吉安市第三中學教務信息管理系統

畢業設計（論文）原創性聲明和使用授權說明原創性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經發表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得及其它教育機構的學位或學歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作者簽名：日期：指導教師簽名：日期：使用授權說明本人完全了解大學關于收集、保存、使用畢業設計（論文）的規定，即：按照學校要求提交畢業設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學校可以采用影印、縮印、數字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學校可以公布論文的部分或全部內容。作者簽名：日期：

學位論文原創性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名： 日期：年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規定處理。作者簽名： 日期：年月日導師簽名：日期：年月日

注意事項1.設計（論文）的內容包括：1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作）2）原創性聲明3）中文摘要（300字左右）、關鍵詞4）外文摘要、關鍵詞5）目次頁（附件不統一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結論7）參考文獻8）致謝9）附錄（對論文支持必要時）2.論文字數要求：理工類設計（論文）正文字數不少于1萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數不少于1.2萬字。3.附件包括：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。4.文字、圖表要求：1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準用徒手畫3）畢業論文須用A4單面打印，論文50頁以上的雙面打印4）圖表應繪制于無格子的頁面上5）軟件工程類課題應有程序清單，并提供電子文檔5.裝訂順序1）設計（論文）2）附件：按照任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）次序裝訂

指導教師評閱書指導教師評價：一、撰寫（設計）過程1、學生在論文（設計）過程中的治學態度、工作精神□優□良□中□及格□不及格2、學生掌握專業知識、技能的扎實程度□優□良□中□及格□不及格3、學生綜合運用所學知識和專業技能分析和解決問題的能力□優□良□中□及格□不及格4、研究方法的科學性；技術線路的可行性；設計方案的合理性□優□良□中□及格□不及格5、完成畢業論文（設計）期間的出勤情況□優□良□中□及格□不及格二、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？□優□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□優□良□中□及格□不及格三、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□優□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？□優□良□中□及格□不及格3、論文（設計說明書）所體現的整體水平□優□良□中□及格□不及格建議成績：□優□良□中□及格□不及格（在所選等級前的□內畫“√”）指導教師：（簽名）單位：（蓋章）年月日

評閱教師評閱書評閱教師評價：一、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？□優□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□優□良□中□及格□不及格二、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□優□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？□優□良□中□及格□不及格3、論文（設計說明書）所體現的整體水平□優□良□中□及格□不及格建議成績：□優□良□中□及格□不及格（在所選等級前的□內畫“√”）評閱教師：（簽名）單位：（蓋章）年月日PAGEPAGE2教研室（或答辯小組）及教學系意見教研室（或答辯小組）評價：一、答辯過程1、畢業論文（設計）的基本要點和見解的敘述情況□優□良□中□及格□不及格2、對答辯問題的反應、理解、表達情況□優□良□中□及格□不及格3、學生答辯過程中的精神狀態□優□良□中□及格□不及格二、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？□優□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□優□良□中□及格□不及格三、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□優□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？□優□良□中□及格□不及格3、論文（設計說明書）所體現的整體水平□優□良□中□及格□不及格評定成績：□優□良□中□及格□不及格教研室主任（或答辯小組組長）：（簽名）年月日教學系意見：系主任：（簽名）年月日

摘要教學工作是學校的中心工作，教務管理的質量直接關系到學校在當代社會競爭中的地位甚至生存與發展。當今社會，計算機信息處理技術的廣泛應用，為學校教務管理提供了有力手段。學校要想走在時代的前列，必須建立計算機教務管理系統．實現教務管理工作的計算機信息化，科學高效地進行管理。關鍵詞:教學工作，信息處理，教務管理，科學高效目錄前言3第一章教務管理信息系統開發方法......3一、結構化系統開發方法...31.1結構化系統開發的基本思想41.2結構化開發方法的特點....4第二章吉安三中信息化建設及教務信息管理....52.1數字校園建設背景和意義..52.2吉安三中數字校園建設的現狀..62.3吉安三中數字校園建設的建設目標與設想9參考文獻..12致獻13前言人才培養的對象是新生，培養的結果是合格的畢業生，培養過程是通過教學過和教學教務管理過程的有機結合而實現的。人才培養過程包括：招生、學籍、教學計劃、排課、選課、成績（授課）、分配等主要環節和教學研究、教材、選課管理、系統管理等輔助環節。

教學過程主要是通過授課來實現的，授課的結果主要表現為學生的成績。新生入學后分配到各個不同的專業班級，在教學過程中按照教學的組織原則編排到不同的教學班級中，教務處和各院系按照全校各專業教學計劃負責相關的課程設置、教學大綱、編排課程、選課條件、授課、成績、畢業審核等教學和教學教務管理工作。教務管理信息系統開發方法教學過程主要是通過授課來實現的，授課的結果主要表現為學生的成績。新生入學后分配到各個不同的專業班級，在教學過程中按照教學的組織原則編排到不同的教學班級中，教務處和各年級按照全校各專業教學計劃負責相關的課程設置、教學大綱、編排課程、選課條件、授課、成績、畢業審核等教學和教學教務管理工作。

目前常用于教務管理信息系統開發方法有：結構化系統分析與設計法、原型法、目標導向（或稱為面向對象）法、計算機輔助軟件工程法等等。以下我們主要對這四種常用方法做更加具體的介紹。

一、結構化系統開發法（structure

system

development

methodologies），亦稱SSA&D（structured

system

analysis

and

design）或SADT(structured

analysis

and

designtechnologies），它是自頂向下結構化方法、工程化的系統開發方法和生命周期方法的結合，它是迄今為止開發方法中最普遍、最成熟的一種。

1.結構化系統開發的基本思想

結構化系統開發方法的基本思想是：用系統工程的思想和工程化的方法，按用戶至的原則，結構化，模塊化，自頂向下地對系統進行分析與設計。

2.結構化開發方法的特點

結構化系統開發方法主要強調以下特點：

（1）自頂向下整體性的分析與設計和自底向上逐步實施的系統開發過程。既在系統分析與設計時要從整體全局考慮，要自頂向下地工作（從全局到居部，從領導到普通管理者）。而在系統實現時，則要根據設計的要求先編制一個個具體的功能模塊，然后自底向上逐步實現整個系統。（2）用戶自上。用戶對系統開發的成敗是至關重要的，故在系統開發過程中要面向用戶，充分了解用戶的需求和愿望。

（3）深入調查研究。即強調在設計系統之前，深入實際單位，詳細地調查研究，努力弄清實際業務處理過程的每一個細節，然后分析，制定出科學合理的新系統設計方案。

（4）嚴格區分工作階段。把整個系統開發過程劃分為若干個工作階段，每個階段都有其明確的任務和目標。在實際開發過程中要求嚴格按照劃分的工作階段，一步步地展開工作，如遇到較小、簡單的問題，可跳過某些步驟，但不可打亂或顛倒之。

（5）充分預料可能發生的變化。系統開發是一項耗費人力、財力、物力且周期很長的工作，一旦周圍環境（組織的內、外部環境、信息處理模式、用戶需求等等）發生變化，都會直接影響到系統的開發工作，所以結構化開發方法強調在系統調查和分析時對將來可能發生的變化給予充分的重視，強調所設計的系統對環境的變化具有一定的適應能力。

（6）開發過程工程化。要求開發過程的每一步都按工程標準規范化，文檔資料也要標準化。

第二章吉安三中信息化建設及教務信息管理吉安市吉安第三中學作為江西省重點中學在校園網信息化建設及教務信息管理上有自己獨特的一面。一、數字校園建設背景和意義《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》明確提出要加快教育信息基礎設施建設，強調“加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網”。教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》把數字校園建設列為重要工作。數字校園建設已成為國家教育信息化整體推動的重要組成部分。數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術以及科學規范的管理對校園內的教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合、集成和全面的數字化，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制；通過組織和業務流程再造，推動學校進行制度創新、管理創新，最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化。數字化校園以教師、學生、管理人員為主體，以教學、科研、管理活動為主要服務對象，通過校園數字化實現資源高度共享、信息高速流動,建設數字化教學、科研與管理環境。數字化校園是在傳統校園的基礎上，以網絡為基礎，從環境、資源、到活動全部數字化，實現網上辦公、網上管理和網上服務。二、吉安三中數字校園建設的現狀吉安三中是江西省重點中學，學校在信息化建設基礎設施已經初具規模，教育教學信息化應用良好，不斷應用和完善的數字校園化建設為學校的新課程改革、教育教學質量提升、學校管理、家校溝通等等做出了重要貢獻。學校目前建有“二網一中心”和“二站二屏”三個校園媒體平臺。即校園計算機網絡、校園無線網絡和網絡中心。一個校園新聞網站（）、一個數字校園應用網站（）、一個校門上方LED屏及校內一個30平米校園全彩LED大屏。學校已建成有線和無線結合覆蓋校園所有樓棟的千兆主干百兆到終端的校園計算機網絡并高速專線接入互聯網。有網絡中心機房和校園門戶網站。校園網站榮獲“江西省優秀教育網站”，校園網站適應學校發展的需要，設置合理、定位清晰的頻道和欄目，除信息發布外還自行開發了功能實用的服務師生和家長的各類查詢模塊。學校共有各類信息終端近500臺套，建有3個學生機房和電子閱覽室4間共260臺電腦；全校各班級實現了班班通，為全校所有教師配備了教學筆記本供進行多媒體教學；各科室配齊了信息化辦公設備。建有校園一卡通系統，校園食堂、開水房全面實行刷卡消費，圖書館編目、借閱所有業務實現了信息化管理。建有校園安防監控系統。建設數字化校園將推動吉安三中教育信息化建設更上一層樓，將為學校新一輪發展提供信息化環境和保障。學校于2010年9月開始與江西學苑傳媒科技有限公司合作開發了“吉安三中數字校園平臺（）”，并將吉安三中數字校園平臺安裝在專門購置的一臺Dell服務器上，放置在校網絡中心，并申請了域名。如下圖：前臺界面：以管理員賬號進入后臺的界面：通過這個數字校園平臺不僅功能上把校訊通、學校網站、無紙辦公、資源庫（配套了全部學科各個年級各個章節各個課時的教學資源（教學設計、課件、積件，多媒體素材、試卷、習題等等），支持教師的共建與共享）、教學管理等應用融合在一起，也能在內容上把教師專業成長，學生在校的成長一點一滴的記錄下來，而且人員組織上把學校的領導、班主任、科任老師、學生、家長緊緊的黏合在一起，使學校、家庭、社會三者教育有機的融合在一起。比如說，作為校領導，通過該數字校園平臺可以對外進行學校新聞的宣傳報導，可以對學校全體教職工的個人信息進行概覽(如教師的職稱分類、教師的教學和論文論著以及取得的榮譽)，能實現對學生信息概覽(學生檔案、學生的學習生活成長記錄)，能快捷、方便的與學生家長、學生、老師利用手機短信進行交流。但由于一些客觀存在的原因，比如說平臺的操作技能培訓，教師的理念、平臺開發技術等種種原因，還有許多需要完善的地方，以及除了以上提到的服務，我們在數字化校園系統中還可以考慮為廣大的師生提供各種便利服務。比如說針對學生的網絡U盤存儲服務；病毒補丁升級服務等等，目的是為方便師生學習和生活提供全方位信息服務。因此，數字校園的建設需要我們邊建設邊思考。在我們學校的數字校園建設實踐中，如上圖，標出多邊形標志的模塊，有一部份是沒有實現，還有一部份則是沒有將已有的各自獨立的系統應用平臺沒有統一到一個平臺上，如數字圖書館，我校圖書館編目、借閱等所有業務實現了信息化管理，但圖書管理系統僅僅存在于圖書館的電腦服務器上，因此，師生無法通過現有的數字校園網去查詢自己的借閱情況，必須跑到圖書館才能了解自己的借閱信息，因此，在數字校園網的建設過程中，各個獨立系統的整合以及數字校園平臺本身需要繼續推進。此外，部分設施設備服役10年以上，生命周期已到（如計算機網絡中的交換機、學生微機等等），亟待更新換代。三、吉安三中數字校園建設的建設目標與設想吉安三中數字校園網建設的目標是以計算機網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境、資源到活動的全部數字化，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高教育質量提升教育管理水平和效率的目的。數字校園要為學校的教學科研提供交流、通用的服務平臺，促進教學科研的發展；為學校的管理提供高效、共享的管理平臺，提高學校內部行政管理的效率；為教師、學生、家長提供開放的數字化學習和生活環境，師生全面融入信息社會的氛圍。如下圖：因此，在現有數字校園建設的基礎上，我校數字化校園建設下一步具體的建設目標如下：1、進一步完善數字校園的基礎設施建設，有計劃分步完成部分設施設備更新①重視和推進面向學生發展的信息化學習設施和體驗設施的建設；創設信息化軟硬件環境，推進師生個性化學習和隨時隨地的學習。②完善校園一卡通后續工程的整合升級，實現消費、考勤、門禁、家校溝通平臺建設。③建設校園標準化考場，進一步完善整合校園安防監控系統。④建設數字化錄課及網絡直播點播系統。⑤升級改造校園計算機網絡。⑥建設網上閱卷系統。⑦建設數字化探究