部編版八年級下冊地理教學計劃及進度表（一）指導思想認真貫徹?素質教育’的理念，樹立終身學習的理念。培養學生的探究能力，增強學生自主能力，激發學生求知欲望，改進學生學習地理的方法和技巧，實現''會學地理〃的目標學情分析這個學期我擔任八年級的地理教學,因為要畢業會考，學生的學習積極性不高，學習的自主性較差，成績也不太理想，所以教學任務比較重。教材分析第五章中國的地域差異以秦嶺一淮河為界、400mm等降水量線、青藏高原邊緣線為界，中國分為四個區域。涵蓋了從沿海到內陸，從寒溫帶到熱帶的自然景觀，表現出區域的地理差異。第六章 認識區域：位置與分布了解區域的自然環境和人文環境特點是我們認識區域的基本點。我們本冊以東北地區為例。第七章認識區域：聯系與差異由于自然因素和社會經濟因素的原因，區域與區域之間，區域內部之間既存在著差異，又保持著聯系。第八章 認識區域：環境與發展本章主要介紹北京、臺灣和黃土高原的環境與發展。第九章 建設永續發展的美麗中國

中國既是一個文明古國,更是一個繁榮昌盛的崛起大國。我們的祖國將更加美麗，永續發展。教以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地學理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習目方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題標能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意與識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識,教學具體措任傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終務使學生從‘會學地理”教學具體措1、抓好地理課的課堂教學「快樂學習”、“互動學習”、“探究學習”，重點突出、難點透徹。2.充分利用現有的教學資源，制作較好的地理課件。3強化對地理基礎知識的復習和鞏固，重視理論聯系實際。

章 節課時周次第五章中國的地域差異四大地理區域的劃分11北方地區和南方地區21西北地區和青藏地區22六才認識區嫖位置與分布東北地區的地理位置與白然環境12東北地區的人1」與城市分布13東北地區的產業分布13杳港特別行政區的國際樞紐功能13第七章認識區域：聯系丁彳年澳門特別行政區的旅游文化特色14珠江三角洲區域的外向型經新14長江三角洲區域的內外聯系14長株潭城市眸丙酒的差兄與聯系15北京市的城市特征與建設成就外灣省的地理環境與經濟發展新疆的開發賢州省的環保和資源利用黃土葡京的區域發展與居民生活51第八章認識區域：環境與發展第九章走向世界的中醫中考總復習307-16部編版八年級下冊地理教學計劃及進度表（二）一、計劃措施：根據教學要求，在實際教學中使每一個學生通過對地理學習，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從〃會學地理〃到“會用地理”。二、學生基本情況分析通過八年級上冊地理教材的學習，學生對中國地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對中國的概況有了一定地了解。大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但班級之間教學成績差距較大，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。另地理學科屬于非中考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，教師更應鉆研教材，上好每一節課。三、教材分析：本冊內容共分六章：第五章：中國的地理差異本章內容既是對總論部分的總結，乂是對分區部分的引領，因其內容列接近區域地理，所以安排為分區部分的起始篇。我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。第六章北方地區教材從本章開始逐章介紹北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區是四大地理區域中最先講述的一個區域，教材比較全面地講述和分析了北方地區的自然地理特征，以及自然環境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區中是一個典型的綜合區域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業和工業在全國都有重要地位。因此，教材比較系統地講述了東北三省的自然地理、農業地理和工業地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區，所以教材并沒有面面俱到。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，教材從首都北京、古城北京、現代北京三個方面來講述北京。第七章南方地區本章先總后分，先講述自然特征與農業后分別從長江三角洲、香港、澳門、臺灣講述。處于長江中下游地區的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節教材側重于長江三角洲地區的人文地理內容。“東方明珠”一一香港和澳門，香港和澳門是我國的領土，在經歷了百年滄桑后，終于回到了祖國的懷抱，香港和澳門是特別行政區，實行特殊的社會制度；臺灣省包括臺灣島、澎湖列島和釣魚島，是我國的一個省。臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分；盡早實現臺灣與祖國的統一，是海峽兩岸人民的共同愿望。第八章西北地區本章第一節講述了西北地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響；第二節干旱的寶地一一塔里木盆地先描述盆地的自然環境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和資源的開發，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。第九章青藏地區本章第一節與前三章設計一樣，仍然先對青藏地區的概述，主要講述青藏地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響。第二節高原濕地一一三江源地區。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區，它是我國乃至世界上有獨特的地理區域。第十章中國在世界中這一章對中國的國情進行概括性的總結，有利于從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。四、具體措施：1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。2、認真學習2011版新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。5、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。7、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。8、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。五、教學計劃安排表周次時間安排教學內容第二周2.23第五章第三周至第五周2.28、3.19第六章第六周至第九周3.20~4.16第七章第十周期中考試第十一、十二周第八章第十三、十四周第九、十章第十五、十六周復習第十七周八年級地理會考部編版八年級下冊地理教學計劃及進度表（三）為了提高學生學習地理的興趣，全面落實學校下達的各項教學任務，確保實現教學目標，制定計劃如下：一、指導思想以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生“會學地理”。二、情況分析初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。任教的班級是初二的113.114班。初二學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確地完成。三、教材分析該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀物及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動乂有利于學生主體作用的發揮。四、教學設想：1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。2抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，認真寫好教案。努力講好每一節課，教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行；要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，保障每節一練，快慢適中。3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。5、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。6、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。五、進度安排：章 節課時周次第五章中國的地域差異四大地理區域的劃分11北方地區和南方地區21西北地區和青藏地區22第六章認識區域：位置勺分布東北地區的地理位置與自然環境12東北地區的人11與城市分布13東北地區的產業分布13仔港特別行政區的國際樞紐功能13第七章認識區域：聯系與差異澳門特別行政區的旅游文化特色]4珠江三角洲區域的外向型經濟14長江三角洲區域的內外聯系14長株潭城市群內部的差異與聯系15北京市的城市特征與建設成就臺灣省的地理環境與經濟發展新疆的開發貴州省的環保和費源利用我土高原的區域發版與居民生活57第八章認識區域:環境與發展笫九章走向世界的中國中考總復習307-16部編版八年級下冊地理教學計劃及進度表（四）一、指導思想以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”二、教材分析：（一）本冊教科書由以下三大部分組成。第一部分是對中國地理區域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區域的劃分”“北方地區和南方地區”“西北地區和青藏地區”等內容。本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。起到兩方面的作用：1、使學生從整體上把握區域差異，為后面認識各分區地理特點作知識上的鋪墊；2、由于后面的區域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之后才能避免以偏蓋全。第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進行具體介紹。所選區域按照省級區域一省內區域一跨省區域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，乂是經濟區、文化區，在國家政治經濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例（5個）。其次，一些各省區內部在自然、人文或經濟發展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯系，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認識我國的跨省區域。第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結束語。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。（二）教材圖文并茂，培養形象思維和空間思維人教版八年級下冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學生形象思維和空間思維的培養。例如，我國四大地理區域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地理區域圖，讓學生進行感性認識，形成形象思維。如何劃分呢？通過教師的引導，學生認真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7,圖5.8,逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養起來了。（三）反習慣順序，培養集中思維和發散思維人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統的區域地理編排方式，不再是長期以來各地理區域的地理要素的（如位置、地形、氣候、物產等）展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類型化，但缺點也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區域差異。新教材反習慣順序，用省級區域一省內區域一跨省區域這樣的順序來編排。將“省（直轄市、特別行政區）”作為學生認識我國區域地理的基本單元，從這里入手，再對省區內部在自然、人文或經濟發展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。最后，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區域（如黃土高原）進行探討。這樣的編排使學生進行思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進行歸納總結，不但有利于學生在學習過程中，強化集中思維，也有利于培養多側面、多角度思維的發散思維。該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動乂利于學生主體作用的發揮。三、學情分析年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班。但每個班有5、6名學生基礎很差，學習沒興趣，轉后任務很也很重。四、教學目標知識與技能：1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區域；能說明秦嶺——淮河一線的地理意義，比較四大地理區的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環境對生產和生活的影響；2、能運用地圖指出區域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點；了解祖國內地與港、澳地區之間的經濟聯系，明確內地對港澳的促進作用；能根據一個城市的職能和歷史條件，考慮城市發展和建設應注意的問題；3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學會分析區域位置和區域地理特征的一般方法，學會評價自然區域特點，以兩個地區為例，說明地理環境是相互聯系和相互影響的，相互滲透的一個整體，說明支柱產業及其形成的條件和對區域經濟發展的帶動作用，認識環境保護的重要意義；4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學習，能在地圖上認識主要的地形類型，并能描述區域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區域的重要氣候特征，能說明某區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認識區域發展與生態環境保護的辨證關系。過程與方法：.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。情感態度與價值觀：.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。.進一步樹立協調人地關系的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神五、教學措施.教學中要充分發揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。.有計劃、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。.教學中要做到精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。.重點熱點抓輻射。重點據生活實際中的具體問題，運