教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)參考心得體會(huì)5篇法律法規(guī)，指中華人民共和國現(xiàn)行有效的法律、行政法規(guī)、司法解釋、地點(diǎn)法規(guī)、地點(diǎn)規(guī)章、部門規(guī)章及其他標(biāo)準(zhǔn)性文件以及關(guān)于該等法律法規(guī)的不時(shí)修正和補(bǔ)充。下面是關(guān)于老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)5篇，希望對(duì)你有所協(xié)助。老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(1)通過參加我校組織的老師法制教育培訓(xùn)，使我堅(jiān)決了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高本人的法律素養(yǎng)和依法治理學(xué)生的信念。在老師法制教育學(xué)習(xí)過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、注重職業(yè)道德。真正做到依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建立的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位老師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性。作為人民老師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。所以，前提是要加強(qiáng)本人的法制觀念、提高本身的法律素養(yǎng)。知法、明白法，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富本身學(xué)問，努力提高本身才能、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做到“為人師表自覺恪守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。三、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事。這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來，才能做好教書育人工作，使學(xué)生健康成長。因而，在今后的工作中，要堅(jiān)持依法處理咨詢題。學(xué)生出咨詢題是正常的事情，一旦咨詢題出現(xiàn)，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的治理制度進(jìn)展教育和處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。四、加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)青青年法律認(rèn)識(shí)尤為重要。我國青青年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民老師協(xié)助學(xué)生理解一些法律常識(shí)是必要的。青青年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺性、對(duì)抗性的矛盾，崎嶇比擬大、易沖動(dòng)、自我操縱才能較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又特別復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青青年引誘的東西太多，對(duì)青青年學(xué)生的成長也發(fā)生著重要的妨礙。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。因而假如沒有正確得法的引導(dǎo)，他們特別容易走上歧途，甚至違法犯罪。作為老師，我們的目的是讓小孩們健康歡樂的成長，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。因而應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)青青年法律認(rèn)識(shí)，使學(xué)生今后成為一名遵紀(jì)守法的公民。老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(2)開學(xué)初，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了老師的各項(xiàng)法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)的過程中，又一次讓我們的思想和心靈遭到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目的。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與缺乏中正視本人。從而為本人以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與決心，如今，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在本人的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，施行素養(yǎng)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。回憶本人二十幾年的教書時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名老師，最根本的確實(shí)是要把教書育人當(dāng)成本人的天職。做到在教書中全面提升本人的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化本人的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚本人的底蘊(yùn)。提升本人的品味，本人在這方面還有特別多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實(shí)本人，以便更好的完成教書育人的重?fù)?dān)2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒本人。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照本人，覺得本人可以按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)本人的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)本人的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營建了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣氛，讓學(xué)生在歡樂與幸福中得到開展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，一直牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在咨詢題的學(xué)生，要多方面想方法樹立其決心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找小孩身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其缺乏，我們彼此一定都會(huì)多得許多歡樂。3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀構(gòu)成的重要時(shí)刻，在成長的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和咨詢題。需要我們?nèi)f(xié)助引導(dǎo)。假如說老師的人格力量是一種無窮的典范力量，那么老師的愛心是成功老師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要理解他們。理解學(xué)生的愛好和才能，理解他們的個(gè)性特點(diǎn)，理解他們的精神世界。只有理解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，理解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完好的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不理解學(xué)生，不理解他的智力開展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得老師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感遭到集體的暖和。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長，這確實(shí)是我的目的。也是我的責(zé)任。4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速開展，對(duì)老師的要求不斷提高。其中，最大的咨詢題確實(shí)是知識(shí)的更新特別快，原有的知識(shí)已不能特別好的完成教育教學(xué)任務(wù)。因而要求老師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!(同事間多交流、討論，是行之有效的方法――博采眾長)通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德質(zhì)量，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)本人的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(3)課時(shí)隨意離開課堂，期間學(xué)生打鬧造成損害，學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小，主要決定于學(xué)生的年齡對(duì)該行為后果的推斷才能。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時(shí)，并不是將老師在不在場作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件，還要考慮老師離開的時(shí)間長短、離開的緣故、學(xué)生身心發(fā)育情況、上課內(nèi)容及活動(dòng)性質(zhì)等。7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生損害事故。學(xué)生每日上下學(xué)，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的雙親對(duì)其子女的保護(hù)監(jiān)視基于親權(quán)關(guān)系，而學(xué)校老師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施。但每一位學(xué)生在上學(xué)時(shí)從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時(shí)由學(xué)校出發(fā)回到家中，期間的平安，除有特別情況外，應(yīng)由學(xué)生個(gè)人及親權(quán)等保護(hù)者負(fù)擔(dān)責(zé)任。假如學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定，則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域。這時(shí)，學(xué)校在法律上關(guān)于集體上下學(xué)就有平安維護(hù)的義務(wù)。8.公休時(shí)間(包括寒、暑期)學(xué)生損害事故。原則上說，學(xué)校正學(xué)生平安保護(hù)責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間，但這并不等于說學(xué)校關(guān)于公休時(shí)間發(fā)生的學(xué)生損害事故就不負(fù)任何責(zé)任，咨詢題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時(shí)間內(nèi)發(fā)生的損害事故的緣故與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有無聯(lián)絡(luò)。如日本學(xué)校教育法規(guī)定，學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時(shí)發(fā)生了損害事故，老師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是，老師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)有沒有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生人身損害可能造成的危害后果。中小學(xué)生在校期間遭到損害或致別人損害，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任?我認(rèn)為，應(yīng)視詳細(xì)情況綜合分析，其咨詢題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留校活動(dòng)的所有學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，而在于學(xué)校事先是否承擔(dān)了對(duì)這種活動(dòng)治理監(jiān)視的責(zé)任。三、我國目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生損害事故的立法情況在處理校園損害事故案件時(shí)，我國法院一般根據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理。而民法通則的相關(guān)條款過于原則，一旦發(fā)生校園損害事故，同一類案件可能導(dǎo)致司法實(shí)踐中兩種完全不同的判決。實(shí)踐說明，僅僅根據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定處理學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身損害事故，已經(jīng)不習(xí)慣司法實(shí)踐的需要。根據(jù)民法精神，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，參照國外校園損害事故依法處理的已有經(jīng)歷和做法，針對(duì)校園損害事故這一特別人身侵權(quán)行為，制定處理校園損害事故的專項(xiàng)法律，依法處理，就成為處理校園損害事故的必由之路。可喜的是《學(xué)生損害事故處理方法》(簡稱《方法》)已經(jīng)施行。這是目前我國第一部處理校園損害事故的專項(xiàng)法規(guī)。《方法》中明確了學(xué)校正學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、治理、保護(hù)責(zé)任，第2頁/(共2頁)確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校治理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園損害事故的方式，界定了學(xué)生損害事故損害賠償?shù)墓こ毯蜆?biāo)準(zhǔn)，提出理處理校園損害事故損害賠償?shù)馁Y金來源。《方法》施行以來，法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格按照《方法》的規(guī)定，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生損害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐說明，制定校園損害事故的專項(xiàng)法律，依法處理校園損害事故，不僅是必須的，而且是可行的。總之，通過學(xué)習(xí)程老師講授的《教育法規(guī)》這門課程，我學(xué)習(xí)到了特別多書本上沒有的知識(shí)，尤其是老師的案例分析，特別精辟到位，為處理教育教學(xué)實(shí)際咨詢題提供了借鑒。老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(4)在學(xué)習(xí)老師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓本人的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目的。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與缺乏中正視本人。一、在十x大的引領(lǐng)中正視教育。十七大報(bào)告中將優(yōu)先開展教育，建立人力資源強(qiáng)國作為一項(xiàng)社會(huì)建立的重要目的，充分表達(dá)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度注重。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在本人的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，施行素養(yǎng)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。回憶本人十幾年的教書時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名老師，最根本的確實(shí)是要把教書育人當(dāng)成本人的天職，做到在教書中全面提升本人的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化本人的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚本人的底蘊(yùn)，提升本人的品味，本人在這方面還有特別多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實(shí)本人，以便更好的完成教書育人的重?fù)?dān)。二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒本人在《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為老師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照本人，覺得本人可以按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)本人的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)本人的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營建了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣氛，讓學(xué)生在歡樂與幸福中得到開展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，一直牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在咨詢題的學(xué)生多方想方法樹立其決心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找小孩身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其缺乏，我們彼此一定都會(huì)多得許多歡樂。三、以德為先，領(lǐng)先垂范。人者德為先，只有有德行的人才能用本人的言談舉止去感染別人，妨礙別人。老師確實(shí)是如此的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《暫行方法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求本人。我覺得作為一名老師必須愛字領(lǐng)先，心中有愛，就會(huì)愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，老師要做到為人師表，領(lǐng)先垂范，老師確實(shí)是一面鏡子，照不到本人，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中可以站起來，也可以蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中互相理解，在交流中達(dá)成共識(shí)。四、學(xué)典型找差距在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。盡管許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得本人缺少的確實(shí)是如此一種精神，去尋找這種精神，讓本人在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中可以擁有一片屬于本人的天空。老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(5)開學(xué)初，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了老師的各項(xiàng)法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)的過程中，又一次讓我們的思想和心靈遭到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目的。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與缺乏中正視本人。從而為本人以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與決心，如今，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在本人的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，施行素養(yǎng)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。回憶本人二十幾年的教書時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名老師，最根本的確實(shí)是要把教書育人當(dāng)成本人的天職。做到在教書中全面提升本人的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化本人的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚本人的底蘊(yùn)。提升本人的品味，本人在這方面還有特別多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實(shí)本人，以便更好的完成教書育人的重?fù)?dān)。2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒本人。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照本人，覺得本人可以按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)本人的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)本人的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營建了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣氛，讓學(xué)生在歡樂與幸福中得到開展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，一直牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在咨詢題的學(xué)生，要多方面想方法樹立其決心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找小孩身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其缺乏，我們彼此一定都會(huì)多得許多歡樂。3、