踏上新時(shí)代的節(jié)拍，做陽(yáng)光活力型班主任班主任工作說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難，尤其是初中班主任面臨青春期孩子成長(zhǎng)的叛逆等諸多問(wèn)題教育起來(lái)更是復(fù)雜又艱難。但無(wú)論曾經(jīng)怎樣困惑或煎熬，我認(rèn)為只要以愛(ài)相傾、以范為示，用心研究走進(jìn)學(xué)生心靈深處這項(xiàng)工作也并不難做。下面我就結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)粗淺做法：

一、營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

俗話說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，可見(jiàn)師愛(ài)是一種多么高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說(shuō)笑；細(xì)心觀察，在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想波動(dòng)時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)注意工作技巧與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任和密切配合。久而久之學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂(lè)所取代，逐漸地喜歡上這個(gè)溫馨的集體并安心投入學(xué)習(xí)。

班主任還要做“可敬可親“、“陽(yáng)光活力型”的好老師。積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，與學(xué)生打成一片，在進(jìn)行各種勞動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生頂著烈日，共同勞作，短短幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，很快縮短了師生間的距離。在每一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

二、實(shí)施人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”、“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。原諒包容學(xué)生不小心犯下的錯(cuò)誤，千萬(wàn)不能一棒子打死人，得理不饒人逼著學(xué)生逆反，師生對(duì)立就徹底走進(jìn)了教育的死胡同。

三、注重活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)貌，形成合力

良好的班風(fēng)不是反復(fù)地說(shuō)教，更不是簡(jiǎn)單地強(qiáng)制，它來(lái)自學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)識(shí)，我恰當(dāng)?shù)乩没顒?dòng)滲透德育。熟話說(shuō)：“磨刀不費(fèi)砍柴功”就是這個(gè)道理。我不認(rèn)為搞活動(dòng)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，相反我會(huì)十分重視每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，并力爭(zhēng)使每次活動(dòng)都達(dá)到教育的實(shí)效性。每接一個(gè)新班我會(huì)制定一系列活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。如：“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)；自我成長(zhǎng)道德日記開(kāi)展活動(dòng)；“尋根問(wèn)禮美麗人生”書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、征文、手抄報(bào)展示活動(dòng)；開(kāi)展“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，包括“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)、攝影比賽。“唱響紅色旋律”節(jié)節(jié)有歌聲活動(dòng)。歌聲常有，精神常在，唱出班級(jí)風(fēng)貌，唱出班級(jí)氣勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的生動(dòng)活潑的班級(jí)文化特色。從而在無(wú)形中形成了班級(jí)合力。

四、要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制，給學(xué)生自信

我們對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，既不夸大，也不縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度，真實(shí)可信。表?yè)P(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，我們應(yīng)該給予適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)，就像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)椋_(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表?yè)P(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的學(xué)生能夠回答的問(wèn)題讓學(xué)生回答，回答出來(lái)了，教師便及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。另外，如果一時(shí)學(xué)生沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)的方面，可以用贊美的方式，鼓勵(lì)他們的積極性、進(jìn)取心。比如，學(xué)生穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他（她）的衣服；學(xué)生理了發(fā)，可以說(shuō)“今天真精神”。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)起連鎖反應(yīng)，也許就因?yàn)橐痪滟澝赖脑挘瑢W(xué)生上課注意聽(tīng)講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為班主任表?yè)P(yáng)的契機(jī)。所以說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑挘纬蓪W(xué)生向上的良性循環(huán)。

總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。班主任要潛移默化地實(shí)施教育，要有嚴(yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛(ài)。更要