使他情緒低落，給他的饑餓表演帶來很多困難。有時，他不顧虛弱，盡量在他們做看守時大

聲唱歌，以便向這幫人表明，他們的懷疑對自己是多么不公道。但這無濟(jì)于事。這些看守更是佩服他人靈

藝高，竟在唱歌時也能吃東西。

諸如此類種種猜疑，饑餓藝術(shù)家似乎也難于擺脫。任何一位看守也做不到夜以繼日、絲毫不間斷地守

在饑餓藝術(shù)家身邊，因此無人目睹過他是否確實(shí)持續(xù)不斷地挨餓。只有饑餓藝術(shù)家自己心里最清楚，只有

他才算得上是對自己的饑餓表演最為滿意的觀眾。但是由于另一種原因，他又從未滿意過?；蛟S他干瘦如

柴的軀體根本就不是由于饑餓所造成的，而是對自己不滿所致的。其實(shí)他自己明白，饑餓表演極為簡單，

是世上最容易做的事，這一點(diǎn)恐怕連行家也不清楚。對此，饑餓藝術(shù)家直言不諱，但人們死活就是不信。

善意的說法還好，說他謙虛，可大部分人認(rèn)為他自吹自擂，更有甚者說他是個騙子。所有這一切，饑餓藝

術(shù)家都得忍受著。

演出經(jīng)理規(guī)定每輪表演最高期限為四十天，期限過后，他絕不讓饑餓藝術(shù)家再繼續(xù)挨餓，即使在世界

大城市里也是如此。經(jīng)理這樣做不無道理，因?yàn)楦鶕?jù)以往經(jīng)驗(yàn)，全城人的興趣會通過四十天里越來越火的

廣告充分被激發(fā)出來，而四十天后，觀眾就會感到疲倦，看表演的人數(shù)隨之銳減。

在第四十天，籠子的門被打開，籠子四周插滿鮮花，半圓形露天劇場里人海如潮，觀眾興高采烈，樂

隊(duì)奏著樂曲。兩個醫(yī)生走進(jìn)籠子為饑餓藝術(shù)家做必要的檢測，檢測結(jié)果通過高音喇叭傳遍劇場。隨后，兩

位女士走上前來，她們樂滋滋的，慶幸自己能被選中去攙扶饑餓藝術(shù)家離開籠子走下前面的臺階。臺階前

的小桌子上早已擺好了精心準(zhǔn)備好的病號飯。為什么剛到四十天就停止表演呢。他本來能長期地、無休止

地餓下去。為什么恰恰要在他表演最緊要的關(guān)頭停下來呢。他還沒有真正精彩地表演過一回哩！經(jīng)理雙手

卡住饑餓藝術(shù)家的細(xì)腰，有些過分小心翼翼，他的動作神情使人聯(lián)想到，他手中不是一個活人，而是一件

極易破碎的物品。他提議為觀眾干杯，據(jù)說此舉是由饑餓藝術(shù)家給經(jīng)理耳語出的點(diǎn)子，樂隊(duì)憋足了勁演奏。

隨后大家各自散去，沒有人對眼前發(fā)生的一切不感到滿意，只有一個人例外，那就是饑餓藝術(shù)家自己，他

總是不滿。

有一天，這個曾受大家喜歡的饑餓藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)自己被那些熱鬧上癮的觀眾忘卻了，他們紛紛涌向其他

演出場所。演出經(jīng)理領(lǐng)著他又一次跋涉了半個歐洲，他們想看看，是否能在某個地方重新找回逝去的狂熱

和興趣，然而他們一無所獲。最終，他告別了經(jīng)理一這位人生旅途上無與倫比的伙伴，受聘于一家龐大的

馬戲團(tuán)。

有一天，一只籠子引起了一位看管人的注意，他問為什么把一個好端端的籠子閑置著不用，對此無人

知曉。直到其中一位看見了記數(shù)的小牌子，他才猛然想起饑餓藝術(shù)家。人們用棍子撥開腐草，在里邊找到

了他。

“你還一直不吃東西?！笨垂苋藛柕?，“你究竟什么時候才算完呢?！?/p>

“諸位，請多多原諒。”饑餓藝術(shù)家有氣無力地低聲細(xì)語，只有看管人才能聽清他說的話，因?yàn)樗?/p>

耳朵貼在柵欄上。

“當(dāng)然，當(dāng)然。”看管人一邊點(diǎn)頭，一邊把手指向額頭，以此來暗示其他人，說明饑餓藝術(shù)家的身體

狀況非常危險，“我們當(dāng)然會原諒你。”

“我一直在想著，你們能贊賞我的饑餓表演?！别囸I藝術(shù)家說。

“我們確實(shí)也挺贊賞的?！笨垂苋藷崆榈卣f。

“可是你們不應(yīng)該贊賞。”饑餓藝術(shù)家說。

“那么我們就不贊賞，”看管人說，“為什么我們不應(yīng)該贊賞呢？”

“因?yàn)槲抑荒苋甜嚢ゐI，我也沒有其他辦法。”饑餓藝術(shù)家說著，小腦袋微微抬起，嘴唇像要吻看管

人似的，直貼在他的耳根，生怕漏掉一個字，“因?yàn)槲艺也坏竭m合我胃口的食物。假如我找到這樣的食物，

請相信我，我不會招人參觀，惹人顯眼，并像你，像大伙一樣，吃得飽飽的。”

這是饑餓藝術(shù)家最后的幾句話，然而，從他那瞳孔已經(jīng)放大的眼睛里還流露出一種堅(jiān)定的信念：他還

要繼續(xù)餓下去。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說中藝術(shù)家的饑餓有多重含義，既指其由于不進(jìn)食而造成的身體饑餓，也指其因?yàn)橐恢睂ψ约翰?/p>

滿而產(chǎn)生的精神饑餓。

B.經(jīng)理在表演四十天后絕不允許藝術(shù)家繼續(xù)挨餓，在表演結(jié)束儀式上對藝術(shù)家小心翼翼，說明他關(guān)心

藝術(shù)家的身體。

C.有些值夜班的看守故意坐在遠(yuǎn)離饑餓藝術(shù)家的某個角落里埋頭玩牌，故意給他進(jìn)食的機(jī)會，但結(jié)果

卻弄巧成拙，他們并不能真正地理解饑餓藝術(shù)家。

D.饑餓藝術(shù)家是一位具有高潔情操和不懈追求的藝術(shù)殉道者的形象，他至死不渝，直到死亡的最后時

刻，眼里還有堅(jiān)定的信念。

【答案】B

【解析】說明他關(guān)心藝術(shù)家的身體，錯。經(jīng)理的本意并不在此。

2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說用一個真實(shí)故事表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)社會的真相，荒誕的色彩表現(xiàn)出殘酷的真實(shí)現(xiàn)狀，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝

術(shù)效果。

B.藝術(shù)家認(rèn)為“饑餓表演極為簡單，是世上最容易做的事”，這一敘述激起閱讀期待，設(shè)置了懸念并

為后文揭示原因埋下伏筆。

C.小說中饑餓表演結(jié)束儀式的隆重?zé)狒[和饑餓藝術(shù)家臨終前的落寞冷清形成鮮明對比，引發(fā)人們對饑

餓藝術(shù)家命運(yùn)的思考。

D.饑餓藝術(shù)家希望延長表演時間，追求更高境界，藝術(shù)家所說的“食物”不僅僅是滿足生命需要的食

物，更是滿足他作為一個藝術(shù)家畢生所追求的精神食糧。

【答案】A

【解析】“一個真實(shí)故事”錯，一個虛構(gòu)的故事，有一定的現(xiàn)實(shí)真實(shí)性。

3.結(jié)合具體內(nèi)容，概括饑餓藝術(shù)家和《變形記》中格里高爾兩個人物形象的共同之處。（4分）

【答案】①他們都是最終被拋棄的小人物。格里高爾被家人拋棄，饑餓藝術(shù)家被經(jīng)理和觀眾拋棄。

②他們都是不被周圍人理解的孤獨(dú)的個體。格里高爾在房間里孤獨(dú)死去，饑餓藝術(shù)家一生承受著各種

誤解和猜疑。

③他們都在冷漠的關(guān)系中被異化。格里高爾被異化為賺錢養(yǎng)活家人的機(jī)器，饑餓藝術(shù)家被異化為消遣

娛樂的工具。

4.請從敘述的角度簡要分析《饑餓藝術(shù)家》這部小說的真實(shí)感。（6分）

【答案】示例：①人物心理描寫細(xì)膩真實(shí)。作者展開敘述，深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動細(xì)膩地

展現(xiàn)給讀者，表現(xiàn)人物的真實(shí)心理。

②情節(jié)發(fā)展符合生活常理。作者采用順敘的方式，展現(xiàn)了饑餓表演由盛轉(zhuǎn)衰的過程，情節(jié)發(fā)展合情合

理，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

③敘述口吻自然平淡。作者運(yùn)用平淡的敘述語氣，敘述饑餓藝術(shù)家的人生慘劇，誠如發(fā)生在身邊的極

其平常、司空見慣的事情，給人真實(shí)感。

（二）閱讀下列文字，完成后面練習(xí)。

流光似水

加西亞?馬爾克斯①

圣誕節(jié)，男孩子們又要求買一艘劃艇。

他們的爸爸說：“沒問題，我們回到卡塔古娜再買。”但九歲的托托和七歲的喬爾遠(yuǎn)比父母想象中來

得堅(jiān)決。他們齊聲說：“不，我們現(xiàn)在就要?！彼麄兊哪赣H說：“但是，這兒只有淋浴間的水可以劃船。”

她和丈夫的話都沒有錯。

他們在卡塔吉娜的家有個帶海灣船塢的院子，還有一個可容納兩艘大游艇的棚舍。但是，他們在馬德

里這邊是擠在卡斯特拉納街四十七號的公寓五樓?？墒撬麄z曾經(jīng)答應(yīng)孩子們，如果他們得了全班第一，就

送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇，孩子們做到了。于是爸爸把這些都買來，那是一艘漂亮的鋁艇，吃

水線有一道金色條紋。

午餐的時候，爸爸宣布：“小艇在車庫。問題是，沒有辦法由電梯或者樓梯把它搬上來，車庫也騰不

出多余的空間了。”

可是下一個星期六下午，孩子們請同學(xué)來幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。

爸爸說：“恭喜！現(xiàn)在呢？”

男孩子們說：“我們只是要把小艇擱在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來了。”

星期三，爸爸媽媽照例看電影去了。

孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門窗，打破客廳里一盞亮著的電燈燈泡。一股清涼如水的金

光流瀉出來，他們?nèi)斡伤鞯浇呱睢Ｈ缓?，他們開著電燈，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。

這次荒誕的奇航是我參加一期家居用品詩歌研討會，說了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問我為什么一碰開

關(guān)燈就會亮，我沒有多思考?！肮饩拖袼阋慌ら_龍頭，它就出來了。"我說。

于是他們每星期三晚上都行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們

在干干的地上睡得像天使。

幾個月后，他們渴望走得更遠(yuǎn)，就要求全套的潛水裝，包括面具、鰭狀肢、氧氣筒和壓縮空氣槍。

他們的父親說：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了，現(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不

更糟糕？”“如果我們第一學(xué)期贏得金桅子花獎呢？”喬爾說。

他們的母親惶然地說：“不，已經(jīng)夠了。”

他們的父親責(zé)備她太強(qiáng)硬。

她說：“這兩個孩子該盡本分的時候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄円臇|西，他們什么獎

都拿得到，連老師的職位都能搶到手。”最后，父母既沒有答應(yīng)，也沒有拒絕。

可是到了七月，托托和喬爾各獲得一個金桅子花獎，且獲得校長公開表揚(yáng)。

那天下午，他們沒有再開口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。

下一個星期三，他們的父母在電影院觀賞《巴黎最后探戈》的時候，孩子們把公寓注滿了深達(dá)十二尺

的金光，房間里像溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部可以打撈出不少幾年來迷失在黑暗里的

東西。在年終頒獎大會上，兩兄弟被贊譽(yù)為全校典范，獲得杰出獎。這次他們用不著開口，父母主動問他

們要什么。他們非常講理，只要求在家開個宴會招待同班同學(xué)。他們的父母單獨(dú)在一起的時候，滿面春風(fēng)。

“這證明他們成熟了?！彼f。

再下一個星期三，他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時，卡斯特拉納街的行人都看見一道光瀑從

一幢樹影掩映的老建筑里流泄下來，溢出陽臺，一股一股沿著房屋正面傾瀉而下，金色洪流急奔大道，一

路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達(dá)拉巴。

救火隊(duì)面對這個緊急狀況，撞開五樓的門，發(fā)現(xiàn)公寓里滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂

椅在吧臺流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾時起時落，像一條金黃色的軟骨魚，

不停地扇動。家居用品詩意盎然，好像長了翅膀，在廚房的上空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂隊(duì)樂器，在從

母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去，那些魚是浩瀚的金色光海里唯一活生生而且快快樂樂的動物。

大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動，手握緊雙槳，正在找燈

塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個同學(xué)，有的正在窺視天竺

葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來嘲弄校長的校歌，有的正打開爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒……就這樣化

為永恒。

他們同時扭開太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個班學(xué)生，最終淹死在

卡斯特拉納街四十七號五樓在西班牙的馬德里，一個夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒有海洋也沒有河流、

內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。

（節(jié)選自《異鄉(xiāng)客》，宋碧云譯，有刪改）

［注］:①加西亞?馬爾克斯，哥倫比亞作家、記者和社會活動家，代表作品《百年孤獨(dú)》。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中的兄弟倆為了得到他們想要的東西，“遠(yuǎn)比父母想象中來得堅(jiān)決”、“齊聲說”，體現(xiàn)了兄

弟倆執(zhí)拗的性格特點(diǎn)。

B.文中劃橫線句子是兄弟倆母親的抱怨之詞，可以看出她十分清楚兄弟倆并不是真正的好學(xué)進(jìn)取，而

是看重最后的獎勵。

C.小說中多次出現(xiàn)“星期三”，這段時間正是兄弟倆學(xué)習(xí)劃船的時間，隱喻著一個擺脫一切世俗束縛

與標(biāo)準(zhǔn)的自由時空。

D.小說以夢想成就卓越為主題，暗示父母應(yīng)給孩子一定的自由空間來追逐夢想，但在自由的同時，還

需要有節(jié)制的理性。

【答案】B

【解析】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B項(xiàng)，“可以看出她十分清楚兄弟倆并不是真正的

好學(xué)進(jìn)取”錯誤，由下文“最后，父母既沒有答應(yīng)，也沒有拒絕?？墒堑搅似咴?，托托和喬爾各獲得

一個金桅子花獎，且獲得校長公開表揚(yáng)”可知，在父母沒有答應(yīng)的情況下，他們照樣各獲得一個金桅

子花獎，且獲得校長公開表揚(yáng)，說明他們還是積極向上、好學(xué)進(jìn)取的。故選B。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說在開頭用“男孩子們”、“他們的爸爸們”等稱謂，確定了全文的敘事角度，即始終從一個旁

觀者的視角敘事。

B.小說通篇以時間為線索展開故事，寫孩子們的父母每星期三都去看電影，為故事的結(jié)局埋下伏筆，

推動情節(jié)發(fā)展。

C.小說多處以細(xì)節(jié)傳神，通過對兄弟倆的肖像、語言、動作和心理等方面的描寫，以外在細(xì)節(jié)刻畫人

物的內(nèi)在特征。

D.小說采用“重復(fù)輪回”的時間設(shè)置，形成一個循環(huán)的敘事結(jié)構(gòu)，增加了故事的神秘感，使故事情節(jié)

富有戲劇色彩。

【答案】C

【解析】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“心理等方面的描寫”錯誤，根

據(jù)文章內(nèi)容可知，對于兄弟倆的描寫沒有用“心理描寫”。故選C。

3.有人說這是一個悲劇故事，也有人不同意這種說法，請結(jié)合小說結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】示例一：這是一個悲劇故事。①小說以孩子們因追逐夢想而意外溺亡在“光?！崩餅榻Y(jié)局，

令人悲傷、悲憫；②沒有現(xiàn)實(shí)土壤的夢想是令人悲嘆的，將人生美好的東西毀滅給人看，警醒讀者思

考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。示例二：這不是一個悲劇故事。①小說結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡，而

是一種心靈迷失，即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗粝胨螅允г谔祚R星空的夢里；②孩子們在“光

?！崩铽@得了永恒的自由與快樂，勇敢而執(zhí)著追夢的他們或許能成功找到燈塔與彼岸。

【解析】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。按照題干要求可知本題應(yīng)有兩

種不同的看法：看法一認(rèn)為這是悲劇，看法二認(rèn)為這不是悲劇。闡述理由時，要結(jié)合小說中光海的象

征意義，集中闡釋自己對于“孩子們溺死在光海中”這一結(jié)局的理解。看法一認(rèn)為結(jié)尾是悲劇，這是

基于認(rèn)為“孩子們溺死在光?！笔钦嬲乃劳觯⒆觽円蜃分饓粝攵恍覇拭?，而這正符合悲劇把美

好的東西毀滅給人看的特質(zhì)，充滿了悲劇色彩；同時結(jié)尾處也提到人們生活在一個不會做夢的城市里，

而會“光海航行術(shù)”的孩子們已經(jīng)溺死，這無疑進(jìn)一步加重了悲劇色彩，將孩子們的悲劇進(jìn)一步上升

到了社會的悲劇。看法二人為不是悲劇，這是基于認(rèn)為“孩子們溺死在光?！比允且环N象征，而不代

表真正的死亡，這里的“溺死”象征了孩子們迷失于天馬行空的夢想中，獲得了某種程度上的“永恒”

的快樂和自由，雖然孩子們追逐夢想而迷失，但相比于現(xiàn)實(shí)中連夢都看不到的人來說，這未嘗不是一

種幸福；同時結(jié)尾也描寫了兄弟倆航海的行動，這其中也寄托著作者希望他們終有一天找到燈塔和彼

岸，擺脫迷失的愿望。

4.加西亞?馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個字不是建

立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的?！闭埥Y(jié)合這句話，從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系的角度，簡要分析本文的寫作特點(diǎn)。

【答案】①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。如“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”；②魔幻的

細(xì)節(jié)生動逼真，與現(xiàn)實(shí)之間沒有違和感。如寫“光?！崩锏臐撚危≈鞣N物件等情境真實(shí)生動，

讓讀者身臨其境；③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示著現(xiàn)實(shí)生活。如在“光海”里航行，象征現(xiàn)實(shí)中人

類對夢想的追逐，以及對未知世界的好奇和探索。

【解析】本題考查對小說藝術(shù)創(chuàng)作手法的理解與分析能力。結(jié)合題干引用馬爾克斯說的“在我的

小說里，沒有一個字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的”這句話，可知小說雖然是魔幻小說，但依然是對現(xiàn)

實(shí)生活的反映。魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說的細(xì)節(jié)描寫追求生動逼真，與現(xiàn)實(shí)沒有距離感，文本中“光海航行”

的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”；文中寫了孩子們在“光?！崩餄撚?，漂浮著各種物件，如原文“豹皮

沙發(fā)和安樂椅在吧臺流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾時起時落……家用

品詩意盎然……孩子們跳舞用的軍樂隊(duì)樂器，在從母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去”等情

境真實(shí)生動，讓讀者如臨其境，宛若真實(shí)；魔幻的事物和現(xiàn)象需要具有象征性的意義，能夠暗示現(xiàn)實(shí)

生活，理解文意后，不難發(fā)現(xiàn)在光里航行實(shí)則象征著現(xiàn)實(shí)生活中孩子們對未知世界的好奇與探索。

（三）閱讀下面的文字，完成后面試題。

假面

［俄］契訶夫

在某某公共俱樂部里，以慈善募捐為目的，舉辦了一次假面舞會。

深夜十二點(diǎn)時，幾個不跳舞從而也沒戴假面具的知識分子坐在閱覽室一張大桌子的旁邊，把鼻子和胡

子藏到報紙里，在看報、打盹。從大廳里傳來舞曲的音響。仆役們常在門邊跑來跑去，發(fā)出響亮的踏步聲

和盤碟的叮當(dāng)聲。閱覽室里卻是一片靜寂。

“到這邊來玩，到這邊來，朋友們！”伴隨著一個低沉的聲音，門打開了，一個寬肩、敦實(shí)的男子走

進(jìn)閱覽室來，他穿著馬車夫的號衣，帽子上插著孔雀的羽毛，臉上戴著假面具。跟著他進(jìn)來的是兩個女人

和一個端著托盤的仆人。托盤上有一個盛著烈性酒的大肚瓶和三瓶紅酒，以及幾個杯子。

到這邊來，這里涼快一些。”那位男子大聲叫嚷，“把托盤放到桌子上去……而你們，幾位先生，

請讓開……這里沒有你們的事了！”

說著，那男子身體一歪，手一揮，把那些雜志從桌子上掃掉。

“把托盤放在這里！而你們，讀者先生們，請讓開，這里不是看報和搞政治的地方……你們都別看了！”

“我請你安靜一點(diǎn)。”其中的一個知識分子說，透過眼鏡打量了一下戴假面具的人，”這里是閱覽室，

而不是小吃部這里不是喝酒的地方?！?/p>

頭上插著孔雀羽毛的男人猛地欠起身來，一下子從戴眼鏡的先生手里把報紙奪了過來，那位先生被氣

得臉色一陣紅一陣白。

“您忘乎所以了，閣下！”他憤怒地說，“您把閱覽室當(dāng)成了酒館，您肆無忌憚地胡作非為，竟從我

手里把報紙奪過去！我不能容忍！您不知道您這是在跟誰較量，閣下，我可是銀行經(jīng)理熱斯佳科夫！……”

“我可不管你是什么熱斯佳科夫！至于你的報紙嘛，瞧，我可以給它這樣的榮耀……”

那男子舉起報紙，把它撕成了碎片。

“先生們，這是什么意思？”熱斯佳科夫喃喃地說，一時被驚呆了，“這真荒唐……這……簡直不可

思議我簡直不明白個無賴闖到這里來還突然說出這種混賬話?！?/p>

“什么是無賴？”插孔雀羽毛的男子大喊一聲，火冒三丈，一拳打在桌子上，托盤上的杯子被震得蹦

起來，“你是在對誰說話？你以為我?guī)е倜婢?，你就可以對我胡說八道了嗎？尊敬的先生們，不開玩笑

了，我可沒有心思跟你們閑扯。你們?nèi)紳L出去，趕快滾吧！”

“咱們這就等著瞧吧！”熱斯佳科夫說道，激動得連鏡片都蒙上了一層水汽，”去把葉夫斯特拉特叫

來！”

“葉夫斯特拉特！”俱樂部里響起了呼叫聲，“葉夫斯特拉特在哪里？”

葉夫斯特拉特是一個穿警服的老頭，他應(yīng)聲迅速來了?！罢埬x開這里！”他啞著嗓子說，瞪著一雙

可怕的眼睛，抹了油膏的胡子在微微顫動。

“這可把我嚇壞了！”那男子說，樂得哈哈大笑起來，“真的是把我嚇壞了！你這愚蠢的東西，瞧這

胡子，就像貓胡子，兩只眼睛就要鼓出來了……嘻——嘻——嘻！”

"少廢話！"葉夫斯特拉特氣得全身哆嗦，聲嘶力羯地喊道，“滾出去！不然我就叫人把你扔出去！”

閱覽室里響起了一陣無法想象的喧囂聲。舞會被霎時的一團(tuán)混亂中斷了，群眾紛紛從舞廳擁向閱覽室。

葉夫斯特拉特召集了在俱樂部的所有警察，并坐下來進(jìn)行筆錄。

“你寫，你寫?！贝骷倜婢叩娜擞檬种冈谒墓P下指指點(diǎn)點(diǎn)地說，“現(xiàn)在我這個可憐蟲將是什么下場

呢？我真是個可憐蟲！哈哈。喂，怎么啦？筆錄做好了嗎？全都記上了？好吧，你們現(xiàn)在就瞧一瞧吧！...

那男子站起來，全身挺直，摘下自己的假面具。他露出了自己的醉臉，看著大家，欣賞所產(chǎn)生的效果。

他倒在圈椅里，高興地放聲大笑。而所產(chǎn)生的效果也的確非同尋常。所有的知識分子都張皇失措地面面相

覷，臉色發(fā)白，有的還在撓后腦殼呢。葉夫斯特拉特像是干了意外的大蠢事的人那樣，后悔地發(fā)出呷呷聲。

大家都認(rèn)出來了，這個愛胡鬧搗亂的人正是當(dāng)?shù)氐陌偃f富翁、工廠主、世襲榮譽(yù)公民皮亞季戈羅夫。

“怎么樣，你們走開還是不走？”沉默了一會兒之后，皮亞季戈羅夫問道。

那些知識分子一句話也不敢說，踮起腳尖，默默地從閱覽室里走出去了。皮亞季戈羅夫隨后便把門鎖

上了。

“你當(dāng)然早就知道這是皮亞季戈羅夫！”過了片刻，葉夫斯特拉特低聲地沙啞地問那個仆人，“你為

什么不說？”

“吩咐不許說，長官！”

“吩咐不許說……等我把你這該死的家伙送進(jìn)牢里幾個月后，你就知道什么叫'不許說'了。滾出去！

而你們呢，諸位先生，你們倒好，”他又轉(zhuǎn)過身來對那幾位知識分子說，“居然造起反來了，連離開閱覽

室十分鐘都不肯！現(xiàn)在你們就去收拾這個爛攤子吧。唉，先生們，先生們我可不喜歡，真