8我們受特殊保護第三課時（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8我們受特殊保護第三課時（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊設計思路本節課以部編版道德與法治六年級上冊“8我們受特殊保護”第三課時為教學內容，旨在讓學生深入了解法律對未成年人的特殊保護，提高他們的法律意識。設計思路如下：

1.通過案例分析，引導學生認識未成年人受特殊保護的原因和重要性。

2.結合教材內容，講解《中華人民共和國未成年人保護法》等相關法律法規，讓學生了解法律對未成年人的保護措施。

3.通過互動討論，讓學生思考如何在生活中運用法律保護自己，提高自我保護意識。

4.結合實際案例，讓學生了解違反未成年人保護法的法律責任，增強法治觀念。

5.培養學生關愛他人、尊重他人、維護正義的品質，為構建和諧校園、和諧社會貢獻力量。核心素養目標1.法律意識：培養學生尊重和遵守法律的意識，理解法律對未成年人特殊保護的必要性，提高自我保護能力。

2.社會責任感：引導學生關注社會現象，培養關愛未成年人、維護社會正義的責任感。

3.道德修養：通過學習，提高學生的道德水平，使其在日常生活中能夠自覺踐行道德規范。

4.溝通能力：培養學生運用法律知識進行有效溝通和交流的能力，增強與他人合作解決問題的能力。

5.創新思維：鼓勵學生在學習過程中提出問題，尋求解決問題的方法，培養創新思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生掌握《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規的基本內容。

②使學生理解法律對未成年人特殊保護的原因和意義。

③培養學生運用法律知識自我保護的能力。

2.教學難點：

①如何通過案例分析，引導學生深刻理解法律條文背后的法律精神和原則。

②如何激發學生的學習興趣，讓他們主動探究法律對未成年人保護的實踐意義。

③如何在實際生活中，指導學生運用所學法律知識解決實際問題，提高自我保護意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關法律條文的電子文檔、未成年人保護法案例視頻、法律宣傳海報等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，用于展示PPT和播放視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的學習工具，如筆記本、彩筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括《未成年人保護法》的相關章節和典型案例，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我們受特殊保護”這一課題，設計問題如“法律為什么對未成年人進行特殊保護？”“你能從案例中看出法律如何保護未成年人嗎？”

監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和案例，初步理解法律對未成年人的保護措施。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與未成年人保護相關的真實案例，引出課題。

講解知識點：詳細講解《未成年人保護法》的主要內容，結合案例幫助學生理解法律條文。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何在實際生活中應用法律保護自己。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解法律條文，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何應用法律知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解法律知識點，掌握法律保護自己的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置相關的課后作業，如編寫一個法律保護未成年人的小故事。

提供拓展資源：提供與課題相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，通過編寫故事來鞏固法律知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法律知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。知識點梳理1.法律對未成年人的特殊保護

法律為什么要對未成年人進行特殊保護？這是因為未成年人在生理、心理上都還不夠成熟，缺乏自我保護能力。法律通過規定未成年人的權利和義務，以及成年人對未成年人的監護職責，來確保未成年人的健康成長。

2.《中華人民共和國未成年人保護法》的基本內容

《未成年人保護法》是我國專門保護未成年人權益的法律，它規定了未成年人的基本權利，包括生存權、發展權、受保護權和參與權。同時，它還規定了家庭、學校、社會和司法等方面對未成年人的保護責任。

（1）家庭保護：父母或其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責，保護未成年人的人身、財產及其他合法權益。

（2）學校保護：學校應當關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，教育學生遵守法律法規，培養學生的良好品行。

（3）社會保護：全社會應當關心未成年人的成長，為他們提供良好的成長環境，禁止對未成年人實施虐待、遺棄、拐賣、綁架等違法行為。

（4）司法保護：對侵害未成年人合法權益的行為，司法機關應當依法予以查處，保護未成年人的合法權益。

3.未成年人的法律權利

未成年人享有的法律權利包括：

（1）生存權：未成年人有權獲得必要的生存條件，包括食物、住所、醫療等。

（2）發展權：未成年人有權接受教育，發展自己的個性和才能。

（3）受保護權：未成年人有權受到家庭、學校、社會和國家的保護。

（4）參與權：未成年人有權參與社會生活，表達自己的意見和需求。

4.未成年人的法律義務

未成年人應承擔的法律義務包括：

（1）遵守法律法規：未成年人應當遵守國家的法律法規，不得違法亂紀。

（2）尊敬師長：未成年人應當尊敬師長，尊重他人的權利和利益。

（3）努力學習：未成年人應當努力學習，為自己的成長和發展打下基礎。

5.法律保護未成年人的實例分析

（1）案例一：某父母因工作原因長期在外地，將未成年子女留在家中，導致子女生活無人照顧。根據《未成年人保護法》，父母未履行監護職責，應當承擔法律責任。

（2）案例二：某學校教師體罰學生，導致學生身心受到傷害。根據《未成年人保護法》，學校應當保障學生的合法權益，教師的行為侵犯了學生的權利，應當承擔法律責任。

6.未成年人如何運用法律保護自己

未成年人應當學會運用法律武器保護自己的合法權益。以下是一些建議：

（1）了解法律法規：未成年人應當了解相關的法律法規，知道自己的權利和義務。

（2）尋求幫助：當自己的合法權益受到侵犯時，未成年人應當勇敢地尋求家庭、學校、社會和國家的幫助。

（3）依法維權：未成年人應當依法維權，通過法律途徑保護自己的合法權益。

7.家庭、學校、社會在未成年人保護中的責任

家庭、學校和社會在未成年人保護中承擔著重要責任。以下是他們各自應承擔的責任：

（1）家庭：父母或其他監護人應當履行監護職責，為未成年人創造良好的家庭環境。

（2）學校：學校應當關心學生的成長，尊重學生的人格尊嚴，教育學生遵守法律法規。

（3）社會：全社會應當關心未成年人的成長，為他們提供良好的成長環境，禁止對未成年人實施虐待、遺棄、拐賣、綁架等違法行為。教學反思這節課“我們受特殊保護”的第三課時，我按照教案的設計進行了教學。整體來看，學生們對未成年人受到法律特殊保護這一主題有了更深入的理解，但在教學過程中也暴露出了一些問題，值得我們反思和改進。

首先，關于教學內容的設計，我覺得案例的選取非常關鍵。在課堂上，我通過講述真實的案例來引導學生理解法律條文，這樣的方式很受學生們的歡迎，他們能夠更直觀地感受到法律對未成年人的保護。但同時，我也發現有些案例的復雜程度超出了學生的理解范圍，導致他們在討論時難以把握重點。下次我會選擇更貼近學生生活、難度適中的案例，以便更好地幫助他們理解。

其次，關于課堂活動的組織，我設計了小組討論環節，讓學生們在討論中學習如何運用法律知識保護自己。這個環節的初衷是好的，但在實際操作中，我發現部分學生參與度不高，有的甚至偏離了討論主題。我意識到，在活動開始前，我應該更明確地給出討論的方向和目標，同時加強對學生的引導和監督，確保每個學生都能積極參與。

再次，關于學生的反饋，我通過作業和課堂表現來了解他們對知識點的掌握情況。雖然大多數學生能夠完成作業，但我在批改時發現，他們對法律條文的理解還不夠深入，有些學生甚至沒有理解法律背后的精神。這說明我在講解知識點時，可能過于注重法律條文的羅列，而忽視了法律精神的傳達。未來，我會在教學中更多地強調法律精神的重要性，幫助學生建立正確的法律觀念。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我使用了多種教學方法，如講授、