2022-2023學(xué)年五班級語文下冊期末專項練習(xí)專項6課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀一、課內(nèi)閱讀。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開一朵花，就開一朵花，情愿結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不情愿，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米情愿長多高就長多高，它若情愿長上天去，也沒有人管。蝴蝶任憑地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。1.文中劃波浪線的部分，作者將情感寄予于＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿上，表達(dá)了作者對園子的＿＿＿＿＿＿之情。這是寄情于物的寫法，請仿寫一句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.文中“情愿……就……”的句式多次消滅，這樣寫的作用是（）。A.表達(dá)了祖父對園子疏于管理B.呈現(xiàn)了園中的生活自由拘束C.突出了植物的生長雜亂無章D.說明白園中的植物種類繁多二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。我的臉由于困惑和慚愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤會了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我勸慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)覺，有時還會給人帶來被驅(qū)除和被迫害的風(fēng)險。1.聯(lián)系上下文解釋詞語。不懷好意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.選文主要寫“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時的心理活動。3.選擇正確的答案。（填序號）①選文中畫“＿＿＿＿”的句子運用了（）的修辭手法。A.比方B.擬人C.夸張D.對偶②選文中破折號的作用是（）。A.表示聲音的延長B.表示解釋說明C.表示語意的轉(zhuǎn)換4.選文中“我”的笑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，同學(xué)們的“笑”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.下列是同學(xué)們對選文最終一句話的理解，在你認(rèn)為正確的理解后畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）這句話表達(dá)了對科學(xué)事業(yè)進展過程中一些科學(xué)家不幸患病的憐憫。（）（2）這句話借科學(xué)進展史上一些科學(xué)家的不幸患病來自我勸慰。（）（3）這句話用一種幽默自嘲的方式來表達(dá)自己對受懲罰的看法。（）三、課內(nèi)閱讀。石猴出世（節(jié)選）眾猴聽得，個個快活。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里?跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，?個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。跳過橋頭，?個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑皮，再無?個寧時，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這?個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。1.讀名著遇到不太明白的詞句時，可以用聯(lián)系上下文、想象畫面等方法猜想。請你猜猜下列詞句的意思。拱伏無違：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再無一個寧時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.請用簡潔的語言概括短文的大意。3.下列說法不正確的一項是（）。A.短文選自《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。B.“膽小的，?個個伸頭縮頸，抓耳撓腮”，寫出了膽小的猴子可怕、遲疑的心理。C.“?個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去”，通過對眾猴的動作描寫，表現(xiàn)了猴子愛玩鬧的天性。4.短文中畫波浪線的句子，通過____________來表現(xiàn)人物性格。結(jié)合課文中石猴入水簾洞的表現(xiàn)和此處的描寫，說說石猴的特點。四、閱讀下文，回答問題。①到了傍晚，才觀察有人駕著小船過來，坐上小凳子，給嚴(yán)峻?緘默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處間或傳來汽笛聲，接著又是一片安靜。在這里，誰都不叫喊yāo（）喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是悄悄無言。水道之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了安靜。最終一抹晚霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞（）聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的shēng（）chù（），無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線。這就是真正的荷蘭。1.通讀全文，依據(jù)拼音寫漢字，給劃線字寫拼音，2.照樣子寫詞語，并選擇用其中一個詞語寫話。一罐一罐：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿悄悄無言：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿寫話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.本文動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合，請用“＿＿＿＿”劃出其中的一處靜態(tài)描寫，并說說它寫了什么？4.作者說“這就是真正的荷蘭”，文中荷蘭哪些特點給你留下深刻印象？五、課內(nèi)閱讀。青山處處埋忠骨（節(jié)選）毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的哀思，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他由于工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能由于我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就敬重朝鮮人民的意愿吧。”1.選文的主要內(nèi)容可以用小標(biāo)題（）來概括。A.聽聞噩耗B.痛失愛子C.困難選擇2.選文畫“＿＿＿”的句子是對毛主席的＿＿＿＿和＿＿＿＿描寫，畫“”的句子是對毛主席的＿＿＿＿描寫，選文中的一處心理描寫是＿＿＿＿＿＿＿＿。從這些描寫中我能感受到毛主席在得知愛子為國捐軀的消息后＿＿＿＿的心情。3.“青山處處埋忠骨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這兩句詩高度概括了毛主席對岸英遺體是否歸葬祖國的選擇，表現(xiàn)了毛主席既有常人的情感，也有偉人的胸懷。六、閱讀《軍神》片段。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最終他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越用勁，嶄新的白床單竟然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)憂你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我始終在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不信任地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克醫(yī)生驚呆了（）大聲嚷道（）（）你是一個真正的男子漢（）一塊會說話的鋼板（）你堪稱軍神（）（）1.在最終那個自然段的括號加上合適的標(biāo)點符號，下面恰當(dāng)?shù)倪x項是（）。A.（，）（：）（“）（，）（，）（。）（”）B.（，）（“）（：）（，）（!）（!）（”）C.（，）（：）（“）（，）（!）（!）（”）2.結(jié)合上下文理解詞語。一聲不吭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.閱讀片段中畫“”部分，用簡潔的語言填空。這個自然段主要抓住了“病人”的神態(tài)和＿＿＿＿描寫，當(dāng)時他可能在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.片段中＿＿＿＿次描寫了沃克的“汗”，這是通過直接描寫沃克醫(yī)生來間接表現(xiàn)“病人”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特點。七、閱讀樂園。威尼斯的小艇（節(jié)選）船夫的駕駛技術(shù)特殊好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不（手足無措

手忙腳亂）。不管怎么（擁擠

擁堵），他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能（平衡

平穩(wěn)）地穿過，而且速度格外快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1.用“√”選出文中合適的詞語。2.這段話主要是（A、動態(tài)B、靜態(tài)）描寫（用“√”選出合適的答案）“＿＿＿＿＿”這個詞語最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特殊好。3.畫“＿＿＿＿＿”的句子所說的意思可以用四字詞語＿＿＿＿＿來概括。4.選段是圍繞“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句話來寫的。八、閱讀短文，回答問題。威尼斯的小艇（節(jié)選）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天際的新月；行動輕快機敏，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望矗立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。船夫的駕駛技術(shù)特殊好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度格外快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1.文中畫橫線的部分與成語“＿＿＿＿＿”的意思一樣2.短文圍繞小艇主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？用簡練的語言概括（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.為了介紹小艇，作者在第一自然段把向上翹起的船頭和船艄比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把小艇行動時的樣子比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這樣表達(dá)的好處＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.讀下面的例句，說說運用了什么描寫方法寫出乘坐小艇時所見的景致？請你運用此方法，依據(jù)“群鳥飛過湖面”這一情景，寫出其吵鬧場景。九、閱讀。兩莖燈草自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾囑咐明白？”①他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，更加指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。②趙氏慌張揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。1.嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說中的一個人物。這個片段寫了嚴(yán)監(jiān)生＿＿＿＿＿＿＿＿的特點。2.我能用成語＿＿＿＿＿＿＿＿來形容嚴(yán)監(jiān)生的病情。3.選擇填空。①文中①句所用的寫方法是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿；句②所用的描寫方法是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。A.動作描寫B(tài).神態(tài)描寫C.心理描寫D.語言描寫①嚴(yán)監(jiān)生對大侄子、二侄子奶媽的詢問與推斷都搖了頭：第一次“搖”表示＿＿＿＿＿＿＿，其次次“搖”是由于＿＿＿＿＿＿＿，第三次“搖”眼閉著表明（）。A.嚴(yán)監(jiān)生想讓四周的人知道兩根手指不是指兩筆銀子，是指兩莖燈草。B.嚴(yán)監(jiān)生對大家都猜不中自己的心思感到絕望。C.嚴(yán)監(jiān)生指的不是兩個親人不曾見面。4.依據(jù)你對嚴(yán)監(jiān)生形象的理解.結(jié)合自己的想象寫一寫，假如嚴(yán)監(jiān)生當(dāng)時還能說話，他可能會說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”十、閱讀理解。草船借箭（節(jié)選）周瑜對諸葛亮心懷嫉妒。有一天，周瑜請諸葛亮協(xié)商軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，期望先生不要推辭。”諸葛亮說：“都督托付，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必定誤了大事。”周瑜問：“先生估計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我情愿立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很興奮，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席款待他。諸葛亮說：“今日來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。1.以上選文是依據(jù)元末明初＿＿＿＿（作者）的《______》第四十六回相關(guān)內(nèi)容改寫的。這學(xué)期，課本的“歡快讀書吧”給我們推舉的必讀書目是四大名著之一的《______》，這本書的作者吳承恩是＿＿＿＿朝代的。2.三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜卻很興奮，從中你感受到周瑜是個怎樣的人？3.下列故事不是與選文出自同一本書的一項是（）。A.溫酒斬華雄B.煮酒論英雄C.智取生辰綱十一、閱讀沖浪。手指（節(jié)選）拇指在五指中，外形實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡潔，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他舍命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒適后，感謝的是其他四指。1.抓住這段話的重點語句，找出大拇指的短處和特長。手指名稱特長短處大拇指2.文中在敘述大拇指的外形時，是從＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三個方面來呈現(xiàn)的。3.文中畫橫線的句子運用了＿＿＿＿和＿＿＿＿的修辭手法，寫出了大拇指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特點。4.這段話語言很有特點，敘述很風(fēng)趣，請找出一句你認(rèn)為好玩的句子，用“”畫出來，并說一說它好玩在哪里。5.一家人就像五根手指在一起，小伴侶，在你們家里誰是“大拇指”呢？請說說你的理由。我們家＿＿＿＿是“大拇指”，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十二、閱讀理解。童年的發(fā)覺（節(jié)選）又過了三四年，我上了六班級。老師開頭給我們上生物課。有一次，年輕的女老師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡潔生命進化成人的過程。當(dāng)時教室里安靜得格外，大家都默不作聲。我突然想起了自己的發(fā)覺，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”“臭爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)覺……”教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。“費奧多羅夫！……你馬上從教室里出去！……”我的臉由于困惑和慚愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤會了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我勸慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)覺，有時還會給人帶來被驅(qū)除和被迫害的風(fēng)險。1.“我”的臉漲得通紅的緣由是（）。A.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把我轟出教室。B.我為自己的發(fā)覺興奮得臉發(fā)紅。C.老師誤會了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。2.給下列句中的省略號選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄌ钚蛱枺?）表示話未說完②表示說話斷斷續(xù)續(xù)（2）表示想說的話被打斷“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……（）我想起了自己的發(fā)覺……（）”3.閱讀選文，請寫出“我”和同學(xué)們“笑”的不同緣由。4.讀選文中最終一句話，你能解釋它的含義嗎？十三、請你認(rèn)真閱讀下面文段，完成下面問題。跳水①一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，仿照人的動作，惹得大家哈哈大笑。它明顯知道大家拿它取樂，因而更加放縱起來。②船長的兒子才十一二歲，他也笑得很快活。猴子突然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像有意逗他生氣。孩子恐嚇?biāo)蠛按蠼小：镒硬坏焕恚€撕得更兇了。③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，剛要伸手去奪帽子，猴子比他更靈活，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。④“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由地發(fā)起抖來。⑤正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他原來是想打海鷗的，觀察兒子在桅桿頂端的橫木上，就馬上瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖擺晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。⑥撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個英勇的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮現(xiàn)來，水手們就馬上抓住了他，把他救上了甲板。1.初讀感知，選擇合適的詞語，將其序號填在相應(yīng)的括號中。A.鎮(zhèn)靜自若B.進退兩難C.慌張失措D.驚心動魄E.惱羞成怒《跳水》是俄國宏大作家列夫·托爾斯泰的杰出作品。這是發(fā)生在一艘帆船上的（）的故事。一只頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它更加放縱，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子（），追了上去，始終到了桅桿頂端的橫木上。他為了取帽子，把自己陷入了（）的境地，假如一失足就會摔到甲板上，落個粉身碎骨，即使不失足，也難以轉(zhuǎn)身走回。在場全部人都（），孩子的父親——船長卻（），用槍“逼”孩子跳水，孩子最終得救了。2.精讀探究，完成下面表格。列夫·托爾斯泰在編寫這個故事時，心思細(xì)密，獨具匠心。下面是一位同學(xué)設(shè)計的故事情節(jié)研讀表，請你試著把表格內(nèi)容填寫完整。《跳水》故事情節(jié)研讀表研讀結(jié)論理由說明1.特定的環(huán)境為故事情節(jié)進展做了鋪墊。由于當(dāng)時海上（），所以水手們才有空在甲板上拿猴子取樂。提示：請你從第①自然段中選出一個四字詞語填在括號里。2.水手、猴子和孩子之間的關(guān)系，奇妙地推動了故事情節(jié)的進展。故事情節(jié)大致如下：水手逗猴子→孩子（）猴子→船長（）孩子提示：請你在括號里填上表示動作的詞。3.水手們的“笑”也推動了故事情節(jié)的進展。課文3次寫到水手們的笑。請你用“______”在文中畫出相關(guān)的句子。3.實踐表達(dá)，完成下面“采訪記錄單”。假如你是一名記者，目擊了跳水大事的全過程，請你把對“船長”和“孩子”的采訪記錄下來。“跳水大事”采訪記錄單采訪對象采訪問題回答記錄船長問：船長，您好！您在緊急時刻，當(dāng)機立斷化解危機，您當(dāng)時是怎么想的？答：孩子問：小伴侶，經(jīng)受了剛才的一幕，你最想說些什么？答：參考答案及解析一、1.花鳥蟲子寵愛示例：在山腰平坦處有一水渠終日流淌著清亮見底的水渠中的小魚自由拘束讓人心生憧憬【解析】本題考查同學(xué)文章內(nèi)容的理解與仿寫句子力量。解答時依據(jù)內(nèi)容分析作答，再依據(jù)要求仿寫句子。結(jié)合畫線句子“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的”，從句中的“花”、“鳥”、“蟲子”可知，作者將情感寄予于花、鳥和蟲子上，表達(dá)了作者對園子的寵愛之情。這種寄情于物的寫法，就是把自己內(nèi)心的感情寄予在景物上，例如一般用蕭條、清冷的景物來表達(dá)/烘托哀痛的情懷，用一些喜氣的景物來表達(dá)喜悅的心情等。據(jù)此仿寫一句即可。示例：秋日的午后又來到那棵樹下，可是只觀察飄落的黃葉在風(fēng)中蕭瑟著。2.B【解析】本題考查同學(xué)對句子的理解力量。結(jié)合文中句子“倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開一朵花，就開一朵花，情愿結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜”，句中“……情愿……就……”多次消滅，可以得出作者描寫祖父的園子里很多事情，目的是說明祖父的園子里是自由歡快的。故選B。二、1.沒安好心，懷有惡意【解析】本題考查同學(xué)對詞語的理解。不懷好意：沒安好心，懷有惡意。2.發(fā)出笑聲被老師誤會【解析】本題考查同學(xué)對文段內(nèi)容的理解。從“我的臉由于困惑和慚愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤會了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸”可知，選文主要寫“我”被老師和同學(xué)誤會時的心理活動。3.CB【解析】本題考查同學(xué)對修辭手法和破折號的理解。①閱讀句子“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了‘’進化論’，還不笑塌房頂”可知，從“笑塌房頂”這個地方可以看出這句話運用了夸張的修辭手法。故選C。②閱讀句子“我明白了——世界上的重大發(fā)覺，有時還會給人帶來被驅(qū)除和被迫害的風(fēng)險”可知，解釋我明白了發(fā)覺的結(jié)果，故這句話中破折號的作用是解釋說明。4.為自己三年前就發(fā)覺了“進化論”而興奮的笑嘲【解析】本題考查同學(xué)對文段內(nèi)容的理解。從“我的臉由于困惑和慚愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤會了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了“進化論”，還不笑塌房頂！”可知，選文中“我”的笑是想起了自己的發(fā)覺竟然跟老師講到的進化論觀點完全全都，因此“情不自禁”地笑了，同學(xué)們的“笑”是誤會了我的意思，以為我不懷好意，稱贊我。5.（1）×（2）√（3）√【解析】本題考查同學(xué)對句子的理解。閱讀句子“我明白了——世界上的重大發(fā)覺，有時還會給人帶來被驅(qū)除和被迫害的風(fēng)險”可知，這句話是作者借科學(xué)進展史上一些科學(xué)家的不幸患病來自我勸慰，用一種幽默自嘲的方式來表達(dá)自己對受懲罰的看法。故②③表述正確。這句話并沒有表達(dá)了作者對科學(xué)事業(yè)進展過程中一些科學(xué)家不幸患病的憐憫。故①表述錯誤。三、1.抱拳，彎下身子，沒有違背。一刻也安靜不下來【解析】本題考查對詞語的理解。通過聯(lián)系上下文，結(jié)合選段中“眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”可知，“拱伏無違”意思就是猴子們一個個都彎著腰，抱著拳，朝著石猴禮拜，沒有違背的。結(jié)合選段中“跳過橋頭，?個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑皮，再無?個寧時，只搬得力倦神疲方止”可知，“再無一個寧時”意思是猴子們格外鬧騰，一刻也不得清靜。2.短文寫了石猴帶領(lǐng)眾猴進了水簾洞，眾猴拜石猴為“美猴王”。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括力量。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。一般形式為:什么人在什么狀況下做了什么事，結(jié)果如何。留意表述的簡潔通順。閱讀選段，再結(jié)合結(jié)尾處“自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王”可知，選段出自《西游記》第一回，主要寫了群猴在石猴的帶領(lǐng)下進入水簾洞，拜石猴為王的故事。3.C【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解力量。結(jié)合選段中“跳過橋頭，?個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑皮，再無?個寧時，只搬得力倦神疲方止”可知，猴子們的天性是“頑皮”，C選項說法有誤。故選C。4.語言石猴入水簾洞的行為和此處的語言，表現(xiàn)了石猴的聰慧機靈、膽大心細(xì)、頭腦糊涂、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的特點。【解析】本題考查句子的理解和人物形象的分析。分析可知，文中畫波浪線的句子是石猴說的話，屬于語言描寫。課文中描寫石猴入水簾洞進去又出來，出來又進去，而且身體無傷，可以看出石猴聰慧、膽大、英勇的特點，結(jié)合句子“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這?個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”可知石猴有勇有謀、智勇雙全、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的性格特點。四、1.吆mōu牲畜【解析】本題考查的是詞語拼寫和生字注音力量。完成看拼音寫漢字時，先要讀一讀拼音，然后寫出對應(yīng)的漢字，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時要留意規(guī)范和美觀。留意字形和書寫筆順。哞哞：mōumōu，公牛發(fā)出哞哞的叫聲。2.一顆一顆一粒一粒念念不忘井井有條他悄悄無言地站在角落。【解析】本題考查的是詞語仿寫和寫句子力量。“一罐一罐”屬于數(shù)詞+量詞，在仿寫時也要使用這種格式，可以寫一批一批、一次一次等；“悄悄無言”屬于AABC式詞語，也要仿寫寫出這種格式的詞語，如空空如也、多多益善等。比如：奶奶念念不忘那些曾經(jīng)掛念過她的人。3.最終一抹晚霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線。這句話寫了晚霞消逝、夜幕降落時，荷蘭牧場秀麗安靜的景色。【解析】本題考查的是靜態(tài)描寫和句子理解。靜態(tài)描寫，是指文中對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，制造生動具體的感人形象的一種寫作方法。由句子“狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線”中，“不叫”“不再發(fā)出哞哞聲”“沉睡”“無聲”可知這句話是靜態(tài)描寫。晚霞消逝，夜幕降落，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么平穩(wěn)與安靜的境界，表現(xiàn)出荷蘭景色的“靜謐靜美”。4.荷蘭給我的印象最深的特點是夜晚祥和安靜。【解析】本題考查的是課文內(nèi)容理解。“這就是真正的荷蘭”既是在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊美。通過結(jié)合文章中“擠奶的人更是悄悄無言”“沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚”可知，“真正的荷蘭”是在寬廣無垠的牧場上，白日里動物們閑適得意，安靜和諧，傍晚時人與自然和諧相處，夜晚時祥和安靜、奇特含蓄。因此，作答時可以回答荷蘭安靜和諧、閑適得意、祥和安靜等特點。五、1.C【解析】本題考查擬寫小標(biāo)題的力量。選文主要寫了毛主席聽到愛子犧牲后的消息后一系列表現(xiàn)。從選文中“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”可知，毛主席剛開頭是想再見兒子一面；再從毛主席的話“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能由于我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就敬重朝鮮人民的意愿吧”可知，后來他又轉(zhuǎn)變了辦法，打算把兒子葬在朝鮮。因此選文可以用小標(biāo)題“困難選擇”來概括。故選C。2.動作神態(tài)語言“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想哀思【解析】本題考查對人物描寫方法的推斷和人物情感的分析。讀畫橫線句子，從“站了起來，仰起頭，望著天花板”可知，運用了動作描寫；從“目光中流露出無限的眷戀”可知，運用了神態(tài)描寫。從“他若有所思地說道”可知，后面畫波浪線的句子是毛主席說的話，因此運用了語言描寫。從“毛主席想”可知，前面的句子“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”是毛主席的內(nèi)心想法，是心理描寫。從選文中“強忍著心中的哀思，目光中流露出無限的眷戀”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”可知，兒子犧牲后，毛主席格外哀思，想要再見見兒子。3.何須馬革裹尸還【解析】本題考查對課文內(nèi)容的背誦默寫力量。“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東批示兒子犧牲的電報時說的話，意思是：革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。六、1.C【解析】本題考查加標(biāo)點。通讀語段可知，需要加標(biāo)點的句子是沃克醫(yī)生被病人的堅強精神感動后所說的話，是沃克醫(yī)生贊美病人的句子，依據(jù)句意和朗讀的語氣可這樣加標(biāo)點：“沃克醫(yī)生驚呆了”后邊加逗號，“大聲嚷道”后邊加冒號和前引號，“你是一個真正的男子漢”后邊加逗號，“一塊會說話的鋼板”后邊加感嘆號，“你堪稱軍神！”后邊加感嘆號和后引號。即加標(biāo)點為：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”故本題選C。2.一句話也沒有說過【解析】本題考查詞語理解。一聲不吭：指始終緘默不語，一句話也沒有說過。文中的“一聲不吭”指的是沒有發(fā)出任何聲音。3.動作我肯定能堅持住【解析】本題考查文段內(nèi)容的理解。從“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越用勁，嶄新的白床單竟然被抓破了”可知，這句話運用了動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了劉伯承承受著巨大的苦痛。面對巨大的苦痛當(dāng)時他可能在想：我要堅持,不能叫出聲音來，挨過這陣子就好了。意思對了即可。4.2無堅不摧的精神【解析】本題考查文段內(nèi)容的理解。由文中“手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。”“脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來”可知，文段中2次描寫了沃克的“汗”，通過直接描寫沃克醫(yī)生來間接表現(xiàn)“病人”堅強意志的特點。七、1.手忙腳亂擁擠平穩(wěn)【解析】本題考查了選詞填空。考查了對詞語的辨析與應(yīng)用力量，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們精確?????把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。手足無措：形容舉動慌亂或沒有方法應(yīng)付。手忙腳亂：指慌亂，形容遇事慌張，不知如何是好。結(jié)合“操縱自如”應(yīng)填“手忙腳亂”。擁擠：地方相對狹小而人或車船等相對地多。擁堵：由于車輛多、秩序亂或道路狹窄等造成車輛擁擠、道路堵塞；擁塞。依據(jù)語義應(yīng)填“擁擠”。平衡：衡器兩端承受的重量相等。平穩(wěn)：意思是沒有波動，穩(wěn)定。結(jié)合“穿過”應(yīng)填“平穩(wěn)”。2.A操縱自如【解析】本題考查對描寫手法的理解。閱讀文章可知，這段話主要描寫了船夫是如何駕駛小船在威尼斯縱橫交叉的河道上行駛的。因此屬于動態(tài)描寫，描寫出了小艇在水面上機敏穿梭的樣子，“操縱自如”這個詞語最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特殊好。3.應(yīng)接不暇【解析】本題考查對重點句子的理解，并用四字詞語來概括。通讀語段可知，文中的“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”這句話是說船行的快，河兩邊的建筑物后移的快，眼睛看不過來。因此，可用四字詞語“目不暇接”來概括。4.船夫的駕駛技術(shù)特殊好。【解析】本題考查了中心句。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。語段主要寫船夫的駕駛技術(shù)好。中心句是文段首句“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”。八、1.目不暇接或應(yīng)接不暇【解析】本題考查詞語解釋。讀畫線部分可知我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。指的是目不暇接。2.小艇獨特的外形船夫的駕駛技術(shù)好【解析】本題考查文章內(nèi)容概括。閱讀文段可知，第一自然段寫了威尼斯的小艇的外形，第三自然段寫了船夫的駕駛技術(shù)特殊好。因此圍繞小艇寫了小艇的外形和船夫的駕駛技術(shù)兩方面的內(nèi)容。3.天際的新月田溝里的水蛇大多數(shù)人沒有真正見過威尼斯的小艇，課文用人們生疏的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，掛念讀者更好地了解小艇的特點。【解析】本題考查修辭手法。從第一自然段句子：船頭和船艄向上翹起，像掛在天際的新月；行動輕快機敏，仿佛田溝里的水蛇。可知作者把向上翹起的船頭和船艄比作掛在天際的新月；把小艇行動時的樣子比作比作田溝里的水蛇。這樣寫生動形象的把小艇的樣子呈現(xiàn)在我們面前。4.動態(tài)描寫突然，一聲哨響，驚起了這群鳥兒，“撲棱棱、撲棱棱”一只只鳥兒急速飛起，急趕忙忙在湖面上空回旋著，在空中畫過了一道道弧線……【解析】本題考查語言表達(dá)。閱讀其次自然段可知，描寫了小艇穿過一座座石橋時我們看到的秀麗的景色，運用了動態(tài)描寫。仿照句子，運用動態(tài)描寫的方法寫群鳥飛過湖面的吵鬧景象即可，如：早晨，朝陽升起，湖面上波光粼粼。一群鳥兒從南邊飛來。它們一會兒貼著水面疾飛；一會兒直沖云霄，并發(fā)出洪亮的叫聲。九、1.吝嗇，愛財勝命【解析】本題考查對人物的分析。從文段的“趙氏慌張揩揩眼淚，走近上前道：‘爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。’說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。”可知嚴(yán)監(jiān)生的性格特點是吝嗇，愛財勝命。32.本題考查對文段內(nèi)容的理解。從“自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。”可知嚴(yán)監(jiān)生的病情是很嚴(yán)峻，可以用奄奄一息、命在旦夕、氣息奄奄、死氣沉沉等詞語來形容。2.奄奄一息【解析】本題考查描寫方法和對文段的理解。（1）本小題考查描寫方法。句子①“他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，更加指得緊了。”中的“掙”“搖”“指”都是動詞，所以這句用的描寫方法有動作描寫；“睜得滴溜圓”“狠狠”都是描寫嚴(yán)監(jiān)生的神態(tài)的，所以這句還有神態(tài)描寫，故選A和B。句子②“趙氏慌張揩揩眼淚，走近上前道：‘爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。’”中的“揩”“走”“道”都是動作，這句所用的描寫方法有動作描寫；從“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”這些都是趙氏說的話，所以描寫方法是語言描寫。3.ABADCAB【解析】本題考查的是對文章內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的主要內(nèi)容即可得出答案。嚴(yán)監(jiān)生對大侄子二侄子、奶媽的詢問與推斷都播了頭：從“大侄子走上前來問道：‘二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？’他就把頭搖了兩三搖。”可知第一次“搖”表示他指的不是還有兩個親人不曾見面。從“奶媽抱著哥子插口道：‘老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。’他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。”可知其次次"搖"得狠是由于他急著讓四周的人知道兩根手指不是指兩筆銀子，而是兩莖燈草。從“奶媽抱著哥子插口道：‘老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。’他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。”第三次“搖”時把眼閉著表明他對大家都猜不中自己的心思感到絕望。4.你們怎么這么鋪張呢，點了兩莖燈草，還不快挑掉一莖！【解析】本題考查開放性寫話。結(jié)合文段內(nèi)容和嚴(yán)監(jiān)生的性格特點寫話即可，答案不唯一。示例：你們這些人啊，怎么就不知道節(jié)省呢？點了兩莖燈草多鋪張，還不快挑掉一莖。十、1.羅貫中三國演義西游記明【解析】本題考查《三國演義》《西游記》。“草船借箭”出自元末明初的有名小說家羅貫中的《三國演義》第四十六回。它是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說。明代吳承恩創(chuàng)作的《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。2.諸葛亮胸有成竹，已經(jīng)想好了造出十萬支箭的方法，所以他主動立下軍令狀。從中感受到周瑜妒才忌能、認(rèn)真險惡。【解析】本題考查短文內(nèi)容理解和分析人物形象。閱讀文段可知，諸葛亮主動立下軍令狀，是由于諸葛亮一是從大局著想，不愿破壞聯(lián)吳抗曹的大局；二是夜觀天象知道兩天后的晚上大霧彌江，草船借箭之計已然胸有成竹。他立下軍令狀后，周瑜卻很興奮，從中我感受到周瑜是個心胸狹窄的人。3.C【解析】本題考查文學(xué)常識。“溫酒斬華雄”“煮酒論英雄”都出自于《三國演義》。“智取生辰綱”出自《水滸傳》。故答案為：C。十一、1.肯吃苦外形不美【解析】本題考查了對文章內(nèi)容的理解和概括力量。這段話介紹的是拇指的外形和性格特點。從“拇指在五指中，外形實在算不上美”可見，外形不夠美是拇指的短處。從“但在五指中，卻是最肯吃苦的”可見，它的特長是能吃苦。2.身體頭構(gòu)造【解析】本題考查了對文章內(nèi)容的理解。“拇指在五指中，外形實在算不上美”一句總寫大拇指的外形算不上美，“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡潔，比人家少一個關(guān)節(jié)。”從“身體”“頭”“構(gòu)造”三個具體的方面進一步說明。3.擬人排比肯吃苦【解析】本題考查了對句子的賞析。畫線句子使用了“……要……，叫他……”的重復(fù)句式，是排比的修辭，“叫他相幫扶住琴身”“叫他死力抵住”“叫他舍命按住”等，把拇指當(dāng)做人來寫，是擬人的修辭手法。從中，可見大拇指的吃苦耐勞。4.例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；作者把手指擬人化，描寫生動好玩，點出了大拇指悄悄無聞的特點。【解析】本題考查了對句子的賞析。可以從作者的用詞來體會其風(fēng)趣，比如“呆呆站在一旁”一般用來形容人發(fā)愣失神的狀態(tài)，用它來形容悄悄奉獻的大拇指就特殊好玩；還可以從作者接受的表達(dá)方法來體會其風(fēng)趣，比如在寫大拇指的吃苦耐勞時，“死力抵住”“舍命按住”“用勁頂住”等語句很生活化，饒好玩味。5.媽媽媽媽是最辛苦的。【解析】本題考查了同學(xué)的語言表達(dá)力量。“大拇指”的顯著特點就是肯吃苦。聯(lián)系自己家的實際狀況，說說誰是家里最能吃苦的人。示例：我們家奶奶是“大拇指”，由于她總是閑不住，家務(wù)活都快被她“承