2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第一節(jié)氣象與水文災害說課稿新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第一節(jié)氣象與水文災害說課稿新人教版必修1教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第一節(jié)氣象與水文災害，新人教版必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氣象災害：臺風、暴雨、洪澇、干旱等災害的成因、危害及其防御措施。

2.水文災害：洪水、泥石流、山體滑坡等災害的成因、危害及其防御措施。

3.氣象與水文災害的關聯(lián)性及防災減災策略。

4.結合我國實際情況，分析氣象與水文災害對我國的影響及應對措施。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析氣象與水文災害案例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析地理信息的能力，提高學生的地理實踐力。

2.地理思維：引導學生運用地理思維方式，探究氣象與水文災害的成因、危害及防御措施，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：使學生認識到人與自然的關系，增強環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生具備人地協(xié)調(diào)觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在初中階段已經(jīng)接觸過基本的氣象和氣候知識，了解了一些自然災害的概念。

-學生對地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本操作有所了解，能夠進行簡單的地圖閱讀和分析。

-學生通過新聞媒體和日常生活對氣象與水文災害有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然災害有一定的興趣，特別是對于極端天氣事件的好奇心較強。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例學習來加深理解。

-學生的學習風格多樣，有的偏好理論學習，有的偏好實踐操作，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對氣象與水文災害的專業(yè)術語和復雜原理感到理解困難。

-在分析災害案例時，學生可能難以將理論知識與實際情況相結合。

-學生在探討防御措施時可能缺乏足夠的實際案例和數(shù)據(jù)分析，難以形成深刻的認識。教學資源準備1.教材：提前為學生準備充足的新人教版必修1教材，確保每位學生都能擁有。

2.輔助材料：搜集與氣象與水文災害相關的圖片、圖表和視頻資料，以PPT形式整合，用于課堂展示和案例分析。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及模擬實驗，準備相關實驗器材，如氣象觀測工具模型、水文災害模擬裝置，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組合作學習，同時確保實驗操作區(qū)的安全與便捷。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于recent氣象與水文災害的新聞視頻，如洪水、臺風等，讓學生直觀感受災害的嚴重性。

2.提出問題：詢問學生觀看視頻后的感受，引導學生思考這些災害發(fā)生的原因和可能帶來的后果。

3.學生分享：邀請學生分享自己的看法和已知的相關知識，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.氣象災害講解（用時7分鐘）

-教師通過PPT展示氣象災害的類型，如臺風、暴雨、洪澇、干旱等。

-結合實際案例，講解每種災害的成因、危害及其防御措施。

-插入互動環(huán)節(jié)，讓學生舉例說明自己了解的氣象災害案例。

2.水文災害講解（用時7分鐘）

-教師通過PPT展示水文災害的類型，如洪水、泥石流、山體滑坡等。

-結合實際案例，講解每種災害的成因、危害及其防御措施。

-插入互動環(huán)節(jié)，讓學生討論如何預防水文災害。

3.氣象與水文災害關聯(lián)性講解（用時6分鐘）

-教師通過PPT展示氣象與水文災害的關聯(lián)性，如暴雨引發(fā)洪水等。

-講解防災減災策略，如預警系統(tǒng)、疏散計劃等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習題：教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課堂所學知識回答問題。

2.小組討論：學生分組討論練習題，互相交流答案和解題思路。

3.答案分享：每組選派一名代表分享本組的答案，教師點評并總結。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出問題，如“氣象與水文災害有哪些相同點和不同點？”

2.學生回答，教師給予反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情景模擬：教師設置一個氣象與水文災害情景，讓學生扮演不同角色，如氣象預報員、救援人員等，進行情景模擬。

2.學生表演：學生分組進行情景模擬，其他學生觀察并評價。

3.教師總結：教師總結學生的表現(xiàn)，強調(diào)關鍵知識點和核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

六、課堂小結（用時2分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氣象與水文災害的成因、危害和防御措施。

2.學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

七、作業(yè)布置（用時1分鐘）

教師布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，要求學生結合課堂所學，進一步探究氣象與水文災害的防治方法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氣象災害與中國氣候特點》

-《水文災害的成因與防治策略》

-《氣候變化與自然災害的關系》

-《防災減災體系建設與可持續(xù)發(fā)展》

2.課后自主學習和探究：

-讓學生收集近五年來我國發(fā)生的重大氣象與水文災害案例，分析其成因、影響和應對措施。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，了解氣象與水文災害的監(jiān)測和預警技術。

-建議學生關注國家氣象局、水利部等官方發(fā)布的自然災害信息，提高自身的防災減災意識。

-讓學生探討氣候變化對氣象與水文災害的影響，思考如何通過生活方式的改變來減少災害風險。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的防災減災活動，如逃生演練、災害知識競賽等，增強實踐操作能力。

-學生可以自行設計一個防災減災的宣傳海報或小冊子，向公眾普及氣象與水文災害的知識。

-讓學生調(diào)查本地區(qū)的氣象與水文災害歷史，了解當?shù)卣姆罏臏p災措施，并評估其效果。

-學生可以嘗試使用GIS軟件，分析本地區(qū)的氣象與水文災害風險，提出合理的防災減災建議。

-鼓勵學生撰寫關于氣象與水文災害的論文或報告，深入探究某一特定災害的成因、影響及對策。

-學生可以參與科研項目或社會實踐，與專業(yè)人士一起研究氣象與水文災害