八年級生物上冊7.1.1《腔腸動物和扁形動物》說課稿魯科版主備人備課成員教材分析《八年級生物上冊7.1.1《腔腸動物和扁形動物》說課稿魯科版》

本節課選自魯科版八年級生物上冊第七章第一節，主要介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群的基本特征、生活環境以及與人類生活的關系。本節課內容旨在幫助學生認識生物多樣性，理解生物分類的基本原則，為后續學習其他動物類群打下基礎。教材內容豐富，結構清晰，與學生的生活實際緊密聯系，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括：科學觀念與思維、科學探究與實踐、科學態度與責任。通過學習腔腸動物和扁形動物的特征，學生將形成正確的生物分類觀念，提升對生物多樣性的認識；在觀察、分析動物結構特征的過程中，鍛煉科學探究能力；同時，培養學生關愛生物、保護生態環境的意識，強化對科學知識的敬畏與責任。這些目標的實現將有助于學生形成系統的生物學科素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在七年級的生物學習中，已經了解了動物的基本特征和生物的分類方法，對動物界的多樣性有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生物世界充滿好奇，喜歡探索生物的奧秘。他們在觀察、實驗等方面有一定的能力，喜歡通過動手操作來加深對知識的理解。學生的學習風格多樣，有的善于邏輯推理，有的喜歡直觀形象的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習腔腸動物和扁形動物時，學生可能會對這兩類動物的特征和分類地位混淆，難以理解它們的生理結構和功能。此外，對于動物進化歷程的認識可能會存在誤區，需要引導他們正確理解生物進化的概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備魯科版八年級生物上冊教材。

2.輔助材料：搜集并準備腔腸動物和扁形動物的圖片、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示動物特征。

3.實驗器材：準備實驗所需的水母或海蜇模型、顯微鏡、玻片等，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：將教室劃分為實驗區、討論區，便于學生分組討論和實驗操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示水母和渦蟲的圖片，引發學生對腔腸動物和扁形動物的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧七年級學習的動物分類知識，如動物的基本特征和分類方法。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：詳細講解腔腸動物和扁形動物的特征，包括它們的身體結構、生活環境等。

舉例說明：通過展示具體的腔腸動物和扁形動物實例，如海蜇、水螅、渦蟲等，幫助學生理解知識點。

互動探究：引導學生分組討論，比較腔腸動物和扁形動物的特征，探討它們在生物進化中的地位。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生通過觀察顯微鏡下的動物玻片，識別腔腸動物和扁形動物的特征。

教師指導：在學生觀察過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每位學生都能正確識別動物特征。

4.課堂總結（約5分鐘）

本節課我們學習了腔腸動物和扁形動物的特征，了解了它們在生物分類中的地位。通過觀察和討論，我們加深了對這兩類動物的認識，也理解了生物進化的過程。

5.作業布置（約5分鐘）

布置學生課后收集腔腸動物和扁形動物的生活圖片，下節課分享自己的發現。同時，要求學生預習下一節課的內容，了解環節動物和節肢動物的特征。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《腔腸動物的生物學特征及其在生態系統中的作用》

-《扁形動物的形態結構特點及其適應環境的方式》

-《動物進化樹：從腔腸動物到扁形動物的發展》

-《腔腸動物和扁形動物在人類生活中的應用》

-《探索生物多樣性：腔腸動物和扁形動物的分類與分布》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的生物，嘗試識別它們是否屬于腔腸動物或扁形動物，并記錄它們的特征。

-查找資料，了解腔腸動物和扁形動物在不同生態系統中的作用，如海洋生態系統、淡水生態系統等。

-探究腔腸動物和扁形動物的共生關系，如?？c小丑魚的關系。

-研究腔腸動物和扁形動物的生物學研究進展，如它們在醫學、生態學等領域的應用。

-參與學校或社區的環?；顒?，了解保護生物多樣性的重要性，并積極宣傳相關知識。

-與同學組成學習小組，共同探討腔腸動物和扁形動物的分類特征，分享各自的學習心得。

-利用網絡資源，如學術期刊、在線課程等，深入學習腔腸動物和扁形動物的生理結構和生態習性。

-嘗試撰寫小論文，總結腔腸動物和扁形動物的特征、生活習性及其在生態系統中的地位。

-參觀自然博物館或水族館，觀察腔腸動物和扁形動物的實際樣本，增強對它們直觀認識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在新課呈現環節，我嘗試使用了多媒體教學，通過動態視頻和三維模型，讓學生更直觀地理解腔腸動物和扁形動物的結構特點，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.引入小組合作學習模式，讓學生在互動探究環節中，通過合作觀察和討論，提高了學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，課堂紀律控制不夠嚴格，部分學生在討論時偏離主題，影響了教學效果。

2.在教學組織上，實驗環節時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分參與實驗操作。

3.在教學方法上，可能過于依賴多媒體資源，忽視了學生的自主學習能力培養。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，明確學習目標和討論主題，確保教學活動有序進行。

2.優化實驗環節的時間分配，確保每位學生都有機會參與實驗操作，提高實驗教學的實效性。

3.平衡使用多媒體資源和傳統教學方法，增加學生的自主學習環節，如布置課前預習任務，讓學生在課堂上分享學習成果，以提高學生的主動學習能力。

4.加強與學生的互動，及時了解學生的學習需求和反饋，調整教學策略，使之更加貼近學生的實際情況。

5.探索與學校合作的可能性，如組織學生參觀水族館或自然博物館，將課堂教學與實際環境相結合，增強學生的學習體驗。板書設計①腔腸動物特征：

-生活在水中

-體型輻射對稱

-有消化腔

-口和肛門