本教材共有四個單元：第一單元做自尊自信的的要“我能行”愛112234567891111222222111211211.了解自尊的含義和表現知識目標2.懂得知恥是自尊的表現能力目標值觀目標不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。正確理解自尊的含義,通過親身體驗,不斷嘗試自尊帶來的快樂。備備討論、探究、小組合作。準1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學生進行溝通,了解學準準2.要求學生從自己的親身經歷中,回憶被別人尊重的最難忘的事例。準過程設教師活動學生活動設計意圖(播放多媒體:“神舟”六一、導課號載人航天飛船成功發射(一)快樂的自尊下面,請同學們看一組材料:(多媒體展示)有一所大學的畢業生在不精確,致使完工后的橋梁倒塌,造成了巨大的經濟損失,也使這所學校蒙受了巨大的恥辱,校方為了讓學生記住教訓,花重金買下了這同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后,有什么感想或感受?說明受到尊重會使人感到無比快樂,而快樂的自尊是人人都活動一:我自尊、我快樂(多媒體展示)約束自己的壞習慣,是因采納后,當眾受到表揚時人給我取難聽的外號,并當眾取笑我時,我會。活動過程:(一)以小組讓學生感受到自尊是人人都座橋梁的鋼鐵,做成了一個個戒指,名為“恥辱戒指”。每當學生畢業時,他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力。思考:“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發?虛榮與自尊活動二:回憶那美好有尊嚴的事是什么?2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么?你當時的心情怎樣?(二)通過小組交流,選擇幾名同學發言。(三)教師提出問題:什么是自尊活動三:我知恥、我活動四:追求“自尊”活動過程:(一)請學(二)小組討論:你認為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題?生1:我認為他們是追求一種虛假的榮耀來生2:他們都過分看重別人對自己的評價,很讓學生感受自尊給人們帶來讓學生明確知恥與自尊的關不自信不自信,是一種虛榮心的課堂小結尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。課練課練：非學擇題教學反思本節課教學學生基本能掌握所學知識，但知恥課題尊重他人是我的需要課時1教師準備學生準備理解自尊與尊重他人是相互關聯的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我們的需要。幫助學生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學會換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。學會尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。尊重他人就是尊重自己。尊重他人的方法講授法、啟發法及練習法合作探究、小組討論法布置學生自己編排小品。小故事：子學習成績下降思考：他們的自尊引導學生說出尊重他人是我請同學們回憶一下,在你成長的過程中,誰因為一件什么樣的事情而夸獎過你,讓你的印象特別的深。當時你聽了這番夸獎,有什么感受?然而,有的同學就認為,因為我做得好,別引導學生理解同樣的自尊同在日常生活中,我們應該怎樣尊重他人然而,有的同學就認為,因為我做得好,別引導學生理解同樣的自尊同1、同樣的自尊，同樣所以我沒有必要去尊重他人,也不必在乎別人怎么想。你認為這種看法對嗎?會，為什么尊重他人就是尊重自果你有下述經歷，你能學生各抒己見尊重自己固然是一種美德,尊重他人更是一種不可或缺的美德。中國是一個具有五千多年歷史的文明古國,以"禮儀之邦"著稱。就十分講究禮儀。禮儀中的一個基本精神就是尊重他3、尊重他人的方法(1)尊重他人的必要性學生討論，總結出讓學生理解尊重他人的重要性使學生掌握尊重他人的方法通過這節課的學習,我們知道了尊重他人與自尊同樣重要,同時只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重,希望每一位課練課練非選擇題尊重他人是我的需要學生學習興趣較濃，積極也較高，主要原因是舉學生生活周圍的小故事課題彼此尊重才能贏得尊重課時1初步學會全面分析自己、評價自己。不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。教師準備學生準備閱讀、合作學習、探究課件搜集生活中得到別人尊重的事例故事一：福尼亞州的沃爾遜小鎮來了一群饑餓的難民。當鎮長杰克遜先生發放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。了，杰克遜鎮長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他《晏子使楚》從這兩個故事我們可以看議一議：晏子為什么堅出，自尊的人最看重自己的議一議：晏子為什么堅就不把他當人了A.如果你得知有人曾說過“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰。”發現班上有個同學在辦公同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。（2）自尊要適度客觀分析他人的評價A.議論只能代表個別人的意見，未必正確學生在老師的引導下討論回答學生在老師的引導下討論回答勉”。C.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。插入動畫：《鄭板橋喝茶》3、善于尊重他人如何做到尊重他人插入視頻《翟社會》一個來自貧困山區的17每月搛150元錢。一天傍晚，他下班回家，途中聽見一陣嬰兒的哭聲，循聲望去，發現路邊有一個竹筐。小伙子走過去一看，筐里是一名被人遺棄的患有先天唇腭裂的女嬰。小伙子……“自尊人尊，自尊尊人”議一議：推己及人要B、善于欣賞、接納他人社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表老年人、兒童、婦女、貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行面對差異，我們應該采“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之。……人心與人心之間，象高山與高課堂小結山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你。”在今后要不斷提高學生自學能力爭取課堂解決問題的梯度要上升，同時要適度的課堂檢測，將來完成一節完整預習——講授——合作——探究——反饋.“我能行”課時1懂得自信的含義及表現了解自信與自負和自卑的區別并學會正確地認識自我對自己作客觀的評價。讓學生在親身體驗中去感受自信帶來的成功與快樂，從而培養自信樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度。教學難點自信、自負與自卑的區別教師準備學生準備情境教學法、體驗教學法、比較法、談話法、直觀演示法討論、探究課件課前導學案同學們近來最關注的問題是什么？在地震中有讓你最感動的人或是事大家相信自信能改變人的命運嗎？屏幕展示魏敏芝的故事二、超越自負、告別自那么不自信的人會實現自己的目標嗎？現在請同學們做個心理小醫生，幫助以下三位同學做一診斷。［活動三］超級模仿秀同學們了解這些人物嗎？（展示自信者的照片）他們哪些特點讓我們看出他們是自信的呢？下面給同學們一次參加“超級模仿秀”的機會，來表現自信者的風采，請大家準備一力量推動著他救出了兩敏芝獲得成功的機會，因為自信魏敏芝通過林浩和魏敏芝的故事，我們可以感受信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求是一種信念，也是一種讓人們持有的是相信自每個成功者都相信“我前不久，我校幾名高中生參加了大連市《揚起自信的風能行》，感知我能行是自信的體現因為自信獲得成功的故事，引發學生對自信的理解，總結出自信的內涵，通過對兩則故事中主人公的認識，加深邊的事例，引導學生能辨明自并通過分析，總理解自負和自卑是自信的兩個誤區。幫助學生樹表情??（2）你認為自己有哪些優點？（說出幾個我能行）演講比賽,其中有這樣材料以及漫畫）上相信“我能行”，行情感上體驗“我能行”活動四］優點轟炸這位同學還有哪些優點？請每組輪番對該同學進行優點轟炸，看點中，哪些優點是你曾別自卑、走向自通過同學們感興趣的和年齡相仿的人物，通過對他們的模仿切實感受到自信的特點，教師引導學生歸納總結出自是因為看不到自己的優點，通過此活動培養學生幫助仍自卑的同同學們，也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星??老師送給這樣的同學一首詩《給自卑者的詩》，讓我們一同朗誦如果你做不了太陽，就做星星，在自己的星座發熱發光??課練第二課揚起自信的風帆“我能行”夸大優點夸大缺點超越自負，告別自卑，走向自信課堂學生反應快、能舉出自己生活中的一些“我能行”的實例，今后教學中應多啟發學生舉例。養成自信的良好心理品質引導學生分析自負和自卑使人遠離成功，自信是成功的基石教師準備教師準備學生準備學生準備小銘為什么他找到了鍛自信對于他自信對于他教師準備學生準備猜猜看我是誰？閱讀課本P29第么？歸納2）戰勝信心和實力的過11教師準備學生準備合作交流中——自己的事情自己干便便的，沒有一個人的成功是不經歷風雨的，讓我們一起在歌幫助學生轉變觀念，增強責任心，掌握自立的方法。培養學生自我管理的能力，為使學生真正成為自立自強的人做好知識和心理上的準備。教師準備學生準備練習、合作、交流等方法課前導學案通過“全國十佳少年”的典型事例，分析我們應該向他們學習什么？再給學生創設情境，引導學生結合自身實際去討論、交流，從中得出我們怎樣才能走向自立11③培養學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的教師準備教師準備學生準備