本冊教學目標（1）繼續掌握正確的確讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續掌握正確的確寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）培養勤查字典，主動識字的確習慣。（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習譜通話。（3）能按筆順正確書寫、默寫出83個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件事，能轉述基本內容，能講述課（2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文，會（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大概意思。（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定順次觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。一、識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。二、閱讀2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結合上下文和實際生活了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的想法和感受，并樂于與人交流。7、誦讀兒歌、歌謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。8、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于三、寫話1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。五、綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。教學內容課時每篇培養良好的學習習慣2期初教育8238231.古詩兩首、2.蠶姑娘、3.月亮灣4.快樂的節日、練習25.雨后、6.誰的本領大、7.蝸牛的獎杯8.狐假虎威、練習312.木蘭從軍、練習4識字5─識字7期中復習、考試14“黑板”跑了15.晚上的“太陽”16“閃子”練習6、17.歌唱二小放牛郎18.鳥島、19.臺灣的蝴蝶谷、20.歡樂的潑水節練習7、21.真想變成大荷葉22.猴子種果樹、23.會走路的樹、24.問銀河期末考試、放暑假課題培養良好的學習習慣（4）1、指導學生認真觀察課本彩圖，并結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和2、在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書教學重難點：了解勤查字典的重要性和應具備的態度，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書教學過程：第一課時教學內容教師活動學生活動有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質。從今天起，老師要求大家養成一個新的好習慣，那就是——勤查字是我們學習文化知識的好幫手。都可以向這位不說話的老師請教。在查字典的過程中，我們不僅能學到知識，解決學習中的具體問題，而且可以鍛煉我們自己發現問題、解決問題的能力，培養主動學習、主動探究的學習品質，這對我們的成長非常重要。所以我們要像認真讀書、認真寫知道查字典的好處復習音序查字典查字法意：圖上有誰？她手里拿著（2）小結：圖上的老師手里拿是無窮無盡的無論是誰都不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，而字典等工具書就是我們身邊不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊就可以自己查字典、詞典等工具書來解決。2、復習音序查字法（1）小朋友，上學期我們學了一種查字典的方法，你們還記得音序查字法（2）對！是音序查字法。你們學生回答3、指導觀察下面兩幅彩圖意：圖上有誰？她們在干什（2）小結：左邊一幅圖，畫的是一位母親在女兒的房間里指導女兒查閱詞典。小女孩房間里的書架上的書擺放的整整齊齊。右邊的一幅圖，畫的是一位老師在校園的草坪上指導學生查字典。5、指導觀察第二頁上第一幅彩圖（2）小結：在教室里，小朋友在進行課外閱讀，坐在一起的兩個小朋友在閱讀過程中遇到了困難，互相幫助解決問題。男同學在查字典，他查得多么認真啊！女同學在一旁專心的看著。6、指導觀察第二頁上第二、第三幅彩圖意：圖上有什么人？在什么地方，干什么？人物的態度課外書籍時遇到的難題，哪意：圖上有什么人？在什么（2）小結：在家里，兩位小朋友自己讀書時遇到困難就查字典7、總結：字典是一位不說話的老師和朋友，在學校中我們應該經常向她請教，在家中也同樣要勤于查閱，這樣才能不斷豐富知練習查字典板書設計：培養良好的學習習慣（4）勤查字典課題培養良好的學習習慣（4）1、指導學生仔細觀察本課插圖，結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，培養學生逐步養成主動識字的習慣。教學重難點：指導學生仔細觀察本課插圖，結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，培養學生逐步養成主動識字的習慣。教學過程：第二課時教學內容知道要主動識字板書設計：教師活動小結：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，內容豐富，我們的識字一方面要靠老師教，另一方面需要同學們主動去識字，這樣，我們才能認識更多的字，讀（2）小結：上邊一幅圖，畫的是一位同學在課堂上當小老師。指導觀察第二幅彩圖（2）小結：在旅游景點，兩個小朋友在互相認字生活中處處有學問，我們不僅要在學校里主動識字，而且要在課外、在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。培養良好的學習習慣（4）主動識字學生活動指名讀標題，說一說自己是說一說這個同學是怎么讀生字的單元教學內容：單元教學目標：識字1、2是詞串識字，所安排的內容分別看是排列整齊的幾組詞語，連起來讀，則意義上有聯系，又押韻，便于記憶。識字3、4是形近偏旁的比較，每課安排兩組形近易混的偏旁，每組分三欄，上欄列表顯示兩個偏旁從實物到古文字到今文字的演變過程，使學生初步認識它們所表示的不同意思。中欄足次以印證。下面的圖意在幫助學生看圖識字。要求認識的字在文后的兩條綠線內，會寫的字則標在田字格內。1.學會本單元的30個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏旁、1個多音字。3.了解春節等傳統的節日的民俗民情，感受祖國美麗的自然風光和燦爛的民族文化。4.認識一種新的構字規律，以及詞語之間的互相聯系，進一步了解形聲字的特點，提高單元重難點：單元課時安排：識字2——兩課時識字3——兩課時識字4——兩課時1、初步了解一些傳統節日和民間風俗。2、學會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解由生字組教學重難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片、小黑板教學過程：第一課時教學內容一、揭題導入二、初步看圖，讀韻文三、指導看圖，出示部分生字詞齊讀生字詞五、學生自學出示的六、教師檢查自學情況，并加以指導板書設計：教師活動中國有一些傳統節日，小朋友們的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日里做些什么。日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡：餃子](2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡：拜年](1)圖上畫的是什么節日?(清明之一，民間習慣在這天掃墓。崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。看掛圖，想想字義3-讓學生在《習字冊》上描紅、識字一學生活動生字并在習字冊上描紅。1、初步了解一些傳統節日和民間風俗。2、學會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解由生字組教學重難點：學會本課其余的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀。課前準備：教學掛圖、生詞卡片、多媒體課件。教學過程：第二課時教學內容一、復習檢查二、繼續看圖學習生字詞教師活動2．按“掃、拜、墓”的筆順書空(1)人們正在干什么?這是什么端午]教師介紹“端午節”。(2)端午節這天，人們除了喜歡卡：粽子](1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎？教師介紹“中秋節”。(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]如：“粽子、月餅”中的后一個3．小結：剛才我們學了兩組學生活動4.學生借助拼音讀以上生字三、指導讀韻文四、指導書寫，檢測詞語，你們知道有哪兩個傳統節日？(端午、中秋)端午節，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅范讀、自由讀、互讀、齊讀。2.聽寫詞語，檢測效果，及時反6.說說自己是怎樣記住“團、餃、餅、端”7.學生描紅書田字格里的生板書設計：識字一2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重難點：識字、寫字課前準備：掛圖；生字卡片；多媒體教學過程：第一課時教學內容二指導看圖三借助拼音，自主識字寫教師活動1同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什2是呀，“桂林山水甲天下！”同3今天，我們就來學習識字22根據學生回答，依次出示相應1請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字（2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音（3）指名讀，齊讀猜”的游戲，加強生字讀音學生活動相互檢查一下，讀音有沒有5.看圖理解圖意7.按筆順書寫生字板書設計：2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重難點：識字、寫字培養學生的口頭表達能力課前準備：掛圖；生字卡片；多媒體課件教學過程：第二課時教學內容二看圖說話游”活動教師活動話，想象大自然的美麗。2四人小組交流，選派一名說的3指名說，師生評議小導游”學生活動讀生字卡片小組交流師生評議板書設計：2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教學重難點：學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。教學過程：第一課時教學內容一、揭示課題二、初步看圖，讀韻文“木字旁”、“禾字旁”四、指導看圖，出示部分生字詞教師活動前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏板書課題：識字3(齊讀)一棵樹)（3）“禾”的古文字像什么?的名稱嗎?[松柏、楊柳]學生活動2.按要求看圖并讀課文五、教師小結六、學生自學出示的七、教師檢查自學情況八、指導書寫板書設計：2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）3.出示詞卡：桌椅田里？[秧苗]果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機出示詞卡：稻谷]農作物叫什么呢?[出示詞卡：莊稼]剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!要求讀準字音，看清字形。學生注意在田字格書寫時都應該2.讓學生在《習字冊》上描紅、3.學生描紅書中田字格里的2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教學重難點：學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。教學過程：第二課時教學內容一、復習檢查二、繼續看圖學習生字詞“竹字頭”、“草字頭”四、指導看圖，出示部分生字詞五、教師小結六、學生自學出示的七、指導書寫教師活動1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎?么?[相機出示詞卡：茶葉]但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關)2．學生描紅書中田字格里的生仿影、臨寫學生活動4.回答問題讀詞板書設計：2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教學重難點：識字、寫字。比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件教學過程：第一課時教學內容一、揭示課題二、初步看圖，讀韻文“日字旁”、“目字旁”四、指導看圖，出示部分生字詞教師活動今天我們再來學習一篇形近偏旁觀察實物圖畫與古文字，了解偏白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]和的，這叫什么呢?[相機出示詞學生活動3.根據問題說詞五、教師小結六、學生自學出示的七、指導書寫示詞卡：晾曬¨]打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]眺望]么不同?我們這節課學習了兩組詞語。第曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)要讀成平舌音1．學生看和記憶“暖、準”的筆2.教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右3.學生描紅書中田字格里的生讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、4.回答問題認識偏旁的意義。7.說說自己是怎樣記住這些字的板書設計：2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教學重難點：識字、寫字。比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件教學過程：第二課時教學內容一、復習檢查二、繼續看圖學習生字詞“兩點水”、“三點水教師活動解偏旁本義（1）“冫”的古文字像什么?（2）復習“兩點水”。學生活動文四、出示掛圖，繼續學習生字詞五、教師小結六.指導書寫七、指導讀韻文辨析兩組形近偏旁教師范讀帶兩點水的生字。(3)“氵”的古文字像什么?(4)復習“三點水”。師范讀帶二點水的生字。有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什是我國第一大河。第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。6．長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。組生字的偏旁為什么是兩點水旁?第二組生字的偏旁為什么是三點水旁六、學生自學本節課的生字詞一組詞語)二組詞語)組詞語)組詞語)“目字旁表示眼睛，目字旁與太語寒冷有關)?(這些生字大都與水有關)9.說說是怎樣記住這些字的10.描紅書中田字格里的生陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一板書設計：1.按筆順正確書寫漢字2.學習用部首查字法查字典3.學會從多個意項中選擇合適的字意教學重難點：學習用部首查字法查字典。學會從多個意項中選擇合適的字意課前準備：字典、生字卡、掛圖。教學過程：第一課時教學內容一.教學第一題教學第二題教師活動重點指導“廊、筆”的筆一般我們在讀書時回遇學生活動審題，個別讀題觀察每個漢字的筆順，練習4.拿出字典跟老師查首“月”部在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫數8后，再剩下的筆畫數85.自查“糧、酣、敲”教學第三題2.指導學生從字典中結合帶點字正確的義項理教學第三題教學第四題這四條成語都是描寫節日歡觀察人們在什么地方，環境板書設計：培養學生口頭表達能力。知道在交際中，既要注意口頭語言的表達，還要有良好體態語教學重難點：培養學生口頭表達能力。課前準備：圖片，情景劇排演教學過程：第二課時教師活動學生活動指導看圖，思考：圖中的小朋友教師活動學生活動指導看圖，思考：圖中的小朋友在什么地方跟什么人說話？他們在不同的地方跟不同的人說話，應當注意恰當的姿勢，一般應做到大方，端正不隨便。學生任意選擇一幅圖進行口頭訓練，抓住重點說。回家把口語交際的內容說給板書設計：說話要注意姿勢第二單元分析單元教學內容：單元教學目標：本單元為“春光篇”，課文內容大多與春天有關，通過學課文感受春天的美麗，了解自然的生物與季節的關系和生物生長的一些規律，培養熱愛自然熱愛生命的美好情感。1.學會本單元生字，知道這些字在詩句中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.初步理解這兩首古詩的意思、蠶的生長過程、感受月亮灣的美麗，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。單元重難點：學會本單元的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。單元課時安排：1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重難點：學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板教學過程：第一課時教學內容一、導人新課二、教學《春雨》學第一句詩教師活動天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)l、板書詩題:春雨中的前四句，說的是春雨的特點。(1)出示掛圖，指導學生看圖說出特點。詩人是怎樣來寫這春雨的折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。隨:suí,平舌音。左右結構，右部先寫“有”，再寫“”。“隨”是跟從潤:rùn，翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫“門”，再寫“王”。"潤"是加水分，使東西不干枯的意指名讀“好雨知時節，當春乃發這兩句詩是什么意思?想一想:為學生活動2.看圖說一說出春天的特點4.指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意5.說詩意(春雨像知道時節似的，當春天一到，它就下起學第二句詩什么詩人說它是“好雨”呢?)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。誰能說說什么叫做“潛人”那么“隨風潛人夜”該怎么解釋?)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?你說得真好!是好雨呀!(1)掌握節奏、韻律(加點的是韻腳字)。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表知，表現春雨善解人意。“當……乃……”強調春雨好在下潛、細、無，強調春雨的美好品(1)提示描紅生字的注意點:乃:第一筆“橫折折折鉤”的橫部二筆寫成的“”體形宜瘦，偏左定“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末來了)(因為春天莊稼最需要7.(“潛人”就是在人不知不覺(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內部(春雨是在夜間，乘人們不注密無聲地滋潤著萬物)學生自練描紅“乃、隨、潤”3““橫”較長。板書設計板書設計：春雨好雨/知/時節。1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重難點：學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板教學過程：第二課時教學內容教師活動學生活動2、默寫“春雨”、“時節”兩個2、解題:這首詩是唐朝詩人孟浩3.結合看圖學習生字然寫的。“曉”xiǎo三拼音,左右結晨的意思。“春曉”就是春天的早3、教師范讀，領讀一遍。4、看圖導讀，結合學習生字。(畫面上是個古代女子，她左(1)出示掛圖，指導學生看圖:畫手拉起簾子，看到室外有桃面上是個什么人?她左手在拉起(3)出示生字卡片，學習生字。4.讀生字，說生字的結構，講右結構，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。“覺”是個多音字，讀jue時是覺得的意思。學第一句詩指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。（“春眠不覺曉”的“曉”是天誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是亮的意思）什么意思?為什么這個“曉”和“春因為聯系全句的意思，說成春曉”的“曉”意思不同呢?天睡眠不知不覺天就亮了才那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥首詩押的是”ao”韻，所以要把”鳥”字放在句末)誰能補充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思？想一想:這春天的早晨多么美好!(6)指名讀“夜來風雨聲，花落知(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)(春天氣候暖和了，夜里睡得來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)學第二句詩可貴，多么值得珍惜呀!這首詩描寫了春天一個雨后早晨(寫的是昨天夜里的事)(昨天夜里聽到刮風下雨的聲不知落下了多少)(想起夜里曾聽到刮風下雨的了多少)(2)抓住重點詞語，有感情地朗不覺曉:反映睡得香，人感到滿處處聞啼鳥:反映春天生機勃發應該加倍珍惜的心情。覺:開頭三“點”，第一、二兩“點”是“側點”，第三點是“撇點”，不可寫成“黨字頭”，曉:左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“”第一筆“橫”畫應斜向右學生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白，保持底部平穩。眠:左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應有弧度。“豎提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應橫向齊平。板書設計：板書設計：春曉春眠/不覺曉，2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。教學重難點：學會本課字詞，讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。課前準備：多媒體課件；生字卡片。教學過程：第一課時教學內容教師活動一、啟發談話，揭示1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫2、揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么教學生字“蠶”，讀準字音。3、你知道關于蠶姑娘哪些知學生字。音，給課文自然段標上序號。音：卵、床、裳、嫩注意“嫩”右邊與“賴”字區別。學生活動2.聽課文錄音，課文中講了板書設計：蠶又黃又瘦又白又嫩又白又胖一天天發亮娥1、學習1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。教學重難點：讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化課前準備：多媒體課件；生字卡片。教學過程：第二課時教學內容教師活動知道了哪些知識？你是從哪里讀三、學習課文的第1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“AABB”來說一3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的學生活動睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]3.按照老師的要求讀課文做⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。⑶、質疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）學習第二次換衣服學習第二次換衣服⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以板書設計：蠶又黃又瘦又白又嫩又白又胖一天天發亮娥3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。教學重難點：學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。課前準備：課件；資料。教學過程：第三課時教學內容結全文]教師活動我們知道蠶姑娘在蠶床上經過四四次的蠶姑娘還會發生些什么變2、重點理解“蠶山”，“蓋間新⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究“開了窗”是什么意思？“天窗”在在蠶紙上，產完卵就死去了。[總結：蠶兒是個寶，蠶結的繭，學生活動2.思考：蠶在什么地方干什綢是我國的驕傲。]板書設計：蠶又黃又瘦又白又嫩又白又胖一天天發亮娥1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學會本課生字，理解詞語的意思。3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關資料教學過程：第一課時教學內容一．創設情景，激發二．初讀課文，學習三．學習第一自然段。教師活動村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去3.揭題這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名2.交流，指名分自然段讀，注(1)平舌音：載zai；翹舌音：(2)指導讀好句中輕聲。3.再讀課文，讀通句子。4.交流，師生共同評議。2.交流：月亮灣是什么？（是學生活動2.自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，4.交流，師生共同評議。的家鄉、是美麗的村子）一個美麗的村子）說說是誰的家(1)你覺得該讀出什么樣的語(2)指導用自豪的語氣朗讀。四．過渡：這美麗的1.默讀全文，找出有關句子。說說村子的名字為什么叫“月(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(2)指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。用“亮灣”？(1)師述：“灣”本義是指水流(3)指導書空“牙”的筆順。4.指導學生在習字冊上描紅、教師行間巡視輔導，提示寫字姿五．布置課后語文實1.把課文讀給爸爸媽媽聽。2.喜歡畫畫的同學，根據課文板書設計：板書設計：美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘熱愛1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學會本課生字，理解詞語的意思。3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關資料教學過程：第一課時教師活動1.齊讀第一自然段。映示課文教師活動1.齊讀第一自然段。映示課文1.月亮灣美在哪里？輕讀課2.交流。相機欣賞動畫，粘貼學生活動（一）學習第二、三(1)學習第二自然段第一句。a.根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。c.指導朗讀第一句。（映示句子）“師生評議）2.讀詞卡“石橋”和第一句。(2)學習第二、三3.“繞著”一詞，請兩名學生上a.根據學生交流相機映示句子“河水繞著村子緩緩地流著”，齊前演一個繞著另一個轉。欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩請兩名學生上前演一個繞著另一b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。d.這一句寫了哪里的美景？（可4.學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由5.學生交流，相機欣賞動畫看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）樹。”相機欣賞動畫指導朗讀第三句/河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和f.指導朗讀第三句，重讀“清清的”指導朗讀第四、五句。(5)(6)。(3)習第四、五句。引讀第四、五句。邊看動畫(7)a.欣賞動畫(8)(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。像“一片朝霞”？有什么相同b.比較句子／過了石橋，是一片\過了石橋，是一片綠油油的農c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”(5)學習第三自然邊欣賞動畫邊試背二、a.欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”b.指導朗讀“一片”引導學生想象注：以上(1)至(5)學習第二、3.再看畫面(9),提問：(1)這長滿茶樹的山坡在哪？（第三自然段）(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）4.再讀第二自然段。(1)想一想，課文是按怎樣的(2)指名上黑板按順序排列—河岸→農田）1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜（相機板書“美麗”、“熱愛”）(1)生自由輕聲試背。(2)指名試背。(3)同桌互背三．總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了到了社會主義新農村一派生機勃板書設計：美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘熱愛2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖教學重難點：1：能正確的書寫和認讀生字。2：理解由生字組成的詞語。課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關資料教學過程：第一課時教學內容（三）檢查自讀教師活動同學們，你們最喜歡的節日是什么節“六一”兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。以往的“六一”節你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節是怎樣過的，心情什么樣。今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日——“六一”兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：快樂的節日“康”半包圍結構，十一筆。學生活動2．對詩歌中不理解的詞3．詩歌共有幾小節，想一想每一節表達了什么內容。（四）指導寫字（四）指導寫字“艷”等。的結構和筆順。板書設計：2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖教學重難點：1、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖2．有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關資料教學過程：第二課時教學內容教師活動學生活動解內容。音。2.查字典語。理解詞意接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。流淌：淌，流；流淌，液體流分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成（二）學習第1節1）指名有感情地朗讀第1（這小節的詩歌抒發了少年節。兒童歡度自己節日時的愉快思考：這小節有幾句話，這些心情。后面的幾句詩充分體現句子抒發了“我們”什么樣的了“我們”的生活是非常幸福、們”的生活非常幸福、美好。（這句話是“我們像春天一（2）找出這一節中“打比方”樣，來到花園里，來到草地的句子，說說你是怎么理解上。”這句話把少年兒童比作的。春天，（3）齊讀第1節。征板書設計：（3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節。談談你對這句話的理解。（3）再讀第3節，體會一下這節發了“我們”歡度節日的快樂心情。這節里的“快樂時光”是指“六一”（1）播放《快樂的節日》這首歌的錄音，讓同學們隨著錄音唱歌，()的紅領巾（）的祖國 （）時光（這一節的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作3.思考：這一節抒發了我們什么樣的心情？這節中的“快樂時光”指的是什么5.說一說，祖國培養我們幸讀出自豪、幸福的語氣。教學重難點：學習部首查字法課前準備：字典、生字卡。教學過程：第一課時教學內容一.教學內容一.教學第一題學生活動能拆開弄不清屬于哪個部首的字，就可以按起筆的筆畫去3.幫小猴找部首，我們一起教觀察“電、世、義、電、我”觀察“電、世、義、電、我”分組合作學習，完成以下練畫板書設計：讀音讀音畫教學重難點：理解熟記4條成語教學過程：第二課時教學內容教師活動學生活動指導“巾”指導學生觀察字型特點。指導書寫“巾”.復習范字。讀準字音，練習指導學生觀察字型特點。指導書寫“巾”二．教學第三題二．教學第三題用這四個成語寫一段話。3.借助拼音，你學會了哪個4.指名讀成語，做小老師領板書設計板書設計白花盛開爭奇斗艷五彩繽紛色色俱全練習口頭表達能力，激發學生表達的愿望。教學重難點：練習口頭表達能力，激發學生表達的愿望。課前準備：創設環境，布置黑板、掛圖，學生每人準備一個童話故事。教學過程：第三課時教師活動教師活動教師巡視并參與小組學習。學生活動二.講故事三.分組練習三.分組練習1.請每一組的代表上臺講選出優勝者發獎品。板書設計板書設計：講童話故事2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）么比的？結果怎樣？??）二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。（學生自讀詞語）（1）、這篇課文中一共有幾個小節呢？請9位課文，其他小朋友做評委。三、讀課文，了解課文大意。教學過程家都各有各的本領，分不出大小。第二課時1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們為什么要比賽誰２、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。根據回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊６、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻？（））７、你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節讀一？（目中無人等）呢？我們繼續看下面的？（？）和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。？（么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！６、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變？（著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”說說話（速度快一點）指導朗讀這句話。７、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他？（讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇！指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。你們有什么想法呢？（學生自由發揮）齊讀句子。９、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。四、分角色多種形式朗讀課文。1、利用板書引導學生進行課文內容的復述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）他們一共比了幾次呢？(2次）？（第一次比賽誰的本領大？（太陽）？（他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領）2、自由復述課文內容二、學習生字1、出示部分生字3、指導進行書寫。三、練習1、用“覺得”說一句話。2、組詞：各敢列()個取烈()1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不2、蝸牛怎么會變成現在這個樣子的呢？今天，我們就一起來學二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前C、開火車讀，指名讀，齊讀E、教學生字字形，新授“支”部齊讀生字，去拼音讀。3、全文一共有幾個自然段？開火車讀。4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里來，在地上慢慢地爬行。一、揭示課題3、師：這節課我們一起來讀好課文。二、細讀課文（一）出示第一自然段1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。（抓住三個詞：很久很久、有力、自由地）3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發揮想象）（二）出示第二自然段賽中，它獲得了冠軍。2、指導觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書：遙遙領先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么？5、齊讀第一和第二自然段？（（三）出示第三自然段1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很教學過程2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。3、誰把印象深的句子讀給大家聽？（指名讀）獎杯——（引讀最后一段）2、看到小蝸牛現在的下場，原來跟它一起比賽的小動物有對它3、出示名言、格言謙虛使人進步，驕傲使人落后。⑴自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點。4、指名說說注意點，學生描紅，并練寫一個。5、反饋，講評學生寫的字。五、作業小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過預習,認識了沒有?好.現在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把在課文中應讀第一聲，并領讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”二、學習課文1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先2、誰來給大家說說呢？（學生到前臺給大家講故事）別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。（學生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（學生回里的意思就是6、是嗎？你再把最后一節好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的教學過程用老虎的威風把百獸嚇跑了。下面我們認真的讀一讀這個故事，要貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學？（了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）9、請小朋友自己讀一讀3—6小節，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老，（？（可以自己做做動作請其中一個做有趣的學生上臺給大家表演一？（貍在想注意，在想點子）（4）學生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。？（子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問，）（7）、第四節狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天聲音讀大的基礎上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去）話，就可以再請一位讀一讀）（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休么不讓我當大王了呢？你的話我不信！教學過程小結：下節課我們就跟狐貍到森林去走一走，現在休息一下。1、上節課同學們讀得真好，特別是那位學生學狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了。現在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節就是寫他們到森林去的情景。這兩節寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。二、學習課文尾，半信半疑，東張西望）2、現在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當導演，導演更了不起。各位導演看看狐貍和生根據書上的內容進行回答）4、看來小朋友讀書很認真，都是出色的導演，下面請意味小朋友5、問；老虎，你在東張西望些什么？（學生回答）（學生繼續表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。8、看了表演，我想，神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。（學生讀課文）9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學生自由小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現在，人們說話的時候些文章的時候還經常運用成語。請看下面一段話：出示：教學過程活？”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風??）我教師：學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？學生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠老虎的威風把教師作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？（重視求異，培養創新）學生3：因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應該像狐貍一樣用智慧戰勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊：（學生4：因為它靠花言巧語騙取別人的食物。學生5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給：（狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。一、學習課文中的生字左右結構：派嚇抗狐膽借假教學過程上下結構：尋獸半包圍結構：威獨體字：爪3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。4、進行書寫指導“派”和“旅”的右邊的區別“狐”和“爪”的區別二、口頭作業（）（）派爪膽()旅瓜但()一、教學第一題b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認識的字查字典，并在書上標好c、指名讀，齊讀d、依次說說這些單位是干什么的e、交流學生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報紙上、書上看f、依次認讀二、教學第二題上；“坡”的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平）c、學生描紅、臨寫，師巡視三、教學第三題教學過程一、教學第四題教學過程a、討論交流勸阻的方法（態度要熱心，要把不正確的行為危害和幫助要表示感謝）bb、請同學們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習表演勸阻一、導入課文2、小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，不管是古代的人還是現代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受二、揭示課題，解題，結合學習題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學生的問三、初讀指導1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。教學過程3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節號4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要（2）帶讀，開火車讀齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節，師生共同糾正2、今天我們要學“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形五、作業一、學習課文第一節？（教學過程縫衣一針針一線線不知什么時候回來）教學：縫補針線？（從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。”5、比賽讀第一節：指名讀齊讀二、學習第二自然段書：送兒天天掛念早點回來）教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發，眼睛濕4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感遲遲歸。”（1）誰能有感情地讀讀齊讀教學過程三、學習第三節2、自由讀第三節指名讀，齊讀這句話有感情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉。”有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候寫的？齊讀第四節。6、自己練習有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。3、學生描紅，教師巡視指導六、作業1、抄寫這節課所教的字1、指名有感情地讀課文二、指導背誦教學過程三、讀《補充閱讀》上的相關文章1、比一比，再組詞補摸針恩()撲漠什思()2、根據課文內容填空孟郊著身上的衣服著那又又()的針腳，心里想，母親對我的不就像這沐4、學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫成的詞語，認識“一??就??”的句式。一、談話導入1、同學們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個什么故2、今天，我們學這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學，板齊讀課題二、初讀1、讀課文，邊讀邊畫生字詞武藝默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬臘月“默”指的是不發出聲音，左右結構不是上下結構帶讀，開火車讀，齊讀詞語3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。三、初步理解課文“憤、默”看課后筆順表自學，重點指導“武”2、指導寫字（略）一、課時目標2、圖文結合，理解詞語的意思，初步認識“一??就??”的句式2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習武、練功二、新授出示：沉香媽媽在哪里？（1）你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案。？（1、會用“一??就??”造句。2、指名講述課文主要內容三、課后練習4。2、用“一??就??”造句。教學過程（）1、爸爸的病好了，今天就出院，我真。（）（二）把這個故事說給小弟弟、小妹妹聽。1、指名說說沉香刻苦學武藝的故事二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標小節號。動渾身巨響懷抱師傅跨轉身“誠”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音“轉”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書三、教學生字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些3、學生描紅，老師巡視指導正確美觀地臨寫生字一遍1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動二、新授（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。有感情地讀讀？（（2）是啊，誠心感動了仙人。）（（3）有感情地讀第一句5、齊讀有感情地朗讀課文三、小結1、選適當的詞語填在括號里一件件一針針一個個一線線一道道2、有感情地朗讀課文2、再次讓學生默讀要求二、指導復述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。2、看掛圖，想情節，說說這個故事3、同座位互相復述，指名復述這個故事。4、把兩部分故事一起合起來說說。三、指導造句3、你能用“幫助”造句時，把“幫助”放在句中不同的位1、造句（兩個位置不同的句子）幫助??教學過程幫助??2、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。一．揭示課題1．今天，我們學習新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。教學過程"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？二．初讀指導三．精讀訓練花木蘭。師述：這節課老師給小朋友們提個要求，我們要做到8個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節課我們一起完成了這兩個任務：1、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準字音，把課文讀正確。2、練習朗讀課文。要求：注意標點的停頓、邊讀邊思、體會詞語。這節課我們還要在原來朗讀的基礎上，完成另一個任務：教學過程3、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。規則：(1)選自己最喜歡的一小節讀。(2)當第一位同學讀好后，你可以向他提出挑戰。(3)每小節選出一位冠軍，為我們示范讀。二、精讀課文（完成規則中的1、2兩條后，選出四位冠軍上臺）1、請讀第二小結的冠軍選手示范讀：提問：你“著急”這個詞讀得特好。你能告訴同學們為什么這么讀嗎？花木蘭為什么著急？（你可以請好朋友幫忙）師述：是啊！朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，還不夠當兵的年齡。真是火燒眉毛，著急萬分，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝，替堂表演：老師演木蘭的父親、弟弟、母親。學生演花木蘭。看看你這位同學不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學聽嗎？（尊老愛幼）就因為你把握了木蘭尊老愛幼這一點，你才會讀得這么好。我們女同學一起來感受一下這2、過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉和親人，我們請這位同學為花木蘭告別了家鄉和親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰中，她為國立下了赫赫戰功。學生找出讀得好的地方：披跨渡過赫赫戰功提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧（出示圖片1)她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。那是因為她熱愛祖國。（請剛才讀這一段讀第四小節的同學讀）出示句子：將士們前來探望她，這才發現，英勇善戰的花將軍，原老師發現你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題，十二年，那么長的時間，怎么會沒有人發現木蘭是個姑娘呢？（出示圖片2)小結：是啊，正是因為戰火不斷，馬不停蹄更因為木蘭是一個自信自強的女子。雖為女兒身，卻有男兒志。（請學生讀這個詞）4、讓我們用一句話來贊一贊今天我們認識的這位花木蘭。出示：花木蘭。請讀第一小節的學生讀。指名讀第一小節。齊讀第一小節。聽了你們的贊揚，老師也想來贊一贊花木蘭。“古有花木蘭，替父去從軍??”你聽嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。5、齊讀全文三、布置作業從古到今，女英雄不止花木蘭一個，如穆桂英江姐等，課后請同學們收集女英雄的故事，講給朋友聽。四、我的教學反思一、教學第一題（1）找出“舐、犢”兩個字的部首，按部首查字法查出兩個字的讀音，看誰查得又對又快。（2）正確選擇“舐、犢”的義項，再將“老牛舐犢”的意思說出來。（3）根據圖意，想象你對小牛說些什么并寫在圖中的對話框。（4）全班集體交流二、教學第二題教學過程“梨”中的“木”是木字底。寫時，要扁些，橫要長些。三、教學第三題（2）看圖理解各成語的意思教學第四題教學過程（2）觀察你最喜歡的小動物，說說它的樣子，注意要按照一定的順序觀察，可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時要抓住特點。（3）學生看如觀察，自說（（4）師提醒學生說話要求即注意事項。（一、要有內容，有條理，說出動物的特點。二、要有一定的想象三、要語言流暢，聲音要響亮）（5）指名生說，同桌互說1、學會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍事識字并初步認識一些常見的軍事裝備和軍事術語。兩課時第一課時1、學會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語。詞語卡片教學掛圖這學期我們已經學習了四篇歸類識字課文，今天，我們將再來學習一篇和軍事裝備、武器有關的課文。二、初步看圖，讀文。1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解2、自由讀課文，要求：看清音節，讀準字音。三、圖文結合，理解詞意手槍步槍機槍站崗巡邏巡航2、把你知道的與這些詞語有關的知識說給大家聽一聽。教學過程展示學生所寫的字，指出存在的問題。五、作業設計“彈”音序共筆，第三筆是()第二課時2、學習交流武器裝備，對學生進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍隊的思想感生字卡片掛圖教學過程二、質疑解難1、請同學們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解疑。機槍：它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發射，速度很快。領空：是一個國家陸地、江河湖泊和領海上的整個空間，是這個國家領土的組成部分，同樣不容外國侵略。海疆：是一個國家的沿海地區和沿海海域。巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進行戰斗活動的軍艦、下潛深度能遠離基地長時間的獨立在海上進行戰斗活動。導彈：裝有彈頭、動力裝置并能制導的高速飛行武器。依靠控制系統的制導，能使彈頭擊中預定目標。教學過程三、拓展延伸，發展語言匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關電視節目或者請教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。海軍常用的武器與裝備有空軍常用的武器與裝備有陸軍常用的武器與裝備有航()導()1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。識字、寫字兩課時第一課時1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。動物圖片小黑板詞語卡片收錄機教學過程我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園二、初讀韻文1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。三、看圖讀詞讀韻文。錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。獅子大象老虎實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說法，很形象地反映了對虎的恐懼虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠，現在，仙鶴孔雀鸚鵡孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在教學過程鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫——鸚鵡學舌。猴子猩猩麋鹿猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。斑馬棕熊袋鼠斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育放錄音：同學們，你們了解的可真不少，再闖過第三關就可以來到我們天然動物樂園了。第三關，你能讀出對我們動物的感情放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關，歡迎你們來到我們天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態平衡，就是保護我們的地球，保護我2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。第二課時復習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。生字卡片教學過程二、拓展延伸，發展語言匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。虎：第五筆是橫，不是撇。鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個部分要寫得緊湊。3、學生再一次進行描紅聯系。展示學生的作業，指出學生存在的問題。(()(())(())(())師(生字音序音節部首再查幾畫頁碼3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。兩課時第一課時詞語卡片教學掛圖教學過程今天，我們將再來學習一篇識字課文。二、看圖，認識偏旁。1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成了“示”的形狀。2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關。三、看圖識字識詞。神話祝福祖先裙子襯衫（1）神話：是關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。（3）祖先：是指一個民