貴州省玉屏侗族自治縣八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區——黃土高原說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內容貴州省玉屏侗族自治縣八年級地理下冊第六章第三節《世界最大的黃土堆積區——黃土高原》，本節課主要內容包括：

1.黃土高原的位置和范圍；

2.黃土高原的形成原因；

3.黃土高原的地貌特征；

4.黃土高原的生態環境問題；

5.黃土高原的開發與治理。核心素養目標1.地理實踐力：通過觀察、分析黃土高原的地理位置、地貌特征，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：引導學生從地理空間角度思考黃土高原的形成、生態環境問題及其治理措施，發展學生的地理空間思維。

3.人地協調觀：培養學生關注黃土高原地區人地關系，理解人與自然和諧共生的重要性，提高可持續發展的意識。

4.地理探究能力：激發學生對黃土高原地區的好奇心，鼓勵學生主動探索、研究相關地理現象，提高地理探究能力。教學難點與重點1.教學重點

-黃土高原的位置、范圍及其形成的地理背景：本節課的核心是讓學生掌握黃土高原的空間分布和形成原因，如黃土高原位于我國北方地區，是第四紀以來風力作用形成的獨特地貌。

-黃土高原的地貌特征：重點講解黃土高原的地貌類型，如黃土塬、黃土梁、黃土峁等，以及它們的特點和形成過程。

-黃土高原的生態環境問題及其治理措施：強調黃土高原地區的水土流失問題，以及采取的治理措施，如退耕還林還草、梯田建設等。

2.教學難點

-黃土高原的形成原因：學生可能難以理解風力沉積作用和黃土的來源，需要通過實例講解，如風力如何將黃土從蒙古高原帶到黃河流域，以及黃土的特性。

-黃土高原地貌的演化過程：學生對地貌演化過程的理解可能存在困難，可以通過地質時期的變化、氣候變遷等實例，幫助學生理解黃土高原地貌的形成和變化。

-黃土高原生態環境問題的治理措施：學生可能對治理措施的具體實施和效果理解不深，可以通過案例分析，如具體治理項目的實施過程、治理前后的對比等，讓學生了解治理措施的實際效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法結合案例研究，以清晰講解黃土高原的形成、地貌特征和生態環境問題，并通過案例分析，讓學生深入理解治理措施的效果。

2.教學活動：設計小組討論活動，讓學生分組探討黃土高原生態環境問題的成因和解決方案，促進學生的思考和互動。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示黃土高原的地理位置、地貌形態和治理前后的對比圖片，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黃土高原的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道黃土高原是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于黃土高原的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃土高原的自然景觀和人文特色。

-簡短介紹黃土高原的基本概念、地理位置和其在我國生態環境中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.黃土高原基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解黃土高原的基本概念、形成原因和地貌特征。

過程：

-講解黃土高原的定義，包括其主要分布區域和形成時間。

-詳細介紹黃土高原的形成原因，如風力作用、黃土的特性等。

-使用多媒體課件展示黃土高原的地貌特征，如黃土塬、黃土梁、黃土峁等，并解釋其形成過程。

3.黃土高原案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解黃土高原的生態環境問題和治理措施。

過程：

-選擇幾個典型的黃土高原生態環境問題案例進行分析，如水土流失、沙漠化等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和治理措施，如退耕還林還草、梯田建設等。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論黃土高原的可持續發展策略，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與黃土高原相關的主題進行深入討論，如水土保持、生態修復等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黃土高原的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調黃土高原的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括黃土高原的基本概念、形成原因、地貌特征、生態環境問題及治理措施等。

-強調黃土高原在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于黃土高原的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-相關地理紀錄片：如《黃土高原》、《地理中國》等，這些紀錄片通過生動的影像資料，展示了黃土高原的地理特征、生態環境問題及其治理過程。

-學術論文和報告：關于黃土高原的研究論文和報告，如《黃土高原水土流失治理研究》、《黃土高原生態環境建設現狀與對策》等，這些資料能夠提供更深入的專業知識。

-地方特色文化資料：介紹黃土高原地區的地方文化、民俗風情，如陜西剪紙、安塞腰鼓等，這些資料有助于學生了解黃土高原的人文背景。

-實地考察報告：關于黃土高原實地考察的報告，如《走進黃土高原——一次生態環境考察之旅》，通過實地考察的視角，讓學生更加直觀地了解黃土高原的自然環境和社會經濟狀況。

2.拓展建議

-觀看紀錄片：安排學生在課堂或課后觀看相關地理紀錄片，通過視覺沖擊和深入講解，增強學生對黃土高原的認識。

-閱讀學術論文：鼓勵有興趣的學生閱讀學術論文和報告，培養他們的學術素養和研究能力。

-文化體驗活動：組織學生參與或體驗黃土高原地區的地方文化活動，如剪紙、腰鼓等，讓學生在活動中感受黃土高原的文化魅力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，親身體驗黃土高原的生態環境和治理成果，或者邀請當地專家進行現場講解。

-小組研究項目：鼓勵學生組成小組，選擇一個與黃土高原相關的主題進行深入研究，如水土保持、生態修復、文化遺產保護等，通過項目導向學習，提高學生的研究能力和團隊合作能力。

-課后閱讀材料：為學生提供一系列課后閱讀材料，包括科普文章、地方志、文學作品等，讓學生從不同角度了解黃土高原。

-社會實踐：鼓勵學生參與與黃土高原相關的社會實踐活動，如志愿服務、環境保護行動等，讓學生在實踐中學習和成長。板書設計1.黃土高原的位置與范圍

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