Page6信息窗5：求小數的近似數教學內容義務教化課程標準試驗教科書青島版第69頁《求小數的近似數》。教材簡析該信息窗呈現的是兩個同學用游標卡尺測量綠毛龜蛋長徑合寬徑的情境。通過學生質疑“測量同一個蛋的長度，為什么兩個人讀數不一樣”的問題，引入對小數的近似數學問的學習。這是本單元的一個重點，也是難點。教學時要緊密結合生活實際合小數的意義的相識綻開教學。教學目標1.借助已有閱歷，使學生駕馭求一個小數近似數的方法，能夠正確地求一個小數的近似數。2.在解決問題的過程中，培育學生自主學習的實力，初步學習用猜想、比較、歸納等數學方法學習數學學問。3.通過獨立思索，培育學生細致審題、解題的良好學習習慣。教學過程一、創設情景1.談話：同學們，本單元前面幾個信息窗我們學習了形形色色的鳥蛋和龜蛋帶給我們的數學學問。本節課我們接著來學習本單元最終一個信息窗——綠毛龜蛋帶給我們的數學學問。出示情境圖，細致視察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數學問題？學生合作溝通。2.談話：“這節課重點解決‘他們說的結果為什么不一樣’和‘綠毛龜蛋的寬徑約是多少’這兩個問題。其他問題放在‘問題口袋’里以后解決，可以嗎？”[設計意圖]激發學生的學習愿望和參加動機是引導學生主動學習的前提，通過清楚生動的情境圖中出現的兩位同學不同的測量結果讓學生視察探討，學生看法不一，于是須要找尋正確的推斷方法，由此激起學生探尋新知的劇烈愿望。二、探究新知1.學生獨立思索‘他們說的結果為什么不一樣’？這一問題。談話：視察兩位同學說的結果，你能發覺什么？讓學生視察，引導學生發覺：小華讀出的結果是一個一位小數，小明讀出的結果是一個整數。談話：對，求3.94的近似數，依據不同的要求，既可以保留一位小數，也可以保留整數。請同學們選擇一種狀況，依據我們求整數的近似數的方法，探討一下怎樣求一個小數的近似數。學生獨立探討后，再在小組內溝通。談話：哪位同學情愿說說你是怎樣求3.94的近似數的？把你的方法向大家介紹一下。談話：你的方法很正確，還有哪位同學與他求得的近似數不同？談話：你的方法也很正確。因此，我們在求一個小數的近似數時，依舊運用了“四舍五入”法，關鍵是看精確到哪一位。2.學生獨立思索“綠毛龜蛋的寬徑約是多少”？這一問題學生獨立思索后，引導學生探討“什么時候小數的近似數的2”，“什么時候小數的近似數的2.0”。探討得出：求一個小數的近似數時，保留小數的數位不同，精確程度也不同。[設計意圖]這一環節教學時讓學生自己去視察，在視察中探究新知，在溝通中歸納新知，把學習的主動權交給學生，在視察探討過程中教談話為學生創設自由選擇的空間，讓學生體會自由選擇的輕松和歡樂。三、鞏固應用1.黃河的流域面積是75.14萬平方千米。（保留一位小數）2.把1.463保留整數、把1.463保留一位小數和把1.463保留兩位小數這三種說法的結果是否是一樣的？3、小華的體重保留整數是45千克，他體重可能是多少千克？[設計意圖]練習中讓學生溝通不同的思索方法，激勵學生思維的創新，方法的簡潔，但也照看學生不同的認知水平，敬重學生的學習成果。四、感悟收獲談話：今日大家學得開心嗎？你們最大的收獲是什么？（學生自由說說說本課的收獲及體驗）課后反思我學會了嗎？教學內容青島版小學數學四年級下冊教科書第73頁“我學會了嗎”的內容。教材簡析教科書中“我學會了嗎”是以練習題的形式出現的，共兩道題：第一題供應了六種鳥蛋的質量信息；其次題供應了一組有關天文和地理學問的數據信息；使學生切實感受到數學存在于現實中，不但使學生體驗素材蘊含的數學學問，而且也了解了一些自然學問，通過引導學生自主解決實際問題，了解學生對本單元學問與技能的駕馭狀況和解決實際問題的實力。教學目標1.相識目標：通過回顧與反思，梳理本單元的學問，使學生嫻熟駕馭本單元的學問點。2.實力目標：通過梳理學問，促進學問系統化，深化基礎學問。并以實力的培育為導向，提高學生運用所學學問解決實際問題的實力。3.情感目標：讓學生學會相識自我，相互評價，培育學生的賞識意識。教學過程課前操作：測量鵪鶉蛋、雞蛋的長度，并用小數表示。一、憶一憶，說一說，回顧梳理學問1.憶一憶，讓學生獨立回顧本單元所學學問。談話：同學們，在《蛋的世界》里，你都學會、駕馭了哪些學問？獨立回顧一下好嗎？（想不起來的可看書）2.說一說，梳理鞏固學問。談話：哪個同學情愿把自己的收獲和同學溝通？指名同學發言，老師依據學生的發言，梳理并板書本單元的學問點。3.練一練，加深理解學問。談話：同學們，你會依據剛才的學問出題嗎？誰情愿出題考考同學？讓學生出題，指名學生回答，出題人對同學的回答要加以評價，老師隨機篩選并板書題目。4.質疑談話：還有疑問要和同學們探討嗎？［設計意圖］通過憶一憶、說一說、練一練，回顧梳理本單元所學學問，促進學問系統化，為解決問題做鋪墊，通過溝通，賜予學生表現自己的機會，激發學生的求知欲望，培育學生的學習愛好。二、想一想，做一做，培育學生分析問題、解決問題的實力（一）獨立思索，合作溝通，完成“我學會了嗎”的第一題。1.匯報。檢查學生實際測量鵪鶉蛋、雞蛋的長度說一說？各個小數表示的意義是什么？2.完成第（1）、（2）小題。先讓學生獨立思索并完成題目，然后溝通、訂正，并說一說是怎樣想的？3.完成第（4）小題：你還能提出哪些問題？讓學生依據題中供應的信息，獨立提出問題。然后全班溝通，邊溝通，邊解答問題。［設計意圖］讓學生動手操作，獨立思索，合作溝通，是新課標的教學理念之一。學生依據六種鳥蛋的質量信息，提出問題并加以解決，培育了學生搜集和處理信息的實力，提高學生分析和解決問題的實力。（二）獨立完成“我學會了嗎”的第2題。讓學生獨立思索，自主完成全部題目，然后全班溝通訂正。（三）質疑談話：完成了這些題，你有什么收獲？還有什么問題？你想對同伴說什么？［設計意圖］通過質疑問難，意在提倡學生養成主動參加、樂于探究、勤于動腦、動口的良好學習品質，培育學生的創新意識，以及溝通與合作的實力。三、強化練習，拓展學問，形成技能達標測試題：（一）火眼金睛辨對錯。1.小數點后面添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。（）2.比4小，比2大的數只有3。（）3.整數部分比8小的小數都小于8。（）4.0．596保留兩位小數是0．6。（）（二）選擇題。（把正確答案的序號填在括號里。）1.把48．5的小數點移到最高位數字的右邊，這個數就縮小到它的（）。A、1/10B、1/100C、1/10002.把小數0．0400化簡后是（）。A、0．4B、0．04C、0．0403.2千克20克=（）千克A、2．2B、2．02C、2．0024.把3．999保留兩位小數是（）。A、3．99B、3．90C、4．00（三）選做題1.2．45是由一個三位小數取近似值得到的，這個三位小數最大是（），最小是（）。2.用下面的卡片，按要求擺出不同的小數。（1）小于1且小數部分是三位的小數共有（）個，它們是（）。（2）大于7且小數部分是三位的小數是（）或（）。（3）零不讀出來，且小數部分是兩位的小數是（）。［設計意圖］達標測試題，設計了層次不同的練習，“基本練習”重點是一些易出錯的題目，意在通過強化練習，讓學習困難的學生有跟上來的機會；“發展練習”給學生供應發展自我的空間，在學習上，找