《商中間有0》（導學案）人教版三年級下冊數學在今天的數學課堂上，我們將一起學習《商中間有0》這一章節，這是人教版三年級下冊數學的內容。一、教學內容我們將會使用人教版三年級下冊數學教科書，我會引導學生復習除法的基本概念和計算方法。然后，我們進入本節課的主題，學習商中間有0的情況。我們會通過例題和練習來理解這一現象，并掌握計算方法。二、教學目標通過本節課的學習，我希望學生們能夠理解商中間有0的含義，并能夠正確地進行計算。同時，我也希望他們能夠通過解決實際問題，提高他們的數學應用能力。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生理解商中間有0的情況，并能夠熟練地進行計算。難點則是讓學生能夠理解為什么在商的中間會出現0，并能夠靈活運用這一規則。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解課程內容，我準備了一些教具和學具。教具有黑板、粉筆和一些教學卡片，學具則是每一名學生都有一份含有練習題的導學案。五、教學過程我會通過一個實際例子引入本節課的主題。我會提出一個問題：“如果我們要把20平均分成5份，每份會是多少？”然后，我會引導學生進行思考和討論。然后，我會組織學生們進行隨堂練習。我會給出一些類似的算式，讓學生們獨立進行計算，并檢查他們的答案。在練習的過程中，我會及時給予指導和幫助，確保每個學生都能夠理解和掌握商中間有0的計算方法。六、板書設計為了幫助學生們更好地理解和記憶商中間有0的情況，我會設計一些簡潔明了的板書。我會用箭頭和數字來表示算式的步驟和過程，并用不同的顏色來突出商中間的0。七、作業設計為了鞏固本節課的學習內容，我會布置一些相關的作業。這些作業將會包括一些計算題和應用題。例如，計算題可以是450÷50，應用題可以是“如果小明有600顆糖果，他想把它們平均分給10個朋友，每個朋友會得到多少顆糖果？”八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節課的教學效果，看學生們是否掌握了商中間有0的計算方法。如果有必要，我會調整教學方法，以更好地幫助學生們理解和應用這一概念。同時，我也會鼓勵學生們進行拓展延伸。我會讓他們嘗試解決更復雜的問題，例如，當除數不是10的倍數時，商中間會出現0嗎？這樣的問題可以激發學生們的思維，提高他們的解決問題的能力。希望通過本節課的學習，學生們能夠掌握商中間有0的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。重點和難點解析一、教學內容的引入在教學內容的引入部分，我選擇了通過一個實際例子來引發學生的思考。這個例子是“將20平均分成5份”，其目的是讓學生們意識到除法在日常生活中的應用。這一步驟不僅是為了解決問題，更重要的是為了激發學生的好奇心和求知欲，為他們營造一個真實的學習情境。通過這個引入，學生們能夠更加直觀地理解除法的基本概念，為后續的學習打下堅實的基礎。二、教學難點的突破在本節課中，教學難點是讓學生理解為什么在商的中間會出現0，并能夠靈活運用這一規則。為了突破這一難點，我采用了講解和示例相結合的方式。我會用具體的例子來展示，當除數是10的倍數時，商的中間會出現0。例如，我會詳細解釋250÷50=5這個算式中，為什么商的中間是0。我會強調10的倍數在除法計算中的特殊性，以及它們在數字中的分布規律。通過這種方式，學生們能夠更深入地理解商中間有0的現象，并能夠將其運用到實際的計算中。三、隨堂練習的設計隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環節。在這一環節中，我會給出一些類似的算式，讓學生們獨立進行計算，并檢查他們的答案。這些練習題的設計是有層次的，從簡單的計算到稍微復雜的問題，逐步提升學生的解題能力。我會特別關注那些容易出現錯誤的情況，例如，當除數不是10的倍數時，學生們往往會出現計算錯誤。對于這些情況，我會及時給予指導和幫助，確保每個學生都能夠理解和掌握商中間有0的計算方法。四、板書的設計板書是課堂教學中不可或缺的輔助工具。為了幫助學生們更好地理解和記憶商中間有0的情況，我設計了一些簡潔明了的板書。我會用箭頭和數字來表示算式的步驟和過程，并用不同的顏色來突出商中間的0。這樣的板書不僅有助于學生們跟隨我的講解思路，還能夠讓他們在課后復習時更加清晰地回憶起課堂上的內容。五、作業的設計作業是鞏固學生學習成果的重要手段。我會布置一些相關的作業，這些作業將會包括一些計算題和應用題。例如，計算題可以是450÷50，應用題可以是“如果小明有600顆糖果，他想把它們平均分給10個朋友，每個朋友會得到多少顆糖果？”這樣的題目不僅能夠讓學生們鞏固商中間有0的計算方法，還能夠培養他們的問題解決能力。六、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質量的關鍵環節。我會反思本節課的教學效果，看學生們是否掌握了商中間有0的計算方法。如果有必要，我會調整教學方法，以更好地幫助學生們理解和應用這一概念。同時，我也會鼓勵學生們進行拓展延伸。我會讓他們嘗試解決更復雜的問題，例如，當除數不是10的倍數時，商中間會出現0嗎？這樣的問題可以激發學生們的思維，提高他們的解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門我注重語言語調的運用。在講解商中間有0的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫。通過變化的語言節奏，我可以更好地吸引學生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶知識點。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環節都有足夠的時間進行深入講解和練習。例如，在講解例題時，我會給予學生充分的時間思考和解答，并適時提供幫助和指導。同時，我也留出一定的時間進行隨堂練習，以確保學生能夠及時鞏固所學知識。我積極運用課堂提問的技巧。在講解過程中，我會適時向學生們提出問題，引導他們主動思考和參與。例如，在講解商中間有0的現象時，我會提問學生們：“你們能解釋一下為什么商的中間會出現0嗎？”通過這樣的提問，我可以激發學生的思維，并幫助他們更好地理解和掌握知識點。情景導入是我在教學中的另一個竅門。在引入本節課的內容時，我選擇了一個與學生生活息息相關的情景：平均分配糖果。這樣的情景能夠激發學生的興趣和好奇心，使他們能夠更加主動地參與到課堂學習中。在教具和學具的準備上，我使用了黑板、粉筆和教學卡片。這些教具和學具不僅幫助學生們更好地理解和記憶知識點，還能夠增加課堂的互動性和趣味性。在板書設計上，我注重簡潔明了。我使用箭頭和數字來表示算式的步驟和過程，并用不同顏色突出商中間的0。這樣的板書設計使得學生們能夠更加清晰地跟隨我的講解思路，并在課后復習時更加方便地回憶起課堂上的內容。在作業設計上，我布置了一些計算題和應用題，以鞏固學生們的學習成果。這些題目不僅要求學生們進行計算，還要求他們運用所學知識解決實際問題。通過本節課的教學，我深刻體會到教學技巧和竅門的重要性。只有運用恰當的教學方法，才能激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我也意識到不斷反思和調整教學方法的重要性，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.計算題：（1）250÷50=答案：5（2）360÷60=答案：6（3）480÷80=答案：62.應用題：（1）如果小明有720顆糖果，他想把它們平均分給12個朋友，每個朋友會得到多少顆糖果？答案：60顆糖果（2）小華有一些糖果，他想把它們平均分給5個朋友，結果每個朋友得到了30顆糖果，小華一共有多少顆糖果？答案：150顆糖果3.拓展題：（1）當除數不是10的倍數時，商中間會出現0嗎？請舉例說明。答案：不一定。例如，230÷30=7余20，商的中間沒有0。（2）請解釋一下為什么在除法計算中，當除數是10的倍數時，商的中間會出現0。