11《趙州橋》說課稿-2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析《趙州橋》說課稿-2023-2024學年統編版語文三年級下冊

《趙州橋》是一篇描寫我國古代建筑藝術成就的課文，通過對趙州橋的介紹，展示了我國古代勞動人民的智慧和創造力。本文語言優美，富有節奏感，適合三年級學生的認知水平。課文通過生動的描繪，讓學生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點及其在世界橋梁建筑史上的重要地位，培養學生對傳統文化的認識和熱愛。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-理解趙州橋的歷史意義和建筑特色：通過課文內容，使學生了解趙州橋是世界上最早的開敞式石拱橋，以及它在橋梁建筑史上的重要地位。

-學習課文中的生字詞：如“拱”、“欄”、“刻”等，這些字詞是學生理解課文的基礎，需要在課堂上進行重點講解和記憶。

-掌握課文中的描寫方法：課文通過對趙州橋的細致描繪，讓學生感受其宏偉壯觀。教學中要引導學生學習這種描寫方法，提升學生的寫作能力。

2.教學難點

-理解課文中的比喻和夸張句：課文中使用了一些比喻和夸張的修辭手法，如“像一道彩虹”、“仿佛是一座巨大的龍”，這些句子對于三年級的學生來說可能較難理解。教師需要通過生動的例子和圖片輔助教學，幫助學生形象地理解這些表達。

-揣摩課文中的情感態度：課文不僅介紹了趙州橋的建筑特點，還表達了對古代勞動人民的敬佩之情。教師要引導學生體會這種情感，培養學生的愛國情懷。

-課文的背誦和默寫：由于課文語言優美，但句子結構復雜，學生可能難以背誦和默寫。教師應采取分句教學、逐步推進的方法，幫助學生克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文三年級下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度閱讀和學習。

2.輔助材料：準備趙州橋的圖片、視頻資料，以及橋梁結構示意圖，幫助學生直觀理解課文內容。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示輔助材料，增強教學的互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室環境布置得簡潔有序，確保學生能夠集中注意力，同時預留空間進行小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對趙州橋的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道趙州橋嗎？它有什么特別之處？”

-展示趙州橋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受趙州橋的宏偉與美麗。

-簡短介紹趙州橋的歷史背景和它在橋梁建筑中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.趙州橋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解趙州橋的基本概念、建筑特點和歷史意義。

過程：

-講解趙州橋的定義，包括其建造年代、地理位置和建筑風格。

-詳細介紹趙州橋的結構組成，如石拱、欄板、雕刻等部分，使用示意圖幫助學生理解。

-通過趙州橋的設計和建造過程，讓學生理解其在橋梁建筑史上的創新和貢獻。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

-選擇趙州橋的設計、建造過程以及歷史影響等方面的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解趙州橋的價值。

-引導學生思考趙州橋對現代橋梁設計的影響，以及如何運用古代建筑智慧解決現代問題。

-小組討論：讓學生分組討論趙州橋的保護和利用，以及如何在現代建筑中融入傳統元素。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關的主題進行深入討論，如“趙州橋的設計原理”、“趙州橋的保護措施”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調趙州橋的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括趙州橋的基本概念、建筑特點和案例分析等。

-強調趙州橋在橋梁建筑史上的價值和作用，以及它對現代建筑的影響。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于趙州橋的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-古代橋梁建筑歷史：介紹古代橋梁的發展歷史，包括木橋、石橋、吊橋等多種形式，以及它們在設計和技術上的演變。

-趙州橋的設計原理：深入探討趙州橋的設計原理，如單孔石拱的設計、拱券的力學原理等。

-世界著名橋梁：介紹世界各地的著名橋梁，如法國的諾曼底大橋、美國的金門大橋等，以及它們的特點和建筑意義。

-橋梁建筑與現代工程：探討現代橋梁建筑中使用的新材料、新技術，以及如何將這些技術與傳統建筑相結合。

-趙州橋的文化影響：分析趙州橋在中國古代建筑和文化中的地位，以及它對后代建筑風格的影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于趙州橋和中國古代橋梁建筑的書籍，如《中國古代橋梁建筑史》、《趙州橋的故事》等，以加深對課文內容的理解。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當地的橋梁，尤其是具有歷史意義的橋梁，讓學生親身體驗橋梁建筑的魅力。

-制作模型：引導學生動手制作趙州橋的模型，通過實踐操作加深對橋梁結構和工作原理的理解。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個橋梁建筑相關的課題進行深入研究，如橋梁設計的演變、橋梁材料的創新等，并撰寫研究報告。

-文化體驗：組織學生參與繪制橋梁的壁畫或制作橋梁相關的手工藝品，讓學生在創作中感受橋梁文化的內涵。

-交流分享：鼓勵學生與同學分享自己的拓展學習成果，通過交流討論，相互學習，共同提升對橋梁建筑的認識。教學反思與改進今天的課堂上，我對《趙州橋》這一課的教學進行了一些新的嘗試，但同時也發現了一些需要改進的地方。首先，我注意到學生們對于趙州橋的歷史背景和文化意義表現出濃厚的興趣，這一點從他們積極參與課堂討論和提問中可以看出。不過，我也發現了一些環節可以進一步優化，以提升教學效果。

在設計反思活動時，我決定從以下幾個方面入手：

1.學生參與度：盡管學生們在課堂上表現活躍，但我也觀察到一些學生在小組討論中較為被動。我計劃在未來的教學中，通過設置更具挑戰性的問題和任務，鼓勵每個學生都積極參與討論，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.教學資源的利用：我使用了多媒體資源來展示趙州橋的圖片和視頻，但我覺得這些材料的引入還可以更加深入。我計劃增加一些互動環節，比如讓學生在觀看視頻后，用自己的語言描述趙州橋的特點，這樣可以更好地幫助他們理解和記憶。

3.課堂反饋：在今天的課堂上，我沒有足夠的時間來收集學生的即時反饋。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，設置一些簡短的小測驗或問題，讓學生在課堂結束時填寫，以便我及時了解他們的學習情況。

-引入更多的互動環節，比如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和興趣。

-在使用多媒體資源時，增加學生的互動參與，比如讓學生在觀看視頻后進行小組討論，分