雪地里的小畫家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首()；深入理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。3、使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法等。［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板等”輔助教學(xué)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件，實(shí)物(顏料)。

［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。

3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

2、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。”

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。

3、看一看，說一說。理解課文第四句。

(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。(2)用“因?yàn)椤哉f……”的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說“小狗畫梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說“小鴨畫楓葉”。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說“小馬畫月牙”。)

(3)比較理解兩個(gè)“畫”字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

(師)如果這個(gè)“畫”是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫”是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫”字的意思。

(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)

(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加。)

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。

五、識(shí)字、寫字。

1、識(shí)字15個(gè)。“哪”是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。

2、寫字。

(1)三點(diǎn)水不易寫好看，重點(diǎn)教寫“沒”字。

(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導(dǎo)一下。

(3)“葉、什、青”自己寫。

板書設(shè)計(jì)：

小雞畫竹葉雪地里的小畫家小狗畫梅花小鴨畫楓葉小馬畫月牙馬莎長大了［教學(xué)目標(biāo)］1、通過學(xué)習(xí)課文，理解成長的含意，懂得怎樣才叫長大，懂得關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫生字，能記清字形。3、通過課后練習(xí)，認(rèn)識(shí)“把”字句和“給”字句。能照樣子說話。［重點(diǎn)難點(diǎn)］1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫生字，記清字形。2、能夠照樣子寫“把”和“給”字句。［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程(一)課題引入正文(板書課題)老師：馬莎是一個(gè)非常可愛的孩子，她特別想決快地長大，她是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。(二)自讀課文，學(xué)會(huì)生字的讀音1．讀好兩個(gè)多音字。“發(fā)”在這里讀fà，頭發(fā)，不讀fā。“覺”在這里讀jué，覺得，不讀jiào。2．讓同學(xué)聽一聽帶點(diǎn)的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。干凈覺得有一次但是”’‘(三)指名讀課文思考：馬莎想快快長大，她是怎么做的?1．指名讀第2自然段，出示投影片一，看圖說一說馬莎是怎么做的，再讀讀書上的句子。老師問：馬莎打扮得這么像個(gè)大人，而大人們是怎么說的呢?誰學(xué)著大人的樣子讀讀第3自然段?2．老師問：課文還有哪兒講馬莎的穿著了?大人們又是怎么看的呢?(課文的第6自然段講了馬莎的穿著，還是穿著自己的小紅鞋，梳著娃娃頭。但大人們都說她長大了)指名讀第6自然段，問：為什么大家都說馬莎長大了?(先不回答)(四)學(xué)習(xí)第4、5自然段。理解剛才提出的問題1．自己讀4、5自然段，在書中用“——”畫出馬莎做了什么，用“—”畫出爸爸媽媽說了什么。2．為什么這回爸爸媽媽都說馬莎是個(gè)大孩子了呢?(出示投影片二、三)，看看馬莎在做什么，爸爸媽媽在做什么?(五)小結(jié)：看來，成長的關(guān)鍵不在外表像不像，而是要懂事——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。(六)再讀全文，體會(huì)文意四板書設(shè)計(jì)馬莎長大了掃地承擔(dān)責(zé)任；關(guān)心他人長大了倒水第二課時(shí)教學(xué)過程(一)檢查復(fù)習(xí)1．全班齊讀課文。2．認(rèn)讀生字卡片。(二)自學(xué)生字，看看本課生字你都可以用哪些方法記，小組交流。1．可以用熟字幫助記憶的字。想：熟字“淚”去掉三點(diǎn)水兒，換上木字旁兒，因?yàn)椤跋搿笔切睦砘顒?dòng)，所以下面是心字底兒。干：出汗的“汗”去掉三點(diǎn)水兒就是“干”通過組詞理解意思：干凈、晾干、甩于等。回：大口套小口就是回。筆順：全：上邊是“人”，下邊是“王”。“人”的撇捺要伸展，蓋住下面。著：與“看”比較，把，“看”的第—筆撇換成橫，上面加“”、撇，就是“著”。2．用分部分、數(shù)筆畫的方法幫助記憶的字。(三)指導(dǎo)書寫筆畫多的字：如“想”，寫時(shí)要把各部分寫緊湊。橫畫比較多的字：如“回、高、著”，寫時(shí)注意橫與橫間距基