學校(中學)初高銜接研究共同體學科聯盟工作方案為全面貫徹落實《xx市關于全面提升教育質量的指導意見》《xx市初高中教育教學銜接指導意見》《xx市教育和體育局全面提升中小學教育質量的實施方案》，積極做好初高中教育教學銜接工作，構建初高中一體化發展良好生態，推進我校基礎教育持續優質發展，現制定如下實施方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持改革創新，變革育人方式。遵循學生初高中身心變化特點，科學做好初高中學習生活銜接，由初高中分段式教育教學轉變為融合式“引橋”教育教學。建設初高中教學銜接教研共同體，以提升學生學科核心素養為目標，以幫助學生平穩過渡為突破口，以初高中知識、學習方法、學習習慣、行為習慣、心理健康和理想教育為重點，全面提高教育質量，提高育人水平，促進學生德智體美勞全面發展。二、工作小組學校建立初、高中學段教育銜接指導工作小組，規范銜接方式方法，強化學校教育在銜接中的主導作用，形成初高中學段教育銜接良好生態。組長：xx副組長：xxxxxxxx組員：xxxxxxxxxx共同體成員校年級主任、備課組長三、主要目標本著“主體平等、優勢互補，互惠發展、合作共贏”的原則，圍繞“提升課程建設水平、提升課程實施水平、提升教學效率、提升育人質量”的目標，貫徹“初高中一盤棋”的理念，建設初高中教學銜接教研共同體，整合多方教育資源，拓展教育路徑，創新教育模式，提高銜接質量；家校攜手共育，形成教育合力。在學習習慣養成、課程銜接管理、學風建設等各方面進行實驗探索。實現初高中之間資源合作、教研合作、信息合作，推進我校初高中銜接教育教學工作高質量發展。四、學情變化初高中教材在內容上有銜接點，因學段要求和初高中教師在教學方法上的差異，會出現學情的大的變化，集中體現在以下幾點：1.各學科教學知識量增加。高中各學科的知識量比初中要大很多。涵蓋各學科教材內容，教師根據新課標和新高考的要求添加的內容等。知識量大導致進度較快，時間短任務重，易出現“消化不良”或“負債”等現象。2.各科教學難度增加。高中知識雖與初中知識有聯系，但是跨度大，知識的抽象性、概括性加大，教學內容有脫節現象，對教師教學和學生學習都提出了更高的要求。3.知識的體系性增強。高中教材體系性、理論性強，基本概念、基本原理、基本方法聯結構成完整的知識體系，一旦有環節出現問題，就會出現多米諾骨牌現象，出現弱勢學科。5.學習能力要求提高。各學科依據初高階段學生生理、心理、思維特點，對分析綜合能力、抽象思維能力、自學能力等的要求大大提升。五、主要措施1.做好學習生活的銜接做好學生思想工作，轉變學生觀念；上好“開學第一課”把課程內容、學習方法、進度和要求講清楚；調整教學進度，使學生順利完成高中適應期，增強學生學習自信心和效能感；豐富入校生活，提升學習的主動適應性。2.做好學習習慣的銜接建立初高中教師備課、聽評課、集體教研的制度，相互熟悉各自學段的教情、學情和考情；培養學生自主學習能力和習慣；組織科任教師或高年級學生介紹學習方法；科任教師有目的地對學科學習方式方法做出示范、提出要求；班主任的學習指導、心里指導等措施到位。3.做好目標規劃的銜接提前體驗高中節奏和生活，了解自己的適應能力；與高中教師或學長進行深入交流，確立自己的學習目標；了解往屆學長的畢業去向和職業，確立自己的選科目標。4.做好課程知識的銜接同課異構，精準施策。組織共同體初高中銜接內容同課異構研討會，開展同課異構聽評課等活動，實現優勢互補，共同提高學科課程建設能力、教學設計能力、課堂執教能力。了解學生基礎，合理規劃教學，找到初高中知識的契合點，從而更好地銜接教材內容。各教研共同體，同研共升。按照xx市初高中教學銜接教研共同體的劃分，組建各學科教研共同體，共同體內研究制定教研活動計劃，共同體內的高中學校選派高中教師對共同體內的初中學校教學進行定期指導、總結活動經驗和交流工作反思，實現共同體成員校信息互通、活動共建、智慧共享。5.做好教學方法的銜接教師能及時對所學內容進行歸納總結；培養學生學習方法、運用學科思維能力；要重視教材,也要據實進行必要的補充；認真組織教學，有效促進學生思維轉變；加強思維訓練，重視歸納訓練，培養學生分析能力、邏輯思維能力。6.做好學習方法的銜接指導和培養學生形成良好的習慣，從學習各環節上給予指導和養成；培養學生的自學能力等。7.合力做好家校社合作的銜接充分發揮校內外教育力量，特別是學生家長的作用。利用電話、微信群、家長會、公眾號等方式，優化家校社教育效果。六、初高銜接研究共同體工作時間表和路線圖（一）高一開學前工作安排時間教育教學銜接工作第一周（7.20-7.26）召開初高中教學銜接調度會1.貫徹落實上級做好初高中教育教學銜接工作的要求，落實好初高中教育教學銜接實施方案。2.確定初高中教育教學銜接工作小組，做好工作計劃。第二周(7.27-8.2)加強教學管理督查1.

保證初高中教育教學銜接的順利進行，發揮工作小組的管理職能。2.強化教學秩序，提高教學質量，建立分管教學負責人、級部主任、教研組長、班主任等的教學管理工作機制，認真對開學后的初高中銜接教學做好督查工作。

第三周(8.3-8.9)分析學生特點

1.了解本屆學生的基本情況，分析學生的特點，為初高中銜接工作做好準備。2.根據學生的特點和思想變化，為中考之后的學生提初高中銜接的建議。第四周(8.10-8.16)各學科銜接計劃

1.高一教師提前做好初高中教育教學的銜接準備。2.學科組召開會議做好本學科的初高中教學銜接工作計劃。第五周(8.17-8.23)班主任銜接工作1.分班后，讓班主任盡早進入初高中銜接的準備工作。2.做好在行為習慣、學習習慣、思想轉變等三方面為重點的銜接計劃，以確保初高中教育教學銜接工作的順利完成。

（二）高一開學第一個月工作安排時間教育教學銜接工作開學第一周（8.27-9.2）習慣銜接1.入學工作：做好學生思想工作，轉變學生觀念。2.軍訓：通過軍訓創建良好的班級氛圍，幫助學生適應高一的生活，培養良好的行為習慣。3.學習：適當講授高一新教材部分內容，引導學生慢慢適應新的學習內容，培養良好的學習習慣。開學第二周（9.2-9.8）學習銜接1.分學科召開教學內容銜接會：根據學情進一步調整課程進度，整合教材資源，讓學生更好的接收新知識。2.分層教學：分類指導兼顧“提優”“補差”，對學習有困難的學生進行分學科專門輔導，幫助學生學習入門。開學第三周（9.8-9.14）思想銜接1.

通過主題班會加強安全教育和愛國教育。2.通過學習《中學生行為規范》和《新汶中學校規校紀處理辦法》等，強化學生良好習慣的養成。開學第四周（9.15-9.21）統籌銜接1.

根據前三周學生習慣、學習、思想銜接的實際情況做出相應的調整，以確保初高中教育教學銜接工作的順利完成。2.

工作小組根