OA自動化生產過程自動化技術人才培養1.培養目標及職業面向12.人才培養規格23.職業崗位核心能力分析34.畢業資格64.2技能證書要求75.專業課程體系71.培養目標及職業面向培養具有適應中國特色的社會主義現代化建設需要的德、智、體、美全面發展的，能從事石油、化工、生物、制藥、鋼鐵、輕工、紡織、電力等行業生產一線需要的，適應社會經濟發展需要的高素質技術技能型生產過程自動化技術專業人才。生產過程自動化技術專業的畢業生，能夠勝任化工及相關行業儀表及自動化設備安裝與調試、控制系統運行與維護、控制系統的實施與技術服務等崗位，同時具備向其他行業過程控制領域拓展就業能力。其畢業生的就業立足江蘇，面向全國，主要服務于“長三角”地區大中型化工企業。生產過程自動化技術專業的畢業生，初次就業崗位就業崗位主要包含現場工廠企業生產裝置的檢測儀表與控制儀表、自動控制系統的維護崗位；拓展就業崗位為工廠企業生產裝置的安裝、調試、控制系統運行維護和檢修崗位，控制系統實施與儀表銷售技術服務和支持崗位等；晉升崗位為儀表與控制儀表維修班組的班長或技術員崗位。化工儀表維修工專業就業1234計和設備制造、銷售、52.人才培養規格2.1知識結構設備使用與維護，電氣控制設備安裝與調試的理論和方法；使用特點。了解自動化儀表產品銷售與技術服務的基本知識；和應用知識；控制系統的運行與維護的原理和方法；系統的設計、組態與調試。了解目前化工生產常用計算機控制系統的硬件配置、系統軟件和應用。護，會使用電氣控制設備、能進行調試；器的手動-自動切換、人工控制，對控制系統進行簡單故障要求對系統的調節規律設置，對控制質量指標評價和處理；廠紀廠規，誠實守信；友愛；人文素質、興趣愛好，有一定的文娛特長，具備自學拓展能力。3.職業崗位核心能力分析生產過程自動化技術專業畢業生主要就業于石油化工、生化、發電廠、冶金、醫藥等行業，主要就業崗位：工業生產過程自動化系統的設計、維護與管理崗位；自動化儀表及設備的開發與技術支持崗位、自動化工程安裝、質量檢驗、計量管理等技術崗位。自動化專業畢業就業面寬，優秀畢業生發展空間大，可晉升技師、高級技師和工程師等工程技術人員。化工、煉油、工業生產中，儀表自動化技術專業的主要崗位、工作崗位任務、技能素質要求，1護。2.化工現場儀表檢修。3.控制室儀表維護。4.控制系統維護。1.掌握化工生產過程常用的現場儀表、控制儀表、控制系統的基本結構、工作原理、使用特點；安全防范意識。維修的職業道德和協作精神；防范意識；5．擁有健康的心理素質和健全的娛特長。2設計。施工管理。施工、驗收。1.了解化工生產過程常用的現場儀表、控制儀表、控制系統的基本結構、工作原理、使用特點；3.儀表安裝技能，檢測盒控制回路故障安全防范意識。31.化工現場壓力表安裝、檢修、鑒定。裝、維護。3.化工企業能源計量。1.掌握化工生產過程常用的現場儀表、控制儀表、控制系統的基本結構、工作原理、使用特點；3.儀表故障分析與處理，故障分析；4.化工企業能源計量管理；4銷售。1.了解化工生產過程常用的現場儀表、控制儀表、控制系統的基本結構、工作原理、使用特點；3.儀表安裝技能，檢測盒控制回路故障5儀表班長、護、檢修工作安排。2.控制室儀表維護、檢修安排。3.控制系統維護安排。4.班組管理。1.掌握化工生產過程常用的現場儀表、控制儀表、控制系統的基本結構、工作原理、使用特點；安全防范意識。5.班組管理。生產過程自動化技術專業畢業生在石油化工、生化、發電廠、冶金、醫藥等行業，主要就業崗位有化工儀表維修工、儀表安裝工、自動化工程公司儀表銷售工程師、計量管理員、和儀表班長及技術員等，從事工業生產過程自動化系統的設計、維護與管理；自動化儀表及設備的開發與技術支持、自動化工程安裝、質量檢驗和計量管理等技術工作?；?、煉油、工業生產中，生產過程自動化技術專業在自動化儀表行業的典型工作的任務及工作過程，見11.化工儀表校驗；2.自動檢測系統維護；3.自動控制系統維護。工工藝流程分析，檢測和控制系統分析。22.自動檢測系統安裝；3.自動控制系統安裝。31.檢測儀表、控制儀表銷售；2.儀表和控制系統技術支持維護。表設備安裝調試、處理設施。系統啟動運行、操作規程。41.儀表計量管理；3.化工企業能量檢測和核算。量測試，耗能計算。51.化工低壓電氣設備安裝維護；維護，故障分析。生產過程自動化技術專業崗位，主要包括儀表與控制系統安裝與調試、控制系統運行與維護、控制系統實施與技術服務等。職業崗位的主要能力分解，崗位能力的支撐課程，技能常規化工儀表選型能力，能對化工生產過程中的參數進行檢測，能使用化工生產過程中的常用現場儀表，進行基本校驗、鑒定和維護的能力。試，能進行調節器的手動-自動切能根據設計要求，具備進行典調試與投運的能力。參數，能根據工藝要求對系統的調節規律設置，對控制質量指標評價和處理的能力。能對現場檢測系統、自動控制系統進行日常維護、維修和突發性事故應急處理。4.畢業資格完成生產過程自動化技術專業人才培養方案規定的全部課程并取得相應學分方可畢業，4.2技能證書要求根據雙證書教學模式，學生在取得畢業證書的同時，還應取得技能證書。生產過程自動技能證書，可以代替化5.專業課程體系5.1課程體系設計思路以職業崗位需求為導向，以職業能力培養目標，按照自動化儀表崗位工作任務要求，參照《化工儀表維修工職業標準》等有關職業資格標準，以學生為主體，以教師為主導，以典型生產裝置為載體，構建工作過程系統化的課程體系，將專業知識與實踐技能有機結合，在進、三能貫穿”人才培養模式相適應的工作過程系統化課程體系。“四級遞進”即依托學院項目化實訓室、綜合化實訓中心、校企共享型實合作頂崗實習基地，對學生進行單項能力培訓、綜合能力培訓、專業核心能力培訓、和崗位職業能力培訓。和校企合作實訓基地，學生通過單項能力、綜合能力、核心能力、職業能力的訓練，生產獲依據“四級遞進、三能貫穿”人才培養模式，生產過程自動化技術專業實行理在項目化實訓室進行儀表安裝調試等項目的單項能力訓練；在綜合化實訓中心進行過程控制系統綜合應用能力訓練；依托現代化工教學工廠真實的生產裝置，虛實結合進行生產性的崗位能力訓練；在頂崗實習基地，進行上崗職業能力訓練。通過此方式，達到由淺到深、由單一到綜合的反復訓練目的，實現生產過程自動化技術專業人才的單項能力、綜合能力、崗位能力和職業能力的層層遞進培養。生產過程自動化技術專業實施的是三能貫穿的能力培養，在教學和實訓過程中，培養學生具備三維能力如下。何實現更好的測控能力；力和潛力。在整個“四級遞進”的人才培養過程中，有機的將實踐教學體系是培養學生職業技能的重要環節，本專業開設的實踐教學內容包括：基本技能訓練、課程設計、職業技能實訓、專業綜合能力實訓和畢業頂崗實習、畢業設計，基本畢業設計實踐環節，制定了相應的規范和制度，規定畢業設計（論文）多數題目結合工程實際，以提高畢業設計（論文）的總體質量。6.課程設置及課時分配6.1通識基礎課本課程以馬克思主義為指導，以社會主義核心價值體系為主線，依據大學生成人成才的基本規律，教育、引導和幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和法制觀，通常學習了解與自己生活學習相關的基本法律知識，增強法律意識，提高法律素質，并能不斷完善和優化自身的知識結構和文化素質，努力把學生培養成為社會主義的高技能性、高素質人才?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》是高校思想政治理論課中的一門必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。本課程目標主要是對學生進行毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的思想教育。通過教學，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生了解馬克思主義中國化的理論成果，懂得為什么只有中國化的馬克思主義才能《職業生涯規劃》是一門幫助運用科學的生涯規劃理論和方法，規劃自己未來職業發展的公共必修課。本課程從生涯的角度，運用職業生涯的“人－職匹配”這一核心理念，使大學生能進行自我分析和職業分析，從而規劃自己今后的職業和人生發展方向，確立自己在人生各階段的奮斗目標和行動方向，找準自己的職業定位，從而做一名成功的自己?！缎蝿菖c政策》課是高校思想政治理論課中的一門必修課，是對學生進行形勢與政策教增強他們的民族自信心和社會責任感，使學生珍惜和維護國家穩定的大局，為建設中國特色學會進行自我心理調適；了解創業的基本要素、大學生創業的相關政策法規、創業過程中應注意的問題及對策等，學會制作商業計劃書并創造付諸實踐的條件。此外，還應該通過課程和社會實踐提高大學生的各種通用技能，如溝通技能、自我管理技能和人際交往技能等。軍事理論課是隨著國際國內形勢發展、人民解放軍隊伍建設、提高大學生綜合素質的需要而開設的，是國家教育一項具有戰略意義的決策。通過本課程的學習，使同學們了解有關促進大學生綜合素質提高，為人民解放軍后備兵員和培養預備役軍官打下堅實基礎。心理素質、思想品德和發展學生的個性。了解和掌握體育衛生保健的基本知識及科學鍛煉身體的方法，培養學生對體育興趣、愛好，養成自覺鍛煉身體的習慣，為終身體育奠定良好的基礎。本課程分為二個階段，第一階段主要通過課文的學習，在掌握常用詞匯和基本的語法的基礎上，進行聽力、閱讀、寫作、翻譯等方面的強化訓練，使學生具備一定的聽、說、讀、寫、譯方面的能力，具體目標為要求學生通過國家英語應用能力三級考試并取得證書；第二階段主要是在原有的基礎上結合學生的職業背景通過情境化或任務驅動的教學方式訓練和強化學生聽說和讀寫這兩個方面的能力，滿足學生今后基本的職業需求。本課程基本學習內容為極限、導數與微分、導數的應用、不定積分、定積分、積分的應用、微分方程及科學計算。為了體現知識的必須、夠用原則，強化應用和實踐能力的培養，念及基本的手工計算能力；能力目標為會利用微積分的應用方法解決實際生活及專業上的基本問題；素質目標是培養微積分思想的應用意識和創新能力。通過本課程的教學，使學生掌握計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并掌握計算機實用軟件的使用，為學生使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。課程的主要內容：計算機的產生、發展及應用，計算機系統組成，計算機安全常識等計算機基本知識；信息處理概述，計算機中數和字符的表示方式，漢字輸入方法等計算機信息本課程基本學習內容為線性代數、行列式、矩陣，拉普拉斯變換等。為了體現知識的必須、夠用原則，強化應用和實踐能力的培養，在教學安排上主要要求學生會應用拉普拉斯變素質目標是培養工程應用的能力。學習電路的基本原理和基本規律。使學生掌握直流電路、交流電路和一階動態電路的基本分析方法，了解非正弦周期性電流電路，了解磁路基本概念。掌握直流、交流儀器、儀表的基本原理與使用方法。學習基本電子器件和基本放大電路的原理、特性、放大電路和反饋電路的常用分析、集成運算放大器的結構、特點、基本典型應用電路，了解功率放大器、正障的排除方法，同時培養學生處理數據、解決實際問題的能力。通過該課程的學習，了解工廠構成事故的要素、安全生產管理理念及應遵循原則，常見的違章行為和心態的預防，職工安全、化工設備和生產的安全防護，班組的安全管理內容，知道工作紀律及責任考核，加強學生對安全生產的重視。學習常見化工單元操作過程及設備的基礎知識、基本原理和基本計算方法，了解典型設備的構造、性能與操作，熟悉典型化工產品的生產工藝、流程特點，為后續學習專業課和將來從事本專業技術工作打好基礎。學習控制系統的基本概念、自動控制系統的組成及工作過程。典型環節的動態特性、傳遞函數及方塊圖變換、自動控制的過渡過程及控制質量指標、基本控制規律、控制系統的時域、頻域、根軌跡等經典分析方法，會評價自動控制系統質量。介紹C的基本語法及編程思想，學習面向對象的有關概念：對象態等，學習其中面向對象語言成分并運用于編程中；介紹智能儀表的設計方法和實例，使學生掌握智能儀表的程序設計，并進行調試。主要學習常用低壓電器（差動式繼電器、中間繼電器、時間繼電器、電流繼電器、接觸學習基本的匯編語言及程序設計方法；學習智能儀表的功能、基本組成，以及智能儀表過程輸入輸出通道設計技術、顯示技術、通信接口的設計、程序的設計方法、硬件電路的設計、調試和制作。量、溫度、物位、成分等變量的測量原理和方法；學習常用顯示儀表的結構、原理知識。學習無紙記錄儀的硬件原理及操作方法。學習安全火花防爆基本知識，學習典型控制器及氣動執行器的工作原理及應用基本知識；學習典型可編程調節器的硬件結構、原理、軟件設計及操作方法。并能正確地調校、安裝、維修、使用檢測儀表與控制裝置。分析儀表使用，維護技能，培養學生的儀表工技能。設計、典型單元操作的基本控制方法、過程控制系統的投運、參數整定方法、過程控制工程的設計程序、內容、規定、計算等。為學生正確投運、維護過程控制系統和進行調節器參數工程整定，為進行過程控制工程設計打下基礎。本課程為本專業核心課程。本課程主要學習常用集散控制系統的構成原理、特點、基本控制算法、數據通信協議以及工程設計基礎，現場總線控制系統的技術、標準及應用的基本方法和實例。通過本課程的學習，使學生掌握集散控制系統的基本應用及操作組態的基本方法，并使學生掌握現場總線控制的特點及原理與應用，會構建控制網絡。裝技術要求；學習儀表維護的特點、標準、日常維護工作；學習儀表檢測系統和控制系統的見故障及處理。6.4素質拓展課使用，能識讀電氣原理圖，能進行一般電氣控制線路的操作與維護，了解化工企業電氣儀表安全技術規定，培養學生安全生產意識。單片機技術課程是過程控制技術專業的技術課程，其內容是計算機基本知識的學習并掌握一定數量的本專業工程應用詞匯（科技詞匯通過英文說明書、工程圖紙、相關資料文獻，并根據說明書及圖紙的要求進行相應的工作。學習信息檢索的基本方法和最新知識，學習中外文各門學科最常用、最重要的檢索工具、檢索數據庫和搜索引擎。提高學生的專業工程應用的閱讀、信息檢索的能力。測傳感和驅動控制技術，是一門綜合性的專業課程。本課程為本專業技術課，是一門實踐性很強的課程。該課程主要講述了現場總線控制網絡的通信基礎、幾種典型的現場總線的協議模型和網絡結構以及各自的特點和優勢，介紹了組態、調試和維護。學習現場總線控制系統的技術、標準及應用的基本方法和實例，并使學生掌握現場總線控制的特點及原理與應用。學習控制網絡的基本知識。會構建控制網絡。了解組態軟件的特性、操作界面以及在工業生產過程自動化領域的應用，基本掌握這種新型應用軟件的開發工作。公共任選課主要開設人文類、經管類、化工類三類課程，旨在增強學生人文知識，拓寬結構；認識自動化儀表及控制系統的基本知識；理解自動化儀表及自動控制技術在生產過程中的地位和應用。本環節應在化工生產企業進行。路設計制作。要求繪制電路原理圖、印刷電路板圖，編制元件和材料表，編寫設計說明書，使學生初步掌握設計的步驟和方法。同時讓學生將自己設計的電子線路進行組裝、調試，使學生熟悉常用電子儀器設備的使用方法和維修常識。學習常用燈具的選擇、照明線路的安裝與維修、熟悉電工常規接線要求，或進行萬用表的設計、安裝及調試。使學生掌握焊接技術、電工安全技術，觸電急救知識，掌握常用電工工具、電工測試儀器儀表的使用方法。主要任務是使學生獲得工業企業常見生產過程自動化儀表及生產過程自動化控制設備的后從事工業生產過程中生產過程自動化設備及系統的施工、檢修、調試、管理及生產過程的技術改造等應用型技術工作打下良好的基礎。使用、調校方法；學會實際自動檢測系統和自動控制系統中各單元儀表之間的接線方法。了解簡單自動檢測系統或自動控制系統的聯動及聯校方法。學會過程檢測儀表、過程控制儀表及控制系統一般故障的分析和處理方法，培養學生的實際操作技能和分析故障的能力。通過本課程的實訓，使學生應用微型計算機解決工程實際問題，提高其分析、設計和實際動手能力。使學生掌握微型計算機控制系統設計步驟、確定系統整體設計方案、確定控制算法、選擇微型計算機，進行系統總體設計、硬件設計、軟件設計及系統聯機調試方法，初步且具備查找故障及排除故障的能力。能要求，并參加勞動部門認可的實際操作考核，經鑒定合格頒發儀表維修工中級合格證書。為學生擇業和就業創造條件。儀表維修工（高級工）為計劃外技能培訓和鑒定。進行程序的調試。學習和操作常用電氣控制線路的安裝、布線，和試運行。部分達到電工維修工（中級）技能。使學生掌握電工安全技術，掌握常用電工工具、電工測試儀器儀表的使用方法。深對專業課程內容的理解。通過本次綜合性訓練，使學生初步掌握基于壓力、液位、溫度、流量等參數的簡單控制系統及復雜控制系統的構成，系統投運和參數整定，增強學生對自動控制系統的應用能力和分析能力。學生應能根據工藝要求進行系統方案的確定。熟悉自動化設備的安裝、接線、系統的接線。繪制控制系統回路圖。置，系統設計、系統組態及控制系統的調試、投運，了解系統故障通過實訓，使學生掌握智能儀表的主要結構，模擬量輸入輸出通道接口技術，人機接口技術，通信接口技術，以及典型處理功能；根據智能儀表設計的基本原則、步驟；掌握智能儀表的基本設計方法、硬件的基本構成及設計方法，學會系統的調試方法。使理論與實踐有機的結合起來，為將來從事有關工作打下初步基礎。通過該實訓使學生工藝要求理解系統方案的結構。能夠進行儀表的安裝和調試。能根據儀表控制回路接線圖，正確接線，規范地安裝儀表。能夠集成簡單的控制系統，對簡單控制系統的常見故障進行診斷和處理。學生通過畢業設計（論文）的職業技術訓練，使學生理解自動控制工程設計的要求，初步掌握自動控制工程設計的一般程序，熟悉自動控制工程設計符號，能閱讀施工圖紙，初步掌握自動控制工程設計技術文件的編制和圖紙繪制，具有查閱設計標準、手冊和有關資料的的實際操作技能，培養學生處理自動控制應用技術的實際問題能力。通過上頂崗實習使學生進一步熟悉本專業業務內容，提高獨立工作能力，以使得學生就業后能盡快適應工作崗位。其中崗位為學生實際工作單位的崗位或實習基地的崗位。該環節是雙導師制，老師和工廠師傅，共同指導學生儀表和控制系統在企業的綜合應用，進一步提高學生的專業理論水平和綜合實踐技能。適用范圍及就業方向等。使學生進一步明確學習目的、方向，從而更能熱愛本專業，具有為社會主義祖國奮發學習的態度。防知識、軍事基礎知識和革命傳統教育，強化學生的組織紀律性、集體主義觀念和內務管理能力。指導，使得學生盡快就業，找到合適的工作崗位。指導、鼓勵學生在今后的工作生涯中為社會作出應有的貢獻。培養學生熱愛勞動，艱苦奮斗，自力更生的觀念。社會實踐是培養學生實踐能力和對學生加強國情教育的重要形式，學生在校期間必須參加社會實踐活動，并寫出實踐報告。社會實踐一般安排在暑假期間，每次連續實踐時間不少暑期社會實踐(1)安排在第三學期前的暑假，學生通過深工廠等單位以進行社會調查、科技普及、扶貧及生產勞動等為主要內容的社會實踐活動，也可進行大學生志愿者服務等其他內容的社會實踐。實習中共同進行。學生通過實地考察當地有代表性與本專業相關企業，了解自動化技術服務的相關企業，了解對企業生產過程自動化人員的技術要求和服務需求，了解自動化技術的發清楚自動化裝置及自動控制技術在生產過程中的地位和應用。7.必要說明術7.2專業繼續學習深造的建議生產過程自動化技術專業畢業生，在工作以后根據各自自身情況和供職單位需求，可通社會的培訓提升專業技能。有持續性地提高、增強職業技能，和接受更高層次的教育，充分發揮生產過程自動化技術專業學生的持續發展的潛力。本專業也可拓展到電氣自動化技術專業、機電一體化技術專業、計算機控制技術等領域7.3海外院校對接8.教學進程安排表1.專業人才培養模式才培養模式下，設計與能力培養要求相適應的項目，在項目實施的過程中，通過理論實踐一模式。以職業核心能力培養為目標，以多年教改實踐為基礎，總結校企合作等方面的成功經驗，充分發揮專業共建共管委員會的作用，在充分調研、論證的基礎上，以職業能力培養為主線，根據化工生產和專業特點，進一步更新實驗設備，完善“項目化實訓室、綜合化實訓能力、專業能力及綜合能力的培養；制作小型化工企業生產裝置，結合企業真實的案例， 專業建設實踐教學方案獲中國教育技術協會教學方案 貫穿”的工學結合人才培養模式。與校企合作企業合作辦學，合作企業提供工學結合課程實訓環境，融企業的技能和素質由企業和學院共同組建精干的師資隊伍，企業專家進校指導教學和合作開發核心課程，進行人才共育和訂單式人才培養模式的探索，體現高職教育“以用導學、學有所用、就業有崗”的培養特色。2.師資隊伍2.1專業專任教師情況具有數量足夠的專兼結合的專業教學團隊，聘請揚子石化公司工程公司副經理葉霞林為企業專業負責人，聘請南京日創自動化工程公司經理范炳榮為企業專業帶頭人，本院聘有專業負帶頭人應具有本專業的專業實踐能力和經歷，能夠把握本行業的發展的最新動向，籌劃好本專業中長期發展的規劃，主持本專業人才培養模式及教育教學方法的改革；專業骨干教師原則上應具有中級以上的職稱，具備本專業技術領域的專業知識、專業實踐能力和經驗，能及工作經歷，具備中級以上的專業技術職稱，善于溝通。具有良好的語言表達能力，能參與專業建設及課程開發工作。69932484252.2專業兼職教師情況為保證教學環節的運作，本專業聘請揚子石化集團公司、南化集團公司檢維修部、金陵石化建安公司等企業的專家和工程師，聘請以揚子石化公司工程公司副經理葉霞林為企業專業負責人，聘請南京日創自動化工程公司經理范炳榮為企業專業帶頭人的兼職教師，作為生產過程自動化技術專業兼職教師，強大了生產過程自動化教學團隊。生產過程自動化技術專40016.7816.763.教學條件以校內的自動化實訓中心、現代化工教學工廠和校外的校企合作等企業的實訓基地為依托，根據化工生產及化工生產自動化的特點，融入職業規范，在真實的生產環境中組織教學，革考核方式，引入行業技術及職業資格標準，校企聯合評價，以能力培養為重心，注重過程考核。擴大校企合作共贏的交集部分；聘請并培養好一批合作企業的兼職指導教師；專任教師及時與兼任教師及同學交流，進行必要指導；試行撰寫社會調查報告；將技能學習、理性思考、學習做人相結合；專業的技能學習、理論學習與社會的能力學習相結合。制系統對“均苯四甲酸二酐裝置”進行自動控合，可為生產過程自動化技術專業學生提供真實的、可操作的化工過程控制訓練場景，經專家鑒定，該實訓基地已達國內同類院校的先進水平。生產過程自動化技術專業校內實踐教學條件優秀，擁有在項目化實訓室內進行自動化儀表的校驗、安裝、單體調試等單項能力訓練，在綜合化實訓序號2/萬元1檢測與控制技術實1.差壓變送器調校4.預處理系統的選型與設計5.熱導氣體分析儀器使用與調試6.紅外氣體分析儀使用與調試8.氧化鋯氧分析儀使用與調試2儀表安裝與維護實1.熱電偶、熱電阻和溫變的選用與安裝5.智能線號打印機的使用6.手持式信號發生器的使用7.壓力變送器的安裝與維護8.氣動薄膜調節閥的拆裝31.三相電動機雙重互鎖正反轉控制線2.三相電動機自動往返行程控制線路3.Y-△三角轉換降壓啟動控制電路的5.兩地對同一臺電動機實現啟?？刂?.安裝和調試雙速交流異步電動機自4微型計算機控制技3.電加熱系統溫度顯示、設定系統設計4.電加熱系統溫度連續控制系統設計5.電加熱系統微型計算機控制系統與5行行61.液位控制系統儀表選型2.液位控制系統儀表施工圖設計3.液位控制系統單體調校4.液位控制系統投運5.均勻控制系統設計與應用8.流體輸送設備控制系統設計9.傳熱設備的控制系統設計到人。制定實習實訓管理制度、安全衛生管理制度、儀器設備購買、使用登記、交接和維護制度等。對實訓場所資產、開出的實訓項目、科研利用率等統計和反饋，實行淘汰制；對實訓場所進行定期檢查，考核管理人員的業績，進行相應管理。同時，本專業與中石化南化公司檢維修部儀表分部等單位建立了集“生產過程自動化技術專業擁有多家對口企業作為專業的校外實習實訓基地，從化工過程的認識、生產流程要求、計算機控制操作、自動化儀表管路安裝、現場儀表與設備選型與調試、自動化儀表安全防護、儀表班組管理等方面對學生進行全面培訓，同時培養學生在工作中必須具備的安全意識和責任心、嚴謹的操作習慣和企業生產大局意識。利用校外實訓基地實施現場教學，豐富了實踐教學的手段，彌補了校內實踐教學職業性與現場性的相對不足，提高了教學質量，鍛煉學生在真實生產環境下的工作能力。生產過在自動化技術專業校外實123456789按照校內外實驗實訓互補、互利共贏的原則，在多家企業建立生產性實訓基地，并簽訂校外實訓基地協議，協議中明確雙方責任、權利和義務。根據實習教學需要，聘請基地所在單位生產一線技術人員作為校外指導教師，共同對學生實習進行指導和管理。3.3教材及圖書、數字化資料等學習資我院圖書和期刊總數（包括與本專業有關的圖書資料）達到教育部有關課件等。在教材的選擇上，突出職業技術教育的特征，貼近學生的實際，盡可能選擇高職高專優授課內容進行調整，并可根據實際情況印制講義。自動化專業有“儀表維修工”能鑒定站，學生可以中級工證書，方便學生應知部分的學習和掌握。緊緊圍繞專業教學目標與標準、課程體系、教學內容、實驗實個模塊，進行教學資源建設，通過自主開發和引進相結合的方式，收集面向核心課程的教學形成權威性強的專業標準大全；收錄和整理與專業相關的圖書、報紙、期刊、報告、學術會業行業職工培訓、自動化技術改造、相關院校教學等提供共享型優質資源。即http:///中國工控網論壇http:///身”成為了歷史。參照儀表工職業資格考核范圍開放，以項目作為主要依據；第二，考核方式開放，以項目在學習過程中進行；第三，考試標準開放，以項目要求作為主要評分標準；第四，考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。演示，每一種考核形式都賦予了分數，這樣可以有利于調動學生平時的學習積極專任教師要求本課程的師資隊伍，由校內專任教師和校外兼職教師組成的教學團隊。專任教師要求，應具有現場實際工作經驗。兼職教師要求，化工企業的技師或工程師。這一領域的需要而發展起來的一門專業技術。它主要研究如何將計算機技術和自動控制理論應用于工業生產過程，并設計出所需要的計算機控制系統。通過本課程的學習，使學生了解和掌握以微型機為核心組成的控制系統的硬件、軟件基礎知識和基本應用技術?！段⑿陀嬎銠C控制技術及應用課程》側重工業控制過程中所涉及的具體方法與技巧。旨在使學生運用所學的微型計算機和電子技術等方面的基礎知識，解決現代工業控制過程中的實際問題，逐步具備能夠設計以微型計算機為核心的控制系統的硬件、軟件基礎知識和基本應用技術?！段⑿陀嬎銠C控制技術及應用》是我院自動化類專業的一門專業核心課程。其主要任務是以微型計算機在工業控制中的應用為主，講述計算機控制系統的組成、分類、發展趨勢、接口技術和過程通道、模擬設計法和直接設計法、控制網絡等，為學生今后從事計算機控制系統的設計、改造、維護等工作打下一定的理論基礎和培養一定的實踐操作技能。本課程的先修課程為電子技術基礎、電路基礎、控制原理、監測與控制裝置、單片機原理、C語言設計基礎等課程，后續課程畢業實踐、畢業設計、控制工程安裝設計等。微機控制技術及應用課程有這樣一個特點：既有一定的理論深度，如涉及控制理論，又與當今微型計算機的發展密切相關。隨著信息技術的飛速發展，基于微處理芯片的微機控制技術課程教學也必須跟著發生變化。要根據科學技術發展的規律，對有關的教學內容做出相應的改變。這樣，才能既提高教學的針對性和現實性，又能調動學生的學習積極性。本課程個子項目達到教學目的。項目化教學方法引入本課程，以任務驅動的方式，融合本課程所有的知識點重新組合。整個課程的實施以學生“做”為主體，教師則以側面指導的方式進行。能運用以微型計算機為核心的控制系統的硬件、軟件基礎知識和基本應用技術，融入到析、處理問題的方法，系統調試的基本方法等。通過實踐訓練，滲透企業的工作制度，培養學生遵守工作時間、吃苦耐勞的精神；公司員工、工廠職工的敬業精神、團隊協作能力。高職生的擇業、就業和創業態度，靈活應變能力。在教學過程中，認真分析差異生的心理，用正確的方式疏導學生，為學生營造一個有安全感的學習氛圍，在平等、自由、信賴的溫暖個人關系下，形成一個生機勃勃的學習氛圍。采取靈活的教學方法，掌握分寸，努力使自己全部的教學技能多樣化。要教會學生實際操作的動手能力和職業知識。教學中，教師應轉變以培養聽話的學生為榮耀的片面觀念，消除對頑皮學生的錯誤偏見，大膽鼓勵學生的奇思異想，激發學生積極表現的能力和發散思維能力，鼓勵學生主動地嘗試和發現問題，充分發揮學習的主動性和創造性，使學生擁有更多的學習自主權。試、電路板制作與焊接、實際應用對象的聯調聯試為一體，運用項目化教學方式，以任務為載體，拓寬學生的思維及學習渠道。因此本課程具有實用性強、理論和實踐結合、軟硬件結合等特點。為使學生掌握本課并緊密結合工業控制中實際應用項目，科學地將其融入工作任務，強化職業技能鑒定技能訓練，本課程內容設計為1個大項目：電加熱爐的微型計流程，通過5個子項目達到教學目的。使學生運用所學礎知識，解決現代工業控制過程中的實際問題，逐步具備能夠設計以微型計算機為核心的控制系統的硬件、軟件基礎知識和基本應用技術。以崗位需求為導向，以職業能力培養為目標，由專業帶頭人、骨干教師和企業專家組成教學團隊，進行微型計算機控制技術崗位能力需求分析，進而由教學專家、骨干教師進行課程結構分析，形成任務模塊，完成工學結合項目化教材的編寫。課程組堅持教學內容選取與技能型人才培養目標和職業崗位實際工作任務需求一致的原則，深入揚子、南化、金陵石化、揚巴等規模大型、技術先進的企業，與工程技術人員共同組成課程開發和教學團隊，整合序化教學內容，以鍋爐控制為真實載體，確定了體現化工企業特色的課程內容。實訓環節緊緊圍繞化工生產過程控制展開，將微型計算機控制技術分解為典型的工作任務，利用現實的實訓裝置創建真實的工作環境，重視專業技術能力和崗位工作能力的培養，通過實施以項目為載體的教學，實現校內工學結合，提高了學生的組織協調和合作能力，培養了學生的職業能力和職業素養。充分發揮企業兼職教師的優勢，將課堂延伸到生產現場，通過企業兼職教師的生動講解和現場的技術指導，學生感受到真實的生產氛圍，掌握了真正的操作技能，培養和提高了學生的職業素養，教學效果顯著，把工學結合真正落到實處。在教學過程中，探索實踐“教、學、做、訓、考”一體化教學模式，實現課堂教學和實訓地點一體化，案例教學與現場教訓一體化，技能訓練和技能考核一體化，考場與賽場一體化，充分體現學生的認知主體作用，并在教學中采用項目式教學，以調動學生的積極性、主動性，提高學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。探索和實踐多種評價機制，融入崗位技能評價，注重對知識的理解能力、運用能力和實操能力的考核，綜合采用觀察、記錄、討論、作業、自我評價、小組評價、考試、技能測試等多種方法進行評價，使學生在崗位技能訓練中積極主動參與，爭相精益求精，充分體現了評價的導向功能。將評價結果及時反饋給學生，以便學生及時改進。課程組制作多媒體課件，電子教案、生產現場作業錄像、仿真演示、課程網站、課程資源庫等教學資源，將生產工藝過程、控制系統工作過程等以圖像、聲音等虛擬方式呈現給學生，實現虛擬式工學結合。努力編寫優質教材，不斷豐富教學資源。應及時將與企業合作整理的反映生產中新技術、新設備、新系統、新應用的教學內容編成教材，供社會共享?！段⑿陀嬎銠C控制技術及應用》旨在培養學生獲得必須的自動檢測與轉換基礎知識，信號檢測與轉換電路、程序設計能力、檢測數據處理能力、各種機構驅動設計能力以及自動化生產系統的設計能力和使用維護能力，同時注重培養學生的社會能力和自學能力等專業能力，為維修維護生產實習和就業上崗打下堅實基礎。培養學生獲得必須的基于微機的自動檢測與控制系統的基礎知識；具備微機信號檢測與轉換電路開發能力、程序開發能力；具備微機檢測數據處理能力；具備各種機構驅動設計能力以及自動化生產系統的設計能力和使用維護能力；3.方法能力目標具有初步的項目調研、項目設計能力；具有查找維修資料、文獻等取得信息的能力；具有不斷取得新技能和知識的能力；具有較強的口頭和書面表達能力；具有科學思維方法能力；能夠舉一反三，總結積累經驗；具有理實結合能力；熟悉安全生產規范和操作規程。具有良好的品德、行為規范和職業道德；具有良好的心理和身體素質；具有創新精神；具有較強的質量意識和客戶意識；具有團隊交流和協作能力；具有嚴謹的工作作風和良好的職業習慣；仿真和調試、在線仿真和運行，并緊密結合工業控制中實際應用項目，科學地將其融入工作8號abilitytrainiabilityaim驟(可展示)Results能掌握微型計算機控制系統的能根據具體要求確定整體方案，熟悉并掌握整體方案的組成部分可行調研及報告的書寫單片機原理開關式液位控制系統設開關式液位控制系統方給出電熱鍋爐原理 電熱鍋爐供水箱液位控制的原理及基能設計設計出相應的電原理圖，常見集成電路和分立元電子設計自動化軟件使用微型計算機開關量輸入報警設計程序微型計算機系統中開關按照工藝要求設計整個電路的軟硬件2.1計能書寫可行調研及報告連續式液位控制系統設連續式液位控制系統方系統擴展和配置需要考理項目細化方法頭腦風暴討論工業法2.2能設計滿足需要的鍵盤配置電路會根據需要選擇模擬量輸入通能設計模擬信號輸入的信號處能根據系統需要設計功率放大鍵盤接口技術模擬量輸入通道及信號開關量輸入輸出通道的固態繼電器的工作原理設計鍵盤應用電路設計模擬量輸入電路設計開關量接口電路上網查資料選擇固2.3能設計顯示、鍵盤應用程序序數據顯示原理及程序設鍵盤掃描和鍵的處理判斷程序、數字濾波程序設計水箱供水電機能書寫可行調研及報告電熱鍋爐溫度控制系統3.1電熱鍋爐溫度控制系統系統擴展和配置需要考電加熱器的工作原系統擴展和配置典3.2能設計滿足需要的溫度檢測電路會根據需要選擇模擬量輸入通能設計模擬信號輸入的信號處熱電阻檢測電路的原理電網電壓、電流的變送信號調理的概念及方法信號隔離的概念、要求熱電阻測溫電路設計交流電壓信號、電光電隔離電路設計3.3能設計顯示、鍵盤應用程序序顯示、鍵盤的工作原理低通濾波程序的原理及數字PID算法的概念及溫度信號處理程序低通濾波程序的設計計4.1控制要求分析、能書寫可行調研及報告壓力檢測的概念、壓力電熱鍋爐的壓力控制的采用變頻器方法控制電理壓力變送器的應用變頻器的工作原理模擬量輸出的種類4.2能設計滿足需要的壓力檢測電路會根據需要選擇模擬量輸入通能設計模擬信號輸入的信號處壓力變送器輸入信號電模擬量輸出通道的相關模擬量輸出信號的轉換輸出信號隔離的概念、電流輸入信號的處理變頻器控制電路的模擬量輸出通道的4.3能設計顯示、鍵盤應用程序序模擬量輸出信號的軟件標度轉換的概念及程序多通道輸入輸出變量的模擬量輸出通道的壓力標度變換程序多通道輸入輸出程訊5.1能根據具體要求確定整體方案置雙機通訊的數據格式及數據校串行通信基礎微型計算機的串行接口其他常見的串行通信接口演示上位機雙機串通信的電氣標準和爐微型計算機控制系統與上位計算機的整體設計電原理圖與印刷電路板及相應的程序清單5.2能根據微型計算機串口通訊的能設計通信線路的抗干擾附加串行通信常見的硬件抗設計單片機和上位設計單片機之間遠設計通信電路中與5.3能設計微型計算機通信模式的式微型機串行接口的組成波特率的概念及設置方法上位機通信程序設計技設計單片機的串行設計單片機與單片5.4能根據前面的設計項目提出電能進行微型微型計算機系統的硬件配置擴展及后備接口方案模塊化軟件設計技術電路的模塊化設計技術程序的功能模塊化電路的模塊化設計5.5試能進行系統全面分析及在線運在線調試的程序在線調試異常的處理方法手自動切換及緊急停車調試中注意的事項緊急停車的概念常見手自動切換的備注：也可采用學習情景、案例教學、模塊教學等。14爐供水箱液位報警系統的整體方案能掌握微型計算機控制系統的基本概念、組能根據具體要求確定整體方案，熟悉并掌握整體方案的組成部分及1可行調研及報告的書寫方法單片機應用開關式液位控制系統設計原則、開關式液位控制系統方案細化正確書寫電熱鍋爐供水箱液位報警系統微型計算機控制24爐供水箱液位報警系統硬件設計、軟件設計及能設計設計出相應的電原理圖，進行軟硬件1常見集成電路和分立元器件知電子設計自動化軟件使用微型計算機開關量輸入輸出接口報警設計程序微型計算機系統中開關量抗干正確畫出電熱編寫電熱鍋爐34爐供水箱液位控制系統整體方案設計能書寫可行調研及報告能根據具體要求確定根據系統要求，會正確選用和配置顯示器件能進行顯示、鍵盤電能根據需要合理選擇2連續式液位控制系統設計原則、連續式液位控制系統方案細化系統擴展和配置需要考慮的因素案452爐供水箱液位控制系統能設計滿足需要的鍵會根據需要選擇模擬能設計模擬信號輸入能根據系統需要設計功率放大電路及強弱電的隔離方法（例如固態2鍵盤接口技術模擬量輸入通道及信號處理開關量輸入輸出通道的接口電路固態繼電器的工作原理64爐供水箱液位控制系統軟件設計及能設計顯示、鍵盤應能進行系統的仿真調試2數據顯示原理及程序設計方法鍵盤掃描和鍵的處理水箱液位顯示、784爐出口溫度控制系統整能書寫可行調研及報告能根據需要合理選擇3電熱鍋爐溫度控制系統機理設電熱鍋爐溫度控制系統方案細系統擴展和配置需要考慮的因素94爐出口溫度控制系統硬會識讀節流裝置及流能根據生產工藝正確選用和安裝流量檢測組能安裝使用流量檢測能進行流量檢測系統的簡單故障的診斷與排除熱電阻檢測電路的原理及相關電網電壓、電流的變送方法信號調理的概念及方法4爐出口溫度控制系統軟能設計顯示、鍵盤應能進行系統的仿真調試顯示、鍵盤的工作原理的拓展低通濾波程序的原理及設計技術水箱液位顯示、4爐的壓力控制系統整體能書寫可行調研及報告能根據需要合理選擇4電熱鍋爐的壓力控制的工作原理采用變頻器方法控制電機的方4爐的壓力控制系統硬件能設計滿足需要的壓會根據需要選擇模擬量輸入通道的配置方案以及模擬量輸出通道能設計模擬信號輸入能根據系統需要設計功率放大電路及強弱電電熱鍋爐的壓力控制的工作原理采用變頻器方法控制電機的方4爐的壓力控制系統軟件設計及仿真能設計顯示、鍵盤應計能進行系統的仿真調試模擬量輸出信號的軟件設計技術標度轉換的概念及程序設計方法多通道輸入輸出變量的概念及2計能根據具體要求確定根據系統要求，會正確選用和配置雙機通訊的數據格式及數據校驗能根據需要合理選擇采用通信的電氣標準等5串行通信基礎微型計算機的串行接口其他常見的串行通信接口案25.2電熱鍋能根據微型計算機串口通訊的模式設計相應根據系統要求，設計能設計通信線路的抗5串行通信常見的硬件抗干擾措施25.3電熱鍋能設計微型計算機通能進行通訊協議程序能掌握數據通訊數據5微型機串行接口的組成和特性波特率的概念及設置方法4能根據前面的設計項能進行微型能進行微型計算機系5微型計算機系統的硬件配置擴模塊化軟件設計技術電路的模塊化設計技術熱鍋爐微型計算機控制系統提供相應的印提供調試成4能進行系統全面分析能對調試中的不安全能根據調試結果提出5在線調試的程序在線調試異常的處理方法念以實際應用項目為載體設計實訓項目，將微型計算機控制系統教學解為按照電熱鍋爐的工藝流程，通過5個子項目達到教學目的，按照現技能模塊的教學過程。效應，從而激發學生積極主動思考、探索。引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識。將學生劃分為幾個小組，每個小組將根據測試內容和教師的安排，通過技術討論、實際操作等手段，合作完成一個測試內容。這樣既提高了學生實踐操作技能，又培養了學生組織協調、合作學習的能力。企業兼職教師結合生產運行情況，在生產現場實施教學。本課程理論性和操作性都比較強，對學生參與項目全過程進行考核學生，從學生工作過提高學生參與項目的積極性?？己艘云綍r成績和項目評價為主，兼顧期末的理論考核及其它，具體比例作業及課外查閱資料為使學生具備自動檢測儀表的配置選型、安裝使用和性能測試等技能，重視平時任務的的單試的考核評分表：獨立完成□小組協助□序號標準分120230分3304試10510《微型計算機控制技術及應用》是我院自動化類專業的一門專業核心課程。其主要任接口技術和過程通道、模擬設計法和直接設計法、控制網絡等，為學生今后從事計算機控制系統的設計、改造、維護等工作打下一定的理論基礎和培養一定的實踐操作技能。在學習本課程之前需要掌握的課程有電工技術、單片機技術、電子技術基礎、自控原理、檢測與控制等。職業關鍵能力培養：能運用以微型計算機為核心的控制系統的硬件、軟件基礎知識和基本應用技術，融入到析、處理問題的方法，系統調試的基本方法等。司員工、工廠職工的敬業精神、團隊協作能力。高職生的擇業、就業和創業態度，靈活應變能力。職業素質培養：度，靈活應變能力；（c）培養學生正確描述工作任務并能及時填寫整理技術資（f）能閱讀中英文自動化產品說明書，具備自動化英語基本的應用能力；配套建設的微型計算機控制技術及應用實訓室，有標準的場地、仿真系統和相應的對教師的角色是項目負責人和技術總監，學生的角色是項目設計人員。在進行本課程的教學過程中，為鼓勵學生的學習興趣最好讓學生參與教師所承擔的有關計控方面的科研課題，讓學生充分了解本課程在實本課程在進行教學過程中最好在師資配比上采用具有實際經驗的教師和青年從而在項目化教學方面起到對青年教師的培養。教師與企業密切合作，與企業專業技術人員共同確定教學內容和技能要求。1.教學內容由企業專家和教師共同選擇和確定，技能要求由企業給出，同時由專業教師執2.充分開發和利用企業培訓課程資源。企業培訓資源對學生掌握技能更有針對性，還應邀請企業中有豐富經驗的人給學生就講解，他們能夠在不同層面，從多種角度為學生提供工作經驗。3.通過校企合作，使學生直接參與生產過程，積累工作經驗。4.利用校園網和互聯網實現資源共享和信息交流。開發課程網站，學生可以通過網絡課堂隨時隨地獲取課程學習資源，并可進行師生互動，自我測試，提高自主學習的配套建設的微型計算機控制技術及應用實訓室，有標準的場地、仿真系統和相應的對象裝教師的角色是項目負責人和技術總監，學生的角色是項目設計人員。業設計》等相結合，使學生能夠理解化工生產過程中的各種自動控制系統，會進行自動控制系統的設計，能夠用儀表構建自動控制系統，并能使用控制系統，采用工程控制系統方法，分析和解決經典控制系統性能和控制指標；對系統進行簡單的維護和管理；了解化工生產過程中的精餾塔、流體輸送設備、換熱設備、反應器和鍋爐等典型單元過程的參數控制的相關目，結合生產實際實施教學，完成項目訓練。在了解、熟悉、掌握生產工藝流程與生產過程的靜態和動態特性的基礎上，根據項目的工藝要求，應用過程控制原理來分析、設計、構建控制系統，并能分析和整定過程控制系統，滿足工藝控制要求。達到培養學生用儀表構建控制系統，會安裝和使用控制系統，并對系統進行簡單故障排除和維護；能對化工過程的精餾塔、流體輸送設備、換熱設備、反應器和鍋爐等典型過程，實現自動控制。掌握安全生產規范。用整定方法，了解化工工程項目交工驗收標作指標。構建液位控制系統。行工程項目的驗收。流量儀表進行選擇和安裝。能設計串級控制系統的接線圖，能對串級控制系統的儀表進行調校、投運和參數整定。應變能力?！痘み^程控制系統》課程應用過程控制原理的思路，采用工程控制系統方法，解決典型單元控制系統的設計、安裝和工作過程分析，以及工程應用和維護檢修等實際問題。該課程與集散控制系統與應用、自動化畢業設計相結合，使學生能閱讀工廠自動化設計圖紙，并模塊(子項目)名稱1444444222344444項目4流體輸送設225項目5化工傳熱設226項目6化學反應器227項目7鍋爐的常用22序號14案。和原理。的分類。塔的液位控制流程圖。24型要求進行儀表選型。作用形式、控制器作用方向。4、掌握畫出液位控制系統方塊控制系統。系統的信號連接圖。34案。1、理解基本控制系統的目的、特點。2、掌握基本控制的方案，理解基本控制系統。計統方塊圖及信號連接圖方法。統?？刂葡到y負反饋。44裝線，構成控制系統。儀表進行選型與安裝。控制形式。量的選擇原則。4、掌握控制系統的方塊圖，工作過程以及控制系統性能指標。系統的信號制系統。件的安裝、總結。54校電-氣轉換器。器進行有關性能指標校法和數據處理。2、能對控制系統的調節閥、帶閥門定位器的調節閥進行校驗。理解氣動薄膜調節閥整機特性。校驗,完成聯校任務。聯動校驗試比較、評價。64準備工作。氣關形式的選擇。行狀態。對簡單控制系統進行工現問題進行處理。障的維護。作用方向的規定。構成負反饋閉環系統。驟。6、掌握系統運行穩定性、快速程控制性能指標。7、掌握控制系統進行工程參數障處理。定。段溫度控制系統的設定。制系統進行投運和運行。4、比較δ、T結果、評價、總結。74計制方案。均勻控制系統。1、理解均勻控制系統的目的、特點。參數整定方法。流量均勻控制系統?？刂葡到y質量的優劣。841、理解精餾塔溫度-流量串級控制方案和原理。2、理解串級控制系統主、副被控變量的選擇原則。沸器的溫度-流量串級控制方案。儀表進行選型與安裝?？刂菩问?。4、掌握控制系統的方塊圖，工作過程以及控制系統性能指標。塔的進料量、冷凝器、再沸器的控制方案94特性；調節閥口徑等。電-氣轉換器。2、掌握調節閥氣開、氣關；調徑等。3、熟悉主副調節器基本控制規響。式選擇。制器控制規4電-氣轉換器。器進行有關性能指標校校。2、能對控制系統的調節閥、帶閥門定位器的調節閥進行校驗。理解氣動薄膜調節閥整機特性。4、理解串級控制系統聯動校驗方法。校驗,完成聯校任務。系統聯動校驗試車訓練，價。4參數整定。接，并投運系統。質指標進行分析。定方法。制系統的區別。6、理解串級控制參數整定的基本方法。系統的構成。的串級控制系統投運。師點評。4進行流量控制。控制系統的喘振。理和特點。方案?？刂坪蛪嚎s機的控制方案。4設備的控制方案。進行溫度控制。換熱器進行溫度控制。理和特點。加熱器的溫度控制方案。4制控制系統的投運。應器的控制要求和控制策略。程控制系統。統故障分析和排除方法。器溫度控制方案。器溫度分程控制方案。4用位控制。制系統。制要求。2、理解工業鍋爐汽包液位的假水位問題。工業鍋爐三沖量控制。的鍋爐液位控制系統圖。《化工過程控制系統》課程，是在“過程控制系統實訓中心”進行，應具有相應境。練，完成課程教學，達到儀表高級工職業能力。儀表選擇→儀表控制系統安裝→調試投運→故障排除。組織編寫《化工過程控制系統》校本講義或教材，爭取正式出版。程學習網站：制系統》學習網站：http://;等。成績評定采用全過程的全面考核，以能力考核為主，兼顧知識考核。綜合采用觀察、記片面性，既重視了書本知識的掌握，又強調了實踐運用能力和素質、品德等方面的培養。課內實踐項目評分標準詳見本課程的單元設計。教師與企業密切合作，與企業專業技術人員共同確定教學內容和技能要求。1.教學內容由企業專家和教師共同選擇和確定，技能要求由企業給出，同時由專業教師執2.充分開發和利用企業培訓課程資源。企業培訓資源對學生掌握技能更有針對性，還應邀請企業中有豐富經驗的人給學生就講解，他們能夠在不同層面，從多種角度為學生提供工作經驗。3.通過校企合作