尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。三、編創活動:《早晨》表現早晨的內容非常多,歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調,畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。5.哼唱這段音樂中的主題曲調,并把每小節的第一個音連接起來唱一唱。要求:聽完后能根據音樂的發展順序編講一個故事。2.聽一聽,劃劃拍,試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。三、表演《晚風》5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。的二聲部合唱不容易唱好,要做些聽覺上的輔助練習。(1)學生唱第一聲部,教師唱第二聲部,要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。第一課時:唱《蘋果豐收》,聽《快樂的農夫》。第二課時:唱《趕圩歸來啊哩哩》;創作活動:選擇合適的小節填空。第三課時:聽《豐收鑼鼓》;命題創作活動。一、聆聽《快樂的農夫》全班為鋼琴獨奏曲伴奏。二、表演《蘋果豐收》達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7.配上伴奏。一、表演《趕圩歸來啊哩哩》2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。在學曲調時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到的情緒。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點,先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。二、"選擇合適的音組填入空白小節"練習1.這一練習的目的有兩個:3.在反復地唱完整曲調中,判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習成果,并進行評價。非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。3.欣賞樂曲第二部分。設問:這一部分與第一部分對比,情緒上有什么變化?(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺6.小結:豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創作活動2.課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。配上打擊樂等去表現該主題。"足跡"的認識,使課內外的封閉式與開放式教育相結合。3.在唱歌實踐中,掌握裝飾音知識與唱法。教學安排:三課時第一課時:聽《紅星歌》,唱《雨花石》。第二課時:聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時:唱《我怎樣長大》,交流展示各自準備的資料。一、聆聽《紅星歌》1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。設問:歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。設問:音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。二、表演《雨花石》1.簡介書上插圖"南京雨花臺烈士群像雕塑"。以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二一、聆聽《歌唱二小放牛郎》4.師生討論:歌曲的人物及場景。5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦二小、鬼子),其他同學扮群眾角色及牛6.插放本歌錄音,根據歌曲的敘事過程學生演小品。7.小結:這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》教學基本要求設問:歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.再聽歌曲:設問:你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?一、表演《我怎樣長大》質教育。放慢速度分兩個樂段學習,一般不會有太大困難。每句的第一音把三度改為同度,可能會容易些。暢性及二聲部的和諧。二、編創與活動各有特點,我們可以從中感受音樂的人文性,"家"的可愛,"家"的樂趣。第一課時:表演《外婆的澎湖灣》,聽《天黑黑》。4.師生議論。說說你自己的看法?二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行,學生都較熟悉,所以在范唱的啟示下較容易學唱。等,能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部4.本歌教學的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創活動,配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,要發動學生積極參與,激發他們想像,進行編創。2.范唱《可愛的家》,讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。3.初聽樂曲。設問:樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復聽樂曲。5.小結:家庭是溫馨的、可愛的。1.初聽樂曲。設問:這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?設問:這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同?唱一唱,奏一奏。4.在樂曲的伴奏中,唱自己編的詞。1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節奏及換號處。3.學唱曲調。指揮圖式唱譜。著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。二、改編練習4.改編展示:學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。寫寫、講講等多種藝術形式,表達自己對故鄉的愛。教學安排:三課時練習。第二課時:唱《如今家鄉山連山》;畫、寫故鄉等綜合表演。一、聆聽《誰不說俺家鄉好》單向大家作介紹。2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。4.師生議論歌曲內容:對家鄉的贊美,對解放區的贊美。師生可隨錄音輕輕哼唱,體驗人們對家鄉的愛。把錄音的人聲聲道取消,放音樂伴奏聲道,由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演二、聆聽《鄉間的小路》1.直接導入:初聽歌曲。設問:這是什么地區的歌曲?(臺灣校園歌曲)3.邊看歌曲邊聽錄音,以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。三、聆聽《思鄉曲》3.初聽樂曲。設問:當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時,請舉手。4.復聽樂曲。設問:小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受?四、活動與練習一、表演《如今家鄉山連山》種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現出來。2.歌曲的學習可以用多種形式。(1)第一、二句的曲調學習,通過聽辨相同與不同小節進行識譜學唱。的情緒。(3)最后二句的曲調采用聽唱與視唱相結合手段學唱。真歡快的基礎上再唱歌詞,并唱好語氣的起伏。(6)各組展示。二、創作活動1.拓展藝術的領域,以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現對故鄉的眷戀。2."畫"主要是寫意,所以要求簡潔,不必太復雜精細,意到即可。腦的上網者,可將網上資料下載即可。1.直接導入:我們自己來表演對故鄉的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求:3.討論以上三個問題,不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調范奏,學生再進行劃拍練習。小路"其重音在"故"字上。這樣學生很自然把弱起小節唱好。“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中三、音樂知識:變拍子1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉小路》的教學順帶進行。2.教學時不從理論上講解,而從譜的現象上去切入。歸納:歌曲由兩種拍子組成,這就是變拍子。教學安排:二課時第一課時:聽《羅馬的松樹》;《雛鷹之歌》。第二課時:唱《叮鈴鈴》;聽《可喜的一天》。一、表演《雛鷹之歌》2.教師范唱、錄音范唱歌曲,多聽幾遍范唱,加深印象。才把歌詞配上。二、聆聽《羅馬的松樹》3.介紹作品名稱、創作背景。墅的松林里跳舞"打仗"、玩耍的情景。5.聆聽第二主題旋律。談話：第二次世界大戰最后由蘇聯軍隊攻克柏林7.小結：蘇聯少年兒童幸福的生活和美好的理想。二、表演《叮鈴鈴》1.以聆聽前奏導入:設問:3.學習歌曲曲調。4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓群少年活潑歡樂的性格。一記號所對應的樂曲,可以用口風琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂器來演奏。完成曲調最后2小節的創作,唱一唱,奏一奏。調式感的問題,但與學生不講調式問題,僅僅是感性上要求有結束即可。讓學生在實踐中去獲得,而不是教師包辦代替。2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調相同與不同受到各種各樣的聯想與想像,獲得精神上的愉悅。教學安排:三課時第一課時:唱《踩雨》;聽《踩雨》。第二課時:聽《雨滴》;唱《雨中》。一、表演《踩雨》音樂嗎?請聽歌曲《踩雨》。憶力非常強!6.最后8小節曲調很容易,但注意有兩小節稍有變化,要看仔細,唱準確。自制的下雨音響為歌曲伴奏。設問:歌曲表現出怎樣的情景?什么地方能產生回聲?談話:聽了兩遍《踩雨》,也唱過了另一首《踩雨》,能說出他們的同工異曲4.選擇打擊樂器及自制樂器,邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。一、聆聽《雨滴》你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎?4.欣賞樂曲第一樂段。5.欣賞樂曲第二樂段。設問:這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?8.小結:雨滴帶給人們遐想……。二、表演《雨中》1.這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。3.用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上,這樣便于學唱。5.分聲部自學曲調。學好第一樂段,鞏固第一樂段。再學第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標題名稱中,你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中,你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)要求:邊聽邊用神態動作……表現你對音樂發展過程的感受。2.構思:從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。3.因為是命題的自由創作,所以各種形式不限。如:用各種音響的先后交織出現,組成一幅《狂風暴雨》;再如:用數首表現舞蹈等等各種藝術形式進行創作。教學目標樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。第一課時:唱《堆雪人》;聽《乘雪橇》。第二課時:唱《雪花帶來冬天的夢》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。一、表演《雪花帶來冬天的夢》這里的"夢"由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?告訴你的內容。聽完范唱,對歌名能理解了嗎?3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍注意弱起的節奏,用劃拍法唱準。第二樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現對小動物的親切和熱情。7.討論:8.帶著生態平衡、環境保護的意識,有感情地唱好本歌。二、聆聽《踏雪尋梅》邊聽邊看書上的歌詞,如能將歌譜也同時展示,效果會更好。4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜,輕輕哼唱。三、聆聽《打虎上山》介紹現代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽引子音樂,