-教書育人“一崗雙責”制度教書育人“一崗雙責”制度第一章總則為貫徹落實教育部關于深化教育改革、提高教育質量的要求，明確教師在教書育人過程中所承擔的責任，促進學生的全面發(fā)展，特制定本“教書育人‘一崗雙責’制度”。該制度旨在規(guī)范教師的教學行為與育人職責，確保教師在教育教學過程中既關注學業(yè)成績，又關注學生的心理健康、道德品質及綜合素質的培養(yǎng)。第二章制度目標1.明確責任：明確教師在教學過程中不僅要傳授知識，更要承擔育人的責任，確保教育的全面性和系統(tǒng)性。2.提升質量：通過“一崗雙責”制度的實施，提升教師的教學質量和育人效果，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。3.規(guī)范行為：規(guī)范教師在教書育人過程中的行為，加強教師的職業(yè)道德和責任意識，營造良好的教育環(huán)境。4.促進溝通：建立教師與學生、家長之間的有效溝通機制，促進信息共享與合作育人。第三章適用范圍本制度適用于本校所有教師，包括專職教師、兼職教師及其他直接參與教育教學工作的人員。第四章職責分工1.教學職責：教師需負責課程的教學設計、實施及評價，確保教學內(nèi)容的準確性和科學性。2.育人職責：教師需關注學生的心理健康、道德品質和綜合素質的培養(yǎng)，積極開展思想政治教育，促進學生的全面發(fā)展。3.溝通職責：教師需定期與學生及其家長進行溝通，了解學生的學習和生活狀況，及時解決學生在學習和成長中遇到的問題。第五章執(zhí)行標準1.教學要求：-教師應按照國家和地方教育部門的相關要求，制定教學目標和計劃，確保教學內(nèi)容與課程標準相符。-教師需定期進行教學反思與評估，調整教學策略，提高教學效果。2.育人要求：-教師應關心學生的思想動態(tài)，定期開展班會、心理輔導等活動，關注學生的心理健康。-教師需引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)其社會責任感和道德意識。3.溝通要求：-教師需定期與家長溝通學生的學習與生活情況，積極聽取家長的建議和意見，及時反饋學生的表現(xiàn)。-教師應鼓勵學生表達自己的想法和問題，創(chuàng)造良好的師生溝通氛圍。第六章操作流程1.教學計劃制定：-教師依據(jù)課程標準制定學期教學計劃，并在開學初進行公示，接受師生及家長的監(jiān)督。2.育人活動開展：-教師應定期組織班級活動，如班會、心理健康講座等，關注學生的心理和情感需求。3.溝通反饋機制：-每學期至少召開一次家長會，向家長匯報學生的學習和生活情況，收集反饋意見。4.教學與育人評估：-每學期進行一次教學與育人雙重評估，評估內(nèi)容包括學生的學業(yè)成績、心理健康狀況及道德行為表現(xiàn)。第七章監(jiān)督機制1.監(jiān)督責任：-學校設立專門監(jiān)督小組，負責對教師的教學與育人行為進行定期檢查和評估。2.反饋渠道：-學校建立投訴與反饋機制，學生和家長可通過匿名信、電話或線上平臺反饋教師的教學與育人情況。3.評估報告：-每學期末，學校需出具《教書育人“一崗雙責”評估報告》，總結教師在教書與育人方面的表現(xiàn)，并提出改進建議。第八章附則1.解釋權：-本制度的解釋權歸學校管理層，任何對制度的解讀及實施細則的修改需經(jīng)學校管理層審核。2.生效日期：-本制度自發(fā)布之日起生效，并在每學期開始前進行宣傳與培訓，以確保全體教師的知曉與遵守。3.修訂流程：-本制度應在每學年末進行評估與修訂，視情況調整制度條款，以適應教育發(fā)展的新要求。結語通過實施“教書育人‘一崗雙責’制度”