第3頁共3頁2024年小學英語教研組工作總結例文本學期，在學校各級領導的悉心關懷與指導下，我們緊密結合市英語教研計劃，以新課程標準為指導，著重優化課堂教學、致力于培養學生良好的學習習慣。我們在工作中踏實進取，不斷創新，團結協作，積極開展教科研活動，有效提升了教學質量及教師自身的業務水平。現就本學期工作做如下總結：一、深研新教材，轉變教育觀念，提升理論素養。本學期，我們深入學習《小學英語課程標準》及其他教學書籍，探討新形勢下教師角色的轉變，促使每位教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，為小學英語教學工作指明了方向。同時，我們再次研讀五、六年級新教材，加深對新教材的理解，有助于教師更好地把握教材內容。積極參與微課程網上研修學習，深入研究研修內容，使教師們在思想和教學理論與實踐上均取得顯著進步。二、積極參與、組織觀摩課，錘煉教師教學能力。本學期伊始，我們將觀摩課作為教研活動的重點，通過觀摩結合自身實際，汲取有益經驗，并針對暴露出的問題進行改進，有效提升了課堂教學能力。通過備課、上課、說課及聽課等一系列活動，鍛煉了教師的教學能力，提高了業務素質水平。三、加強教學研究，優化課堂教學，提升教學效益與質量。本學期，我們以教學為中心，嚴格執行常規管理，規范教學行為。堅持常規教研活動制度，每兩周舉行一次教研組活動，開展有效的備課工作。通過骨干引領、同伴互助、同組互相觀摩等形式，提升集體備課質量，進而促進課堂教學水平的提升。教師們深入研究教材，從細微處入手，了解學生認知水平，積極查找相關資料。備課過程中，我們嚴格遵循學校要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，確保心中有本、心中有生。在課堂教學中，我們要求教師用英語組織教學，創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言。充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，使外語教學更加生動活潑。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以促進后續教學。同時，我們積極組織教師參加市級各種教研活動。四、注重培養小學生良好的英語學習習慣。小學生良好的英語學習習慣主要包括良好的聽、說、讀、寫習慣及相應的教學常規。由于我們身處鄉村學校，外來務工子女占比大，孩子們缺乏必要的英語學習環境及條件，家長對英語了解有限，因此，小學生英語學習習慣的培養顯得尤為重要。我們注重培養學生良好的語音、語調、大膽開口及正確書寫等習慣，這需要教師們付出更多的努力與心血。五、未來努力方向。盡管我們在教研活動中取得了一定成果，但仍存在諸多不足：如教科研能力有待提高，學生閱讀能力明顯不足，課堂中學生的積極性有待提升。為此，我們將在以下幾個方面繼續努力：1.持續細化、實化教研活動，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。2.鼓勵教師多上網學習新的教育教學理論，并及時撰寫學習心得，切實提升業務技能。3.充分利用多媒體資源，制作符合學生興趣的課件，尋找學生喜愛的素材，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。總之，本學期教師們勤勉敬業，教研活動如火如荼。未來，我們將持續學習、不斷改革，提升課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷創新，以期在各方面取得更好的成績。2024年小學英語教研組工作總結例文（二）能力模塊：三、教學策略：（一）強化理論學習，提升教師專業素質我們將組織教師繼續深入學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等文獻，充分理解課程改革的重要意義，積極參與當前的課程改革研究。教師應認識到英語教學在素質教育中的關鍵地位和作用，將正確的教育理念轉化為切實可行的教學活動。以課堂為核心，積極開展教學改革實踐，針對小學生的學習特性探討英語教學，將這些理念融入日常教學中，探索提高課堂教學效率的策略和方法。同時，教師應認真記錄理論學習筆記，及時總結心得，結合實際撰寫教育教學論文和案例，實現理論與實踐的深度融合。2.明確小學階段英語課程的目標是激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，建立學習英語的自信心，并培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。同時，要使學生具備初步的日常英語交流能力，以服務于他們的終身發展。（二）執行常規教學，提升教學效能我們將以“實施有效教學”和“常規教學內容”為主題開展校本教研活動。以落實課程標準和有效使用教材為基礎，以提升課堂教學效果為重點，鼓勵教師立足實踐，發現問題，分析問題，并持續反思。具體措施包括：1.精心組織教研組的常規教學，強化業務學習，建立“個人初備—集體研究—個性發揮”的集體備課制度，以及聽課、評課等活動，發揮團隊合作精神，共享教學資源。2.規范作業的布置與批改，嚴格遵循“英語作業批改要求”，逐步從單一性作業轉向綜合性作業。3.教師應樹立全局觀念，不僅關注所教授的年級，還應積極參與新教材的學習和研討，實現年級間知識的整合與銜接。4.針對學習困難的學生，我們需要積極探索轉化策略，通過輔導教學等手段，確保每個學生都能得到發展，不讓一個學生掉隊。此外，我們將繼續改進課堂教學：（1）構建以培養綜合語言運用能力為核心的課堂教學模式，創設真實的交際情境，引導學生理解和運用語言。（2）采用以活動為主的教學模式，強調在活動中學習、實踐和運用語言，確保每個活動都有明確的情境、語言、過程和結果。適當融入任務型活動。（3）在教學過程中，鼓勵采用集體、個人、小組等多種形式的活動，鼓勵所有學生全程參與，突出學生的主體地位，促進他們的積極情感體驗。（三）加強教研組建設，提高教師能力1.教研組長應指導和監督本組教師的教學常規，提升教研活動的實效性。通過聽課、評課和多元化的活動，提高自身的教學水平和管理能力，推動英語教研組的發展。2.注重“傳幫帶”機制，促進青年教師的成長。通過常規學習、檢查和教學活動，幫助青年教師掌握教學標準，提高教學質量，適應小學英語教學要求。3.利用團隊活動增強英語教研組的凝聚力和團隊精神。（四）拓寬發展途徑，促進學科建設1.進一步提高對英語學科的重視程度，確保學生有充足的英語學習時間和輔導時間。同時，加強與家長的溝通，使